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1室內(nèi)設(shè)計課程現(xiàn)存問題與解決之道

1.1課堂教學(xué)多維度轉(zhuǎn)換作為應(yīng)用型本科院校，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)方案與方式不能墨守成規(guī)，應(yīng)針對市場人才需求的變化而及時調(diào)整。針對本行業(yè)人才需求的反饋信息，筆者提出將課堂教學(xué)與施工現(xiàn)場實地教學(xué)相結(jié)合的多維度轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，尤其是室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)課程，讓學(xué)生在接觸本專業(yè)之初就可以深刻了解到，室內(nèi)設(shè)計不僅是一個追求美的專業(yè)，更是一個要解決問題、服務(wù)客戶的行業(yè)。在他們的從業(yè)過程中，要面對不同年齡群體、不同文化背景的各類實際問題，而解決這些問題的關(guān)鍵則依賴于設(shè)計者的專業(yè)技術(shù)和設(shè)計經(jīng)驗。專業(yè)知識是課堂教學(xué)和教科書本所能傳授的，但實踐經(jīng)驗往往在傳統(tǒng)課堂里不易得到。所以，若在本科階段就讓學(xué)生進入設(shè)計基層，通過在施工現(xiàn)場親身體驗而學(xué)習(xí)施工工藝等技巧，同時與工匠交流以提高溝通能力，必定可以使學(xué)生“知其然，更知其所以然”的學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)。不僅如此，如若專業(yè)教師能夠為在校生提供更多的與業(yè)內(nèi)設(shè)計師交流的機會，則更能突破學(xué)校教育與社會現(xiàn)狀信息不對接等現(xiàn)實問題，為學(xué)生更好的進入社會、融入工作崗位答疑解惑。作為以課堂理論授課與施工現(xiàn)場實踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式的探討，在室內(nèi)設(shè)計系列課程的內(nèi)容編排上，應(yīng)改革原有單一的課堂授課形式，開辟各類施工現(xiàn)場或設(shè)計展覽館作為第二課堂，在拓展學(xué)生設(shè)計眼界的同時，充分調(diào)動學(xué)生動手的積極性，具有實際意義。

1.2課程作業(yè)更具實踐意義室內(nèi)設(shè)計課程與傳統(tǒng)依靠書本理論授課模式的課程有所不同，本專業(yè)沒有基本公式可遵循，設(shè)計理論是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，最核心的動手能力的培養(yǎng)則需要通過大量的設(shè)計作業(yè)進行訓(xùn)練。一般室內(nèi)設(shè)計專業(yè)根據(jù)不同功能空間進行課程劃分，傳統(tǒng)課程作業(yè)也是針對不同功能空間進行專項練習(xí)，即一門課結(jié)束后便有與之對應(yīng)的功能空間的設(shè)計作業(yè)。隨著室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的發(fā)展，各功能空間的劃分不再一成不變，多功能混合空間趨勢明顯，所以按功能空間進行作業(yè)安排的傳統(tǒng)辦法已無法實現(xiàn)與時俱進。1.2.1將實際施工案例引入課堂，一門課程作業(yè)從施工現(xiàn)場的實地考察、測量開始，到與設(shè)計師交流設(shè)計方案、學(xué)習(xí)實際設(shè)計程序，直至圖紙的繪制完成，使學(xué)生全程體會設(shè)計項目市場化的操作方法。1.2.2不同主題空間的作業(yè)串聯(lián)編排布置，將原有小空間擴大。比如，餐飲空間的課程作業(yè)可以與娛樂空間的作業(yè)相配合，使之成為貫穿于兩門甚至三門不同課程之間的紐帶。這樣既滿足了不同課程間連貫性的要求，也順應(yīng)了當下室內(nèi)空間功能混搭發(fā)展的設(shè)計趨勢。1.2.3適當與各類設(shè)計比賽結(jié)合，進行課程作業(yè)的編排。在時間契合的前提下，應(yīng)積極鼓勵本科生在校期間參與各類型設(shè)計比賽，既不局限于某一固定專業(yè)，也不拘泥于某一級別，而是廣泛的嘗試。這樣不僅拓寬了學(xué)生的視野，更能有效刺激他們的學(xué)習(xí)積極性，在班級里形成一個良性競爭的氛圍。

1.3實習(xí)、實踐常態(tài)化據(jù)筆者調(diào)研可知，環(huán)藝專業(yè)本科生在校期間對接觸實際設(shè)計案例較為渴望，尤其進入大三階段，對接觸外界的意愿越發(fā)明顯。教師可以因地制宜的利用自己的人脈資源，建立各類實習(xí)基地，為學(xué)習(xí)主動性強或基本功扎實的學(xué)生提供可靠的實踐機會，并將其作為常態(tài)化機制納入教學(xué)計劃編排。當然時間的安排是重點，畢竟短期幾天的實踐是難以達到良好效果的，可以利用寒、暑假的時間，這樣既可以鍛煉學(xué)生的實踐動手能力，又可以與用人單位建立良好的互信關(guān)系，為下一步學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造有利的先機，具有積極的推廣價值。

2室內(nèi)設(shè)計課程教改勢在必行

應(yīng)用型高校的藝術(shù)教育不僅是推進素質(zhì)教育的重要形式，更是提高當代大學(xué)生人文素養(yǎng)的重要手段。室內(nèi)設(shè)計課程編排經(jīng)過多年的發(fā)展與不斷的改革創(chuàng)新，教學(xué)正逐漸走向成熟規(guī)范,并成為環(huán)藝設(shè)計專業(yè)的核心課程之一。隨著全國高校對各類本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式逐步展開深層次探討與交流，探索課堂教學(xué)傳統(tǒng)模式的多維度轉(zhuǎn)換，如何發(fā)揮實踐教學(xué)的優(yōu)勢性，以及有效提高學(xué)生的實踐動手能力等問題的提出與解決，都是促使室內(nèi)設(shè)計專業(yè)不斷深化改革的助推劑。可見，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)方案與教學(xué)模式?jīng)Q不能墨守成規(guī)，要針對市場人才需求的變化進行及時調(diào)整并順應(yīng)時展與居民生活水平不斷提高的需求。

作者：吳智雪單位：南京工程學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院