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隨著經濟、社會及教育事業的發展，教育統計信息需求日益旺盛。然而，我們所沿用的教育統計體制存在一些問題，這些問題阻礙著統計的社會化，普及化。教育統計是一個國家教育工作中不可缺少的重要組成部分，可由于目前社會對教育統計工作的認識不足’投入研究的人力，物力，精力不夠’因此，把統計工作看成例行公事的狀況經?？梢砸姷?。值得高興的是，隨著社會經濟的產業化，市場化，以及網絡在統計生產中的應用，統計的產業化、社會化、市場化是統計適應時代、改變陳舊面貌、謀求更好發揮統計作用的必然趨勢。教育統計應該面向全社會，使各個學校、科研機構和個人都能上網，自覺得到所需信息。教育統計的產業化、社會化、市場化需要教育統計工作者，國家和全社會的人共同努力。

一、教育統計中的問題

首先，教育統計指標更新滯后。盡管教育部會根據教育的發展對教育統計指標體系進行修改和完善’但這些更新的指標也是經過至少幾年的研究才得出來的，因此，統計指標的更新總是滯后于現代教育發展的步伐。其次，統計制度不健全。教育統計工作缺乏統一標準。教育統計系統中’好多部門都有自己的業務報表’而且大多數報表運用的統計指標和統計方式都有所差異’經常會出現數出各個部門、各不相同的情況’這樣給其他的統計人員進行工作增加了許多的難度’同時又降低了統計數據的質量。再次，統計信息產品相對單一。在教育統計方面，大多數只是一些收集來的數據的堆砌，沒有更進一步的分析，綜合，凝練，即對宏觀情況描述的多’而對微觀情況分析的少(羅列許多零碎的數據圖表’而缺乏系統的整理，匯總。還有一條比較明顯的不足就是：好多教育統計只是對自己或自己的周邊進行了調查，而一些相對遠的地區因為這樣那樣的原因就很少涉及，因此，這樣的統計缺乏廣泛性和說服力，同時由于統計信息流通和網絡的利用不夠成熟’統計數字的效益也未得到真正體現’統計功能有待于強化。最后，我們的教育統計隊伍有待加強。不同于經濟行業的統計’教育統計與直接經濟效益的聯系似乎不是很緊密。也正緣于此’教育統計顯然不如經濟統計那樣有吸引力。然而，教育統計是教育發展的方向和指針，具有信息、咨詢、監督三大功能。其潛在的功能不可忽視。所以，教育統計工作的發展應該得到重視，教育統計隊伍自身的素質必須得到提高和加強。正是這些問題，使我們的教育統計在付出了相應的努力之后得不到較好的效果，使我們的教育統計工作的發展受到牽絆。隨著互聯網的日益普及，網絡化的浪潮正沖擊社會生活的各個角落。面對網絡時代的滾滾浪潮，我們的教育統計也順應潮流開始不斷發展，統計的速度，精度，及統計方法逐步更新，網絡調查給教育統計帶來了新的血液，必然將向著自動化、信息化、網絡化的方向發展。

二、教育統計的網絡信息化

在當今信息時代，信息當之無愧是重中之重。然而，原始的、粗糙的、雜亂的數字或文字用處是不大的，人們需要的是一個分析的結果或是一個有用的結論，這些可以作為他們行為決策的參考，同時通過這些結論人們可以獲得新的認識。只有經過分析、處理和研究，才能發掘可用的信息，才能使信息轉化為社會資源和經濟資源。統計所做的正是這樣把原始的，紛亂的，甚至是無意義的信息進行提煉，加工，分析，從而得到一些規律和由它們獲得有用的新信息。統計往往是使用普查、抽查等各種調查方法來搜集數據，然后用一些統計或數學的方法對這些原材料進行加工處理和分析推斷得到有用的統計信息，把一些屬于感性層次的東西演變成具有內涵的理性的東西。網絡技術對統計的影響是巨大的，網絡提高了統計的速度和精度，推進了統計方法的計算機實現。許多新的調查方法應運而生，擴展了人們的視野。同時，統計自身在發展的過程中不斷融入到計算機網絡中。$%網絡對教育統計的推進網絡改變人們的生活和學習方式，據中國互聯網信息中心調查統計，我國的上網人數以$&&’的速度增長，預計到(&&#年中國)*+,-*,+用戶可望超過美國成為全球第一。教育統計要想跟上時代，就必須把教育統計工作和網絡緊密聯系起來，在網絡上對數據進行實時更新，掌握最新的資訊動向，這樣才可以給咨詢者較為全面的提示。同時，教育統計調查的信息的搜集也將受到社會網絡化的沖擊，引起統計中調查方式發生重大轉變。傳統的調查方式已經不合乎現代社會網絡化和信息化的需求，教育統計信息的社會需求使其不斷細分化、個性化，統計的內容快速更新，合乎信息時代的新統計調查方式勢在必行。網絡的發展使一種效率更高的調查方式誕生，即網上調查。典型的網上調查方式主要包括：電子郵件法、視訊會議法、站點法。從調查問卷的設計、發送到問卷的收回、分析，都基于網絡。電子郵件法是指調查者根據所掌握的用戶.地址清單，使用隨機抽樣的方法抽取樣本框，然后對樣本框的每一個電子郵件地址發放.調查表，被調查者收到調查表后填寫信息。這種方式速度快，花費低；視訊會議法是基于4,5的計算機輔助訪問，將分散在不同地區的被調查者通過互聯網視訊會議功能虛擬地組織起來，在主持人的引導下討論調查問題的調查方法。這種方法適用于對某項專題進行深人細致的研究；站點法是指在訪問率較高的站點上設置調查專項，訪問者按照個人興趣和意愿選擇是否回答的調查。或者在某些網頁設計好問卷調查的題目，每天互聯網上的過客感興趣的話就可以在線回答。這種參與是基于他們自己的興趣和愛好的，比起拿一些圖表，挨個找人讓他們畫個對勾叉號之類，這種方式顯然方便的多，且更加可靠。問卷收回之后，計算機直接匯總、編輯，省卻了人工錄入環節，減少了由于錄入而產生的遺漏和錯誤，同時配合統計軟件直接進行仿真分析，提高了效率和質量。顯然，網上調查高效、準確、簡單、廣泛、接觸效果好，調查主體可以對調查內容方便的進行及時的調整，同時它的成本也相當低，不必去電視臺交涉，也不必到報社談版面。此外，對于一些敏感性問題的調查，在網上調查，就不必面對任何人，只需輕點鼠標，受訪者心理比較輕松，回答的真實率較高。(%教育統計融入網絡教育統計融入網絡是時代對教育統計提出的要求，計算機是現代統計生產信息不可缺少的工具。計算機輔助調查、計算機的電話調查、計算機輔助的個人調查、計算機的自我調查等等，這些都是教育統計融入網絡和計算機技術產生的交集。計算機輔助調查678)9這種方式要求把各種傳統的步驟如數據搜集、錄入及編輯結合成為一個相互作用的循環，主要包括計算機的電話調查678:)9、計算機輔助的個人調查678;)9和計算機的自我調查678<)9。最先進的方法是計算機輔助的自我調查，采用這種方式時，一張電子表不是由調查員而是由被調查者自己填寫，利用網絡把一臺微機上78<)程序與同一臺計算機或不同計算機的電子管理系統聯接起來，這樣填報數據的許多工作就可以自動進行，從而大大減輕了被調查者的負擔。

