本站小編為你精心準(zhǔn)備了土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計研究參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、用人單位對畢業(yè)生的要求

1.基本的識圖能力。土木工程專業(yè)的學(xué)生走上工作崗位后不管從事哪個方向，首先都要求有一定的讀圖能力，而目前畢業(yè)設(shè)計對學(xué)生這方面的要求相對比較低，而且不太規(guī)范，有待于加強。

2.相關(guān)軟件的應(yīng)用能力。在實際的工作中，各種軟件的應(yīng)用越來越廣泛，很少用到手算，對軟件的認(rèn)識及掌握能力也是用人單位對應(yīng)屆畢業(yè)生的考核方面之一。而我們畢業(yè)設(shè)計僅僅停留在要求學(xué)生手算完成設(shè)計的基礎(chǔ)上，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生顯然與實際脫節(jié)。

3.對規(guī)范的熟悉程度。在實際工作中，國家及地方規(guī)范是必不可少的，學(xué)生應(yīng)熟悉規(guī)范，并詳細(xì)了解規(guī)范的具體應(yīng)用情況，而學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中很少主動去查閱相關(guān)規(guī)范。

4.具有一定開闊的視野。土木工程專業(yè)近幾年發(fā)展越來越快，新材料、新設(shè)備、新工藝及施工方法等層出不窮，學(xué)生應(yīng)及時對專業(yè)發(fā)展新動態(tài)進行了解并學(xué)習(xí)，而不能只停留在教材中的理論知識上。

二、面向?qū)嶋H工作的畢業(yè)設(shè)計的改革措施

針對目前畢業(yè)設(shè)計存在的問題及實際工作對畢業(yè)生的要求，本文在傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)上建議做出以下幾點改變：

1.畢業(yè)設(shè)計選題多樣化。畢業(yè)設(shè)計選題不能過于單一，而要面向工程實際情況，形成學(xué)術(shù)研究、工程設(shè)計、施工技術(shù)及現(xiàn)場管理等涵蓋土木工程專業(yè)各個過程的選題，同時為避免學(xué)生與專業(yè)的實際發(fā)展脫節(jié)，選題內(nèi)容在傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)上可以再涉及一些專業(yè)發(fā)展的新課題，要求學(xué)生自己積極主動的查閱相關(guān)資料進行學(xué)習(xí)。一方面，可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，另一方面，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣及畢業(yè)后從事崗位的方向進行有針對性的選擇，從而提高學(xué)生在工作崗位中的適應(yīng)能力。

2.加強計算機在畢業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用。隨著土木工程專業(yè)的快速發(fā)展，CAD、天正等繪圖軟件、結(jié)構(gòu)設(shè)計軟件、施工技術(shù)與管理的相關(guān)軟件已經(jīng)普及，畢業(yè)設(shè)計中應(yīng)盡可能增加電算的應(yīng)用，大幅度提高設(shè)計的效率及精確性。

3.建立新的考核與評價體系。以實際工程設(shè)計及施工的工作流程和成果要求為依據(jù)，形成一套適用于畢業(yè)設(shè)計的工作流程、工作方法及要求，對畢業(yè)設(shè)計工作加以規(guī)范化，尤其是針對畢業(yè)設(shè)計的計算書和圖紙，盡可能與工程實際貼近，并重新對設(shè)計成果建立考核與評價體系，對考核指標(biāo)和方法重新進行細(xì)化與量化。

4.指導(dǎo)教師需加強實踐經(jīng)驗的積累。對畢業(yè)設(shè)計進行改革，不僅需要對學(xué)生進行更加嚴(yán)格的要求，而且作為指導(dǎo)教師，更應(yīng)加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，積極深入到企業(yè)中參與實際的工程設(shè)計和施工，積累相關(guān)實踐知識，提高自身的設(shè)計能力和解決實際工程問題的能力，積極思考實際工程的需求，理論聯(lián)系實際，更多的從實踐的角度去指導(dǎo)學(xué)生，從而更好的培養(yǎng)出應(yīng)用型人才。

三、結(jié)語

本文通過分析了傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計存在的問題及當(dāng)前工程的實際要求，對畢業(yè)設(shè)計改革提出幾點建議，可以減少畢業(yè)設(shè)計與工程實際的偏差，并著重培養(yǎng)了學(xué)生綜合分析和解決實際問題的能力，對提高畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)起到積極的作用，同時對促進教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量具有一定的作用和意義。

作者：董芳菲 單位：陜西西京學(xué)院