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一、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，對(duì)思想政治教育手段提出了新挑戰(zhàn)

思想政治教育的過程實(shí)質(zhì)上就是教育主客體雙方信息傳遞的過程，這種信息傳遞是在一定的技術(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。部隊(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育主要基于兩個(gè)層次的技術(shù)基礎(chǔ):一個(gè)是人體感官系統(tǒng)，即思想政治教育工作者通過語言和行為進(jìn)行的教育實(shí)踐活動(dòng)，就是我們平時(shí)所說的“言傳”和“身教”。另一個(gè)是人體感官的外接系統(tǒng)，包括紙介資料、黑板粉筆、電影電視、投影幻燈等技術(shù)性工具，它其實(shí)是對(duì)人體感官系統(tǒng)的延伸。在以人體感官系統(tǒng)為主的技術(shù)基礎(chǔ)上，我軍形成了一整套富有特色、行之有效的思想政治教育原則、制度和方法體系。然而，信息時(shí)代的到來，使這一系統(tǒng)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。這是因?yàn)椋F(xiàn)今的思想政治教育，其技術(shù)基礎(chǔ)更多的是信息網(wǎng)絡(luò)，它是人的大腦的外接系統(tǒng)，是人的智力的延伸，能夠?qū)崿F(xiàn)人類思維與科學(xué)技術(shù)的完美結(jié)合。在信息化教育平臺(tái)上，思想政治教育不再受時(shí)間和空間的限制，人們可以共享教育信息，隨時(shí)隨地進(jìn)行“鍵對(duì)鍵”的交流。特別是作為部隊(duì)主體的“80后”“90后”官兵，他們與網(wǎng)絡(luò)有著割舍不斷的“情緣”，與傳統(tǒng)的“一塊黑板一支筆，一張嘴巴講到底”的教育模式相比，他們更鐘情于圖文結(jié)合、聲情并茂、視聽兼?zhèn)涞木W(wǎng)絡(luò)教育。這就要求我們大力改進(jìn)思想政治教育的方法手段，通過文、圖、聲、像立體呈現(xiàn)的課堂教育和生動(dòng)活潑的網(wǎng)上可視教育、自主教育，不斷增強(qiáng)思想政治教育的說服力、吸引力和感染力。

二、網(wǎng)絡(luò)引發(fā)的教育關(guān)系重塑，對(duì)思想政治教育工作者的素質(zhì)提出了新挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的思想政治教育，是在信息資源相對(duì)短缺條件下進(jìn)行的，教育者往往占有并控制著較多的信息資源，這就使他們自然而然地成為思想政治教育的主體，而廣大官兵則成為思想政治教育的客體。然而，信息時(shí)代的到來，打破了教育者對(duì)信息資源的相對(duì)壟斷，從而創(chuàng)造了一種全新的教育關(guān)系。由于網(wǎng)絡(luò)的開放性、平等性，官兵獲取信息的渠道、方式日益增多，極大地拓展了他們的認(rèn)知空間，在某些方面、對(duì)某些事物的信息占有甚至比教育者還要多，從而形成了教育者與被教育者之間逆向的信息不對(duì)稱性。這一新的教育關(guān)系在思想政治教育過程中突出表現(xiàn)為教育主體客體化、教育客體主體化，使“官教兵、兵教官、官兵互教”成為常態(tài)。但同時(shí)也要看到，網(wǎng)絡(luò)上浩如煙海的信息魚龍混雜，有些信息可以豐富官兵的知識(shí)面，但其中又潛藏著偽科學(xué)的東西;有些信息可以增強(qiáng)官兵的民主意識(shí)和平等意識(shí)，但其中又蘊(yùn)含著一些西方自由主義的糟粕;有些信息可以激發(fā)官兵的創(chuàng)新和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但其中又混雜著一些極端個(gè)人主義的因素。在這種情況下，思想政治教育在引導(dǎo)官兵抵御消極信息的影響、發(fā)揮“疏”“堵”作用的同時(shí)，更要在提高官兵素質(zhì)、增強(qiáng)官兵免疫力上下功夫，這就要求思想政治教育工作者應(yīng)有更高的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、心理素質(zhì)和較為完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有具備較強(qiáng)的素質(zhì)優(yōu)勢(shì)，并將其有效轉(zhuǎn)化為解疑釋惑、傳播正能量的能力優(yōu)勢(shì)，才能完成好自己的神圣使命，充分發(fā)揮在理論武裝中的主導(dǎo)作用。

三、信息來源的多樣化趨勢(shì)，對(duì)政治教育機(jī)構(gòu)的信息管理能力提出了新挑戰(zhàn)

網(wǎng)上信息內(nèi)容豐富、存量巨大，加上新興媒體對(duì)社會(huì)生活的廣泛介入，人們選擇信息的渠道日益增多。由于網(wǎng)絡(luò)的開放性和虛擬性，每個(gè)人都可以自由設(shè)置議題、自主發(fā)表意見，并憑借言論的影響力成為“意見領(lǐng)袖”。這種信息來源和信息選擇的多樣化趨勢(shì)，無疑對(duì)政治教育機(jī)構(gòu)的信息管理能力提出了挑戰(zhàn)。客觀地講，存在于網(wǎng)絡(luò)和新興媒體上的大量信息，并不全都符合思想政治教育的要求，這就需要政治教育機(jī)構(gòu)對(duì)這些信息進(jìn)行認(rèn)真篩選和加工，并及時(shí)傳遞給廣大官兵，這種信息管理職能客觀上使政治教育機(jī)構(gòu)成了網(wǎng)上信息的“過濾器”和“控制器”。這就要求政治教育機(jī)構(gòu)采取有效措施，不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)信息資源，堅(jiān)持思想性、知識(shí)性和趣味性相結(jié)合的原則，對(duì)大量網(wǎng)上信息進(jìn)行去粗取精、去偽存真的篩選，對(duì)經(jīng)過精心篩選的教育信息，及時(shí)在網(wǎng)上，供官兵學(xué)習(xí)瀏覽，為基層政治教員備課講課和官兵網(wǎng)上自主教育提供鮮活的教育素材。

應(yīng)當(dāng)看到，信息技術(shù)的每一次進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)傳播形式的每一次創(chuàng)新，既為思想政治教育提出了諸多挑戰(zhàn)，也為思想政治教育的改革創(chuàng)新提供了難得的機(jī)遇。思想政治教育只有積極適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展要求，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上努力推進(jìn)改革創(chuàng)新，才能更好地發(fā)揮服務(wù)保證作用，為強(qiáng)軍目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供強(qiáng)大精神動(dòng)力。

作者：靳旭林單位：西安政治學(xué)院科研部