三、在網絡信息下教育統計的功能強化

教育統計是運用知識又生產知識的過程，需要高效的發揮知識的作用、及時的售出知識產品。網絡將成為提高統計生產效率、增進統計信息產品質量的最佳途徑。從統計投入的原料即原始數據的獲得，到利用計算機分析的統計生產過程，再到統計產品的或銷售，每一個環節都需要網絡的幫助。網絡不僅拓寬了開發和利用統計信息資源的傳輸手段，而且增加了教育統計的時代色彩和技術含量，從而也就能提高教育統計信息產品的附加值。因此我們說在網絡信息技術下，統計的許多功能會變得強大起來，起到越來越明顯的作用。%&信息功能的強化教育統計的信息功能在教育統計整體功能中所發揮的作用’是表現得最活躍、最突出、最廣泛和最富有成果的，它體現的是統計對教育事業的認識。本世紀是教育發展迅猛的時代’統計報表、統計圖形、統計數字向人們揭示的就是教育事業的現狀及其發展態勢。要強化信息功能’首先就要在統計質量上下功夫’提高統計數據的“準確率和快速性”的程度；其次要建立暢通的統計信息網絡’及時向社會和公眾最新的信息；最后要提高統計數字的透明度’改變社會和公眾對統對數字的不信任’讓他們覺得教育統計數字真實可信，可以成為他們在教育上投資的指南。!咨詢功能的強化教育統計咨詢功能體現的是對教育的導向作用。隨著知識經濟的發展’世貿組織的加入’各種現代教育模式如遠程教育，留學教育，聯合培養的興起以及國外教育機構的涌入’越來越多的受教育方式豐富了人們的選擇’同時也給決策者增加了壓力和干擾’許多的困惑隨之而來。教育統計人員要對教育的各類信息進行收集、調查、分析’在定性與定量的分析基礎上歸結出教育某些方面未來的發展趨勢。這種功能既要滿足教育行政部門、教育管理者在宏觀和微觀決策上的需要’更要為大眾提供便利的可信的信息及具有可操作性。(&監督功能的強化如前所述’教育統計信息能為教育管理者提供決策支持。但是’如果由于主客觀因素，這些管理者對統計的認識不夠確切’就做出決策方案，這就可能會出現偏頗?，F代教育是以高速的信息技術為支持的，它所面對的是開放和競爭的大環境’現在國內外各種體制的教育模式并存且發揮著作用，顯然教育管理者在決策中將面臨更多的矛盾。這就要求教育統計人員肩負起統計監督的責任’密切關注周邊大環境的發展和動態’實時地從總體上把握教育的運行狀態’及時預警’對決策執行中的偏差提出矯正意見’供管理者參謀’在必要時修正決策’保證教育事業健康、快速的發展。在觀念上，統計人員不要認為教育統計是一個不被人重視、可有可無的角落。新時期為教育統計事業帶來了廣闊的發展空間’教育統計工作者要把教育統計看成一門學問來鉆研’當成一種事業來追求；其次教育統計人員要提高自身素質，除掌握扎實的統計業務知識外’還要掌握計算機、網絡、信息管理等知識。

隨著網絡技術的發展，教育統計也在不斷的前進。因此產生了許多新的統計方式，新的統計分析方法。這些新的東西在一定程度彌補了傳統教育統計的不足，使得我們的教育統計信息逐步地走向網絡化信息，而且教育統計對我們的教育事業的引導功能會越來越有效，計算機網絡必將成為教育統計的堅定依托。