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摘要：研究生的培養(yǎng)工作是研究生教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，包括優(yōu)質(zhì)生源的培育、制定培養(yǎng)方案、思政和獎(jiǎng)助、導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和課題研究、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)、論文寫作與發(fā)表等重要內(nèi)容。針對目前水產(chǎn)學(xué)科研究生培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，提出相應(yīng)對策，旨在建立一套充分體現(xiàn)南海現(xiàn)代漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展的水產(chǎn)學(xué)科特色的高水平研究生培養(yǎng)模式，全面提高水產(chǎn)學(xué)科研究生培養(yǎng)水平。

關(guān)鍵詞：水產(chǎn)；研究生；培養(yǎng)模式；改革

黨的報(bào)告提出要以新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，因此研究生教育也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)展，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，為社會(huì)主義培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。一所學(xué)校研究生教育質(zhì)量的高低主要取決于研究生培養(yǎng)方案是否科學(xué)，能否最大限度地發(fā)揮學(xué)校自身的優(yōu)勢，解決生源和硬件條件缺陷所帶來的不良影響，培養(yǎng)出適合社會(huì)需要的研究生人才。因此，世界各國的高校在研究生教育的實(shí)踐中都十分重視研究生培養(yǎng)方案的改進(jìn)和完善。研究生培養(yǎng)將教學(xué)和科研統(tǒng)一起來，在教學(xué)方面注重學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)，在科研方面最初以學(xué)術(shù)性探索和基礎(chǔ)理論研究為主，目前是基礎(chǔ)理論研究和應(yīng)用研究并重。隨著科技對社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)作用的不斷增強(qiáng)，世界各國的高校都越來越重視研究生教育與社會(huì)生產(chǎn)需求的結(jié)合，通過與科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)緊密合作來開展研究生教育，實(shí)現(xiàn)資源的共享和有效利用，并推動(dòng)科研成果和發(fā)明創(chuàng)造的不斷產(chǎn)生并實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化[1]。中國的研究生培養(yǎng)制度具有自身的特點(diǎn)，不同學(xué)科的研究生培養(yǎng)方式存在較大差異。由于發(fā)展時(shí)間很短，發(fā)展過程又經(jīng)歷了眾多巨大的波折，目前我國的研究生教育中還存在許多影響研究生培養(yǎng)制度提高的問題：研究生教育思想觀念滯后；培養(yǎng)模式僵化，培養(yǎng)計(jì)劃流于形式；師資隊(duì)伍和導(dǎo)師小組建設(shè)有待加強(qiáng)；畢業(yè)論文及答辯把關(guān)不嚴(yán)等，這些都是研究生培養(yǎng)過程中的共性問題，相關(guān)高校及專家學(xué)者也做了大量研究，提出了相應(yīng)的解決方法。如今，國內(nèi)研究生教育已經(jīng)到了一個(gè)穩(wěn)步發(fā)展的階段，從數(shù)量增加轉(zhuǎn)向質(zhì)量提升，國內(nèi)對于研究生培養(yǎng)模式改革的探索從未止步，目前的相關(guān)研究則聚焦在不同專業(yè)培養(yǎng)模式改革[2]、培養(yǎng)創(chuàng)新、國際化培養(yǎng)、第二課堂、協(xié)同育人等方面[3]。本文就水產(chǎn)學(xué)科研究生培養(yǎng)面臨的問題和改革思路進(jìn)行研究，旨在建立一套充分體現(xiàn)南海現(xiàn)代漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展的水產(chǎn)學(xué)科特色的高水平研究生培養(yǎng)模式，全面提高水產(chǎn)學(xué)科研究生培養(yǎng)水平。

一、水產(chǎn)學(xué)科研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）生源質(zhì)量不高水產(chǎn)學(xué)科屬于農(nóng)學(xué)，在全國開設(shè)該專業(yè)的單位較少，屬于典型的小學(xué)科，但是水產(chǎn)整個(gè)產(chǎn)業(yè)目前發(fā)展比較迅速，對本科生的需求往往較大，導(dǎo)致本專業(yè)考研人數(shù)較少。水產(chǎn)專業(yè)屬艱苦專業(yè)，許多學(xué)生在選擇考研的時(shí)候會(huì)優(yōu)先選擇“雙一流”高校。地方高校生源基本靠調(diào)劑來完成，學(xué)生專業(yè)背景差別較大，幾乎涵蓋了生物科學(xué)、動(dòng)物科學(xué)、生物工程、生物技術(shù)等生物學(xué)和農(nóng)學(xué)的所有學(xué)科。專業(yè)實(shí)踐基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致在培養(yǎng)過程中要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)。生源數(shù)量不足，質(zhì)量不高，已經(jīng)嚴(yán)重影響到水產(chǎn)學(xué)科研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

