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【摘要】農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)植物保護(hù)學(xué)是農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科。在日常教學(xué)的過(guò)程中，要依靠學(xué)生的自主性創(chuàng)新思維，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，要發(fā)揮好學(xué)生和教師的結(jié)合，讓學(xué)生能夠在老師的指引下完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)能力，逐步落實(shí)教學(xué)任務(wù)，做好農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)植物保護(hù)學(xué)的教學(xué)工作。

【關(guān)鍵詞】植物保護(hù)學(xué)；農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)；教學(xué)改革；實(shí)踐

植物保護(hù)學(xué)是農(nóng)學(xué)的重要基礎(chǔ)性學(xué)科，其主要包括有農(nóng)藥學(xué)、植物病理學(xué)等二級(jí)學(xué)科，同時(shí)，各個(gè)學(xué)科之間還有很多細(xì)致的分支，所涉及的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面較為廣泛。但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，本科生在學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，對(duì)農(nóng)學(xué)的植物保護(hù)課程的學(xué)習(xí)中了解甚少，造成一定的知識(shí)面短板，影響自己對(duì)植物保護(hù)學(xué)的價(jià)值判斷。在一些學(xué)校都缺乏這樣的課程設(shè)置，這就給本科生以及研究生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的阻礙，但是在名校內(nèi)，都會(huì)有植物病理學(xué)和昆蟲(chóng)學(xué)等有助于提高學(xué)生基礎(chǔ)性農(nóng)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的課程，在一定程度上發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)作用，有助于其他院校的效仿，共同為中國(guó)農(nóng)學(xué)的發(fā)展帶來(lái)一定的促進(jìn)作用。總之，在目前的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)過(guò)程中，各高效發(fā)揮了重要的指引作用，為祖國(guó)的農(nóng)學(xué)事業(yè)輸送了大量的人才，促進(jìn)了中國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，因此，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)把握和專(zhuān)業(yè)性培養(yǎng)，也越來(lái)越受到重視對(duì)課程理論教學(xué)的完善和發(fā)展，對(duì)植物保護(hù)學(xué)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐理論的應(yīng)用將會(huì)逐步落實(shí)到農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的肩上。

1教學(xué)目標(biāo)和理念植物保護(hù)學(xué)

經(jīng)過(guò)近年來(lái)的發(fā)展，逐步得到完善的基礎(chǔ)上，也在實(shí)際上得到了應(yīng)用，該課程主要為我們介紹了農(nóng)作物的基本形態(tài)和病態(tài)分析研究，以及相應(yīng)的疾病預(yù)防和救治，對(duì)植物病有細(xì)致的研究，同時(shí)，對(duì)造成病患的昆蟲(chóng)和對(duì)對(duì)農(nóng)作物有關(guān)的昆蟲(chóng)學(xué)也有涉足，從昆蟲(chóng)和植物兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)病患的治療。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生要重點(diǎn)掌握植物保護(hù)學(xué)的基本知識(shí)，對(duì)植物發(fā)病和季節(jié)發(fā)生規(guī)律等都做要有足夠的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，利用現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)，不斷提高和完善農(nóng)作物蟲(chóng)害的預(yù)防工作，較少植物病引起的減產(chǎn)，在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)性的學(xué)習(xí)能夠和實(shí)際相結(jié)合，提高病蟲(chóng)害的預(yù)防和治理，找到一條治理病蟲(chóng)害的新途徑，完善自身的學(xué)習(xí)，提高自身對(duì)于病蟲(chóng)害的科學(xué)性認(rèn)知，最后，有助于教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)的圓滿(mǎn)完成，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的科學(xué)技術(shù)水平。