（二）導(dǎo)師隊(duì)伍有待加強(qiáng)主要表現(xiàn)在導(dǎo)師素質(zhì)有待提高，師生結(jié)構(gòu)不匹配，部分導(dǎo)師學(xué)術(shù)道德欠缺，對研究生監(jiān)督指導(dǎo)意識(shí)薄弱。導(dǎo)師是研究生教育的第一責(zé)任人，應(yīng)成為研究生科研的指路人，學(xué)術(shù)道德上的楷模，思想上的良師益友。但目前研究生導(dǎo)師的綜合素質(zhì)與研究生培養(yǎng)的要求尚有差距。有些導(dǎo)師責(zé)任心不強(qiáng)對研究生進(jìn)行“放養(yǎng)”，導(dǎo)致出現(xiàn)導(dǎo)師不導(dǎo)，學(xué)生不學(xué)的局面。水產(chǎn)專業(yè)是應(yīng)用較強(qiáng)的學(xué)科，有些導(dǎo)師在基礎(chǔ)研究方面比較薄弱，有些在應(yīng)用推廣方面較差，不能很好滿足本專業(yè)研究生全面發(fā)展的需求。還有些研究生導(dǎo)師急功近利，在學(xué)術(shù)誠信和學(xué)術(shù)道德方面自我約束不夠，更不能很好的教育指導(dǎo)研究生遵守學(xué)術(shù)道德和規(guī)范，沒能將立德樹人的要求擺在首要位置。

（三）培養(yǎng)模式單一、缺乏創(chuàng)新目前，水產(chǎn)學(xué)科研究生培養(yǎng)大多采取較為固定化的模式，在國家大力提倡專業(yè)學(xué)位研究生教育的大背景下，許多單位還沒能適應(yīng)從學(xué)術(shù)型培養(yǎng)到專業(yè)型培養(yǎng)的觀念上的轉(zhuǎn)變。對專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的改革力度不夠，創(chuàng)新能力不強(qiáng)。教學(xué)中采用傳統(tǒng)教學(xué)方法還占多數(shù)，新型的教學(xué)方法如案例教學(xué)、慕課、互動(dòng)式、啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)用較少。管理方面沒能對研究生群體進(jìn)行有效引導(dǎo)，在黨支部、班團(tuán)建設(shè)方面，沒能發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用，研究生往往沉浸在繁重的科研任務(wù)中忽略了對黨的理論的學(xué)習(xí)，對時(shí)政的了解以及綜合能力的訓(xùn)練不利于學(xué)生的全面發(fā)展。研究生的國際化視野不夠，參加學(xué)術(shù)交流的熱情不高，導(dǎo)致對前沿知識(shí)的了解不夠，影響科研工作的開展。另外在培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)上，沒能充分把握核心，擴(kuò)展外延，形成特色鮮明的水產(chǎn)學(xué)科研究生培養(yǎng)方案。

二、水產(chǎn)學(xué)科研究生培養(yǎng)模式改革的措施

（一）實(shí)施優(yōu)質(zhì)生源工程1.以學(xué)科平臺(tái)為基礎(chǔ)實(shí)施本科生科研人才提升計(jì)劃在本學(xué)科全面實(shí)施本科生科研人才提升計(jì)劃，一是開展卓越農(nóng)林人才計(jì)劃，以拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)為契機(jī)，引導(dǎo)本科生朝科研人才方向發(fā)展；二是開展本科生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目，讓本科生參與到導(dǎo)師的國家、省部級(jí)重要項(xiàng)目，提前訓(xùn)練科研能力；三是開展學(xué)科競賽（水產(chǎn)技能大賽、生態(tài)魚缸造景大賽等）增強(qiáng)本科生專業(yè)認(rèn)同，全面提升本科生科研素養(yǎng)和科研意識(shí)為考研打好基礎(chǔ)。2.依托重要科研項(xiàng)目加大獎(jiǎng)助力度依托國家、省部級(jí)項(xiàng)目，要求研究生全部參與到重要科研項(xiàng)目中，多方籌措資金，加大對研究生的獎(jiǎng)助力度，設(shè)立新生特別獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金、導(dǎo)師助學(xué)金、企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金等，減少研究生學(xué)業(yè)壓力，保障研究生生活質(zhì)量，形成完善的研究生獎(jiǎng)助體系，吸引更多的本科生報(bào)考。3.以學(xué)科特色和優(yōu)勢吸引優(yōu)質(zhì)生源加強(qiáng)學(xué)科的宣傳力度，在校內(nèi)和校外開展招生宣傳，派專業(yè)教師尤其是在行業(yè)內(nèi)有一定影響力的教師走出去，以學(xué)術(shù)交流為契機(jī)，做好招生宣傳。生源方面，一是爭取“推免生”，二是增加第一志愿學(xué)生報(bào)考。

（二）建設(shè)高水平導(dǎo)師隊(duì)伍1.以科研團(tuán)隊(duì)為依托成立導(dǎo)師組研究生的培養(yǎng)采取多導(dǎo)師制是國際研究生教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢。而由于存在生員學(xué)術(shù)背景不理想的問題，單獨(dú)一個(gè)導(dǎo)師很難對幾個(gè)學(xué)生欠缺的各方面知識(shí)和能力進(jìn)行指導(dǎo)，因此廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)科的研究生培養(yǎng)采取多導(dǎo)師制更加具有重要的意義。以同一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)的老師來建立具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)導(dǎo)師小組，不但可以使研究生獲得更加全面的指導(dǎo)，及時(shí)補(bǔ)充必需的專業(yè)知識(shí)，還可以充分發(fā)揮各位導(dǎo)師和助教的特長，使研究生的培養(yǎng)達(dá)到事半功倍的效果。組建導(dǎo)師小組不但優(yōu)化了研究生教學(xué)資源的配置，充分發(fā)揮了老教師的資源和經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢，有利于年輕教師的成長和新晉研究生導(dǎo)師培養(yǎng)，同時(shí)也增強(qiáng)了研究生之間的交流與協(xié)作，可以取長補(bǔ)短，同心協(xié)力完成一些大型的研究課題。組建導(dǎo)師小組需要注意的是導(dǎo)師之間的合理分工和利益分配，形成經(jīng)常性的交流和協(xié)調(diào)機(jī)制。2.科研與道德并重的高水平導(dǎo)師隊(duì)伍著手打造一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，道德水平高的導(dǎo)師隊(duì)伍，在導(dǎo)師遴選過程中，注重科研水平和學(xué)術(shù)道德的考核，不定期的開展導(dǎo)師培訓(xùn)，加強(qiáng)導(dǎo)師立德樹人的主體責(zé)任意識(shí)，讓研究生不僅在導(dǎo)師身上學(xué)到專業(yè)知識(shí)，更能感受到其高尚的道德和人格魅力，達(dá)到以德促研的良好氛圍。

（三）實(shí)施研究生質(zhì)量提升工程1.以黨建促研究生學(xué)術(shù)攀峰增強(qiáng)研究生思想政治教育，以特色黨支部為基礎(chǔ)，促進(jìn)研究生學(xué)術(shù)攀峰，通過一系列學(xué)術(shù)講座，增進(jìn)學(xué)術(shù)誠信，號(hào)召學(xué)術(shù)爭先，增進(jìn)大局意識(shí)，看齊意識(shí)，在研究生中形成良好的學(xué)術(shù)氛圍。以黨支部帶領(lǐng)班團(tuán)群建設(shè)，全面開展學(xué)術(shù)攀峰、專業(yè)實(shí)踐和考研引導(dǎo)服務(wù)，提升研究生責(zé)任意識(shí)，擔(dān)當(dāng)能力，為社會(huì)主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠接班人。2.研究生國際化視野培養(yǎng)和科研能力提升計(jì)劃采用“引進(jìn)來、走出去”的方式，培養(yǎng)研究生國際化視野，首先引進(jìn)國內(nèi)外專業(yè)的相關(guān)專家學(xué)者作為講座教授，開設(shè)前沿課程學(xué)習(xí)。以“一帶一路”建設(shè)為契機(jī)，招收沿線留學(xué)生，增進(jìn)研究生國際交流[4]。其次與境外相關(guān)高校達(dá)成聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，以短期交流和長期合作相結(jié)合，增進(jìn)研究生的國際化視野。實(shí)施科研提升計(jì)劃，以優(yōu)秀學(xué)位論文、研究生創(chuàng)新計(jì)劃培育為手段，提升科研能力[5]。3.以特色內(nèi)涵發(fā)展制定培養(yǎng)方案完善和更新研究生培養(yǎng)方案，堅(jiān)持特色發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展，突出南海現(xiàn)代漁業(yè)特色，著重培養(yǎng)研究生對基礎(chǔ)知識(shí)、前沿知識(shí)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)習(xí)和了解，打通二級(jí)學(xué)科方向的束縛，實(shí)施大水產(chǎn)學(xué)科培養(yǎng)，結(jié)合科研團(tuán)隊(duì)設(shè)置，形成魚、蝦、貝、藻、營養(yǎng)、病害防控、漁業(yè)資源、生物技術(shù)、漁業(yè)生態(tài)等優(yōu)勢互補(bǔ)的完整的高級(jí)漁業(yè)人才培養(yǎng)方案。4.建立完善的學(xué)術(shù)不端監(jiān)督體制實(shí)行學(xué)術(shù)不端“一票否決”制，通過日常宣傳、導(dǎo)師引導(dǎo)、專題講座等形式，在研究生中大力倡導(dǎo)學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)誠信，形成校、院、導(dǎo)師三重監(jiān)督，實(shí)施學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端檢測和全盲審，提高學(xué)術(shù)論文水平，促進(jìn)學(xué)術(shù)誠信。通過以上內(nèi)容的實(shí)施，最終形成先進(jìn)合理的培養(yǎng)機(jī)制即以高層次漁業(yè)人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以南海現(xiàn)代漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展為特色，校-院-導(dǎo)師組縱向管理，企業(yè)和科研院所等橫向參與，形成主題明確、責(zé)任清晰多方聯(lián)動(dòng)的人才培養(yǎng)機(jī)制。