2因材施教、注重實(shí)際

農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在基礎(chǔ)性理論知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸得到發(fā)展，了解諸多病蟲(chóng)害治理和昆蟲(chóng)學(xué)知識(shí)，對(duì)自己的實(shí)際處理問(wèn)題的分析能力也有很大的提升，隨著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，高效培養(yǎng)的學(xué)生源源不斷的為地方輸送大量的專(zhuān)業(yè)性人才，但是，不同的學(xué)生接受知識(shí)水平的能力不同，對(duì)問(wèn)題的處理分析也不盡相同。為了提高教育人才的全方面發(fā)展，高校在教學(xué)過(guò)程中，要注重因材施教，將理論知識(shí)充分的和實(shí)際相結(jié)合，避免出現(xiàn)學(xué)生走出校門(mén)，一頭霧水的情況，這樣給用人單位帶來(lái)一定得工作難度。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的過(guò)程中，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)散性思維對(duì)于學(xué)生的思考問(wèn)題和研究問(wèn)題都有很大的幫助。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐性培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在接受學(xué)習(xí)教育的過(guò)程中，找到自身的價(jià)值，定位好自己的發(fā)展目標(biāo)，完善自身的發(fā)展。同時(shí)，對(duì)課程模式的培養(yǎng)上不能長(zhǎng)期固定思維，要積極的轉(zhuǎn)變思維，充分發(fā)揮教學(xué)的學(xué)思結(jié)合，在利用自身的豐富的理論知識(shí)，叢實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去，發(fā)揮好專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合性的發(fā)展，逐步對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力素質(zhì)的培養(yǎng)，落實(shí)和細(xì)化教學(xué)模式，逐步適應(yīng)新發(fā)展。

3加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié),提高學(xué)生的自學(xué)能力

實(shí)踐是獲取認(rèn)知的重要途徑，是科學(xué)知識(shí)最終融匯的地方。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是學(xué)生在老師的意識(shí)指導(dǎo)下，進(jìn)行自我的探索學(xué)習(xí)，對(duì)于自身的思考能力和實(shí)際動(dòng)手能力都有很大的提高。教師只是在學(xué)生的一個(gè)階段內(nèi)進(jìn)行的指導(dǎo)，最終對(duì)于以后的發(fā)展和對(duì)于知識(shí)的獲取，關(guān)鍵還在于學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生對(duì)于腦力的探索就是對(duì)自學(xué)的關(guān)鍵性所在，要逐步的進(jìn)行思考，有發(fā)散性的思維，才能在綜合能力上得到一定的提高，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新式發(fā)展，提高其動(dòng)手、動(dòng)腦能力。教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，會(huì)對(duì)農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)進(jìn)行細(xì)致的講解，以達(dá)到學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的獲取上有較大的獲得，在以后的實(shí)踐上能夠獨(dú)立自主的完成教師的任務(wù)，更好的達(dá)到課程教學(xué)要求，完善自身的發(fā)展。學(xué)生的自學(xué)能力是教學(xué)課程目標(biāo)的根本所在，只有教會(huì)學(xué)生有良好的自學(xué)能力，才能為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，增強(qiáng)其動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，能夠在以后的工作學(xué)習(xí)中，找到屬于自己的學(xué)習(xí)思路，對(duì)于以后的道路選擇和研究培養(yǎng)都有一定的價(jià)值判斷，真正的做到一名合格的農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)應(yīng)該做到的事情。農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在面對(duì)病蟲(chóng)害治理方面，就像醫(yī)生一樣，一定的要有自身正確、科學(xué)的判斷，不能馬虎了事，這是對(duì)農(nóng)業(yè)的不負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)，因此，農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生要不斷學(xué)習(xí)，逐步適應(yīng)新形勢(shì)下，不斷發(fā)展的農(nóng)業(yè)，通過(guò)學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，對(duì)農(nóng)業(yè)的學(xué)習(xí)更加深入，逐步了解農(nóng)學(xué)的涉及面，提高自身的認(rèn)識(shí)，逐步完善自身的綜合素質(zhì)，做一名合格的農(nóng)學(xué)研究者。

4結(jié)語(yǔ)

只有經(jīng)過(guò)對(duì)農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)植物保護(hù)學(xué)的細(xì)致性研究和變革，同時(shí)，讓學(xué)生能夠找到自己學(xué)習(xí)的切合點(diǎn)，從實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)，發(fā)展新農(nóng)業(yè)，提高自身的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和分析問(wèn)題的能力，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到良好的提升，就是教學(xué)模式和教學(xué)質(zhì)量質(zhì)的提升，新形勢(shì)下，各個(gè)省份對(duì)于人才的交流都在如火如荼的開(kāi)展，高效只有源源不斷的向單位輸送高質(zhì)量的人才，才會(huì)得到社會(huì)各界的認(rèn)可，同時(shí)，院校培養(yǎng)的高素質(zhì)學(xué)生也給學(xué)校的聲譽(yù)帶來(lái)一定的正面影響。在新的歷史發(fā)展機(jī)遇下，高校要注重對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，也要逐步對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革和發(fā)展，為新的明天發(fā)展注入新鮮活力。

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作者：賈磊 單位：河南省內(nèi)鄉(xiāng)縣植物保護(hù)植物檢疫站