三、培養(yǎng)模式改革的成效

（一）生源質(zhì)量得到大幅提升項(xiàng)目實(shí)施以來，水產(chǎn)學(xué)科生源質(zhì)量得到大幅改善。制訂了本科生科研人才培養(yǎng)計(jì)劃，優(yōu)秀本科生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)已成功舉辦5屆，提供科研課題254項(xiàng)，參與人數(shù)348人。學(xué)院考研人數(shù)從2013年28人增加到2019年127人，報(bào)考率從12.3%增加到41.9%。學(xué)院研究生招生情況逐年好轉(zhuǎn)，一志愿報(bào)考上線人數(shù)從2013年5人提高到2019年52人。較明顯的變化主要有三點(diǎn)，首先本校第一志愿報(bào)考率及錄取率占到50%以上；其次外校生源一志愿報(bào)考率逐年增加；三是招生數(shù)量逐年上升，大大改變了以往導(dǎo)師多學(xué)生少的局面，保證每位年審合格的導(dǎo)師都能招到研究生，對科研業(yè)績突出的導(dǎo)師還可以申請額外指標(biāo)，滿足了學(xué)科和科研發(fā)展需要。

（二）獎(jiǎng)助體系日趨完善學(xué)校加大了研究生獎(jiǎng)助學(xué)金的資助力度，在研究生國家獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、國家助學(xué)金基礎(chǔ)上設(shè)立了學(xué)校的學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、新生特別獎(jiǎng)學(xué)金。學(xué)院層面也設(shè)立了學(xué)院的學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金和導(dǎo)師科研津貼。還積極利用校友資源和知名企業(yè)資源，設(shè)立了企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。獎(jiǎng)助學(xué)金的不斷提高和完善，吸引了優(yōu)質(zhì)生源的同時(shí)，保障了研究生學(xué)習(xí)期間沒有經(jīng)濟(jì)壓力，使其能全身心投入到科學(xué)研究工作中。

（三）導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)初見成效依托現(xiàn)有的科研團(tuán)隊(duì)成立了九個(gè)導(dǎo)師組，分別為魚類種子工程與養(yǎng)殖、甲殼動(dòng)物遺傳育種與增養(yǎng)殖、貝類遺傳育種及增養(yǎng)殖、珍珠培育與加工、藻類資源開發(fā)與養(yǎng)殖環(huán)境生態(tài)修復(fù)、水產(chǎn)動(dòng)物營養(yǎng)與飼料、水生動(dòng)物醫(yī)學(xué)、水產(chǎn)生物技術(shù)、海洋漁業(yè)資源與保護(hù)，涵蓋了水產(chǎn)一級(jí)學(xué)科所有二級(jí)方向。將招生指標(biāo)下放到導(dǎo)師組進(jìn)行分配，依照科研團(tuán)隊(duì)業(yè)績實(shí)行研究生招生指標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)制，提高了導(dǎo)師和科研團(tuán)隊(duì)的積極性。實(shí)行導(dǎo)師招生資格年審制，加大導(dǎo)師培訓(xùn)力度，出臺(tái)相應(yīng)政策，落實(shí)和完善導(dǎo)師立德樹人的主體責(zé)任，淘汰不符合條件導(dǎo)師7人，博士生導(dǎo)師從2013年7人增加到2019年30人，碩士生導(dǎo)師從2013年43人，增加到2019年64人。導(dǎo)師具有國（境）外訪學(xué)經(jīng)歷者32人，83%的導(dǎo)師具有博士學(xué)位。經(jīng)過一系列改革，科研團(tuán)隊(duì)在學(xué)院范圍內(nèi)形成你追我趕的良好局面，導(dǎo)師也加強(qiáng)了對研究生培養(yǎng)質(zhì)量的要求，初步建立起校、院、導(dǎo)師組的三層管理體系。

（四）研究生培養(yǎng)質(zhì)量得到提升項(xiàng)目實(shí)施以來，研究生培養(yǎng)質(zhì)量得到大力提升。一是數(shù)量逐年上升，2016年研究生43篇，其中SCI收錄5篇，CSCD核心庫21篇；2017年研究生66篇，其中SCI收錄17篇，CSCD核心庫24篇；2018年研究生78篇，其中SCI收錄30篇，CSCD核心庫29篇；部分學(xué)生在《ReviewsinAquaculture》和《Giga－Science》等國際知名學(xué)術(shù)期刊。二是研究生參加學(xué)術(shù)會(huì)議人數(shù)逐年上升，2016年共有143人次參加學(xué)術(shù)會(huì)議，2017年共有166人次參加學(xué)術(shù)會(huì)議，2018年共有221人次參加學(xué)術(shù)會(huì)議，學(xué)生參加會(huì)議獲獎(jiǎng)人數(shù)累計(jì)73人次。三是研究生自主創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)，研究生獨(dú)立或參與發(fā)明專利、實(shí)用新型專利數(shù)量在不斷增加；研究生參加全國農(nóng)林高校研究生科技作品競賽獲得一等獎(jiǎng)。四是研究生國（境）內(nèi)外交流日趨廣泛，共招收留學(xué)生15名，研究生赴美國東卡羅來納大學(xué)、新西蘭奧克蘭大學(xué)、臺(tái)灣海洋大學(xué)等高校學(xué)習(xí)交流24人。五是嚴(yán)格把控學(xué)位論文質(zhì)量關(guān)，歷年學(xué)位論文盲審及抽檢均零問題。六是研究生就業(yè)率和考取博士人數(shù)不斷增加，研究生初次就業(yè)率從2014年89.1%上升到2018年100%，約1/3的畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造。

四、保障措施

本項(xiàng)目依托廣東海洋大學(xué)水產(chǎn)學(xué)科建設(shè)實(shí)施，水產(chǎn)學(xué)科為廣東省一級(jí)學(xué)科攀峰重點(diǎn)學(xué)科，2015年入選廣東省高水平大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，2018年入選廣東省“沖一流”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，獲得省財(cái)政8000余萬元經(jīng)費(fèi)及政策支持。學(xué)校成立了高水平大學(xué)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，水產(chǎn)學(xué)科也成立了水產(chǎn)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)工作組，出臺(tái)了一系列促進(jìn)學(xué)科建設(shè)的管理及政策激勵(lì)辦法，開展了試點(diǎn)學(xué)院綜合改革，從政策、組織和經(jīng)費(fèi)等各方面保障了項(xiàng)目的順利實(shí)施。以一流學(xué)科建設(shè)為引領(lǐng)，以南海漁業(yè)為特色，形成特色鮮明的研究生培養(yǎng)模式符合水產(chǎn)學(xué)科“沖一流”的策略。通過項(xiàng)目實(shí)施，應(yīng)用效果明顯，研究生招生質(zhì)量逐年好轉(zhuǎn)，導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)日漸規(guī)范，研究生培養(yǎng)方案日趨完善，培養(yǎng)質(zhì)量大力提升，研究生數(shù)量逐漸增加，學(xué)術(shù)不端監(jiān)督體系逐步建立。該研究可有效將研究生生源、導(dǎo)師、培養(yǎng)環(huán)節(jié)有機(jī)統(tǒng)一，操作性和推廣性強(qiáng)。

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作者：朱曉聞 李廣麗 譚北平 單位：廣東海洋大學(xué)