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【摘要】創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念與方法，對(duì)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有積極的影響。因此，在增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)積極性的基礎(chǔ)上，要不斷創(chuàng)新我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念，豐富我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法與手段，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的教學(xué)與創(chuàng)新能力，為打造全新的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育；數(shù)學(xué)能力；學(xué)習(xí)動(dòng)力

隨著教育改革發(fā)展方針的進(jìn)一步實(shí)施，教育部門對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行了深入的研究和推廣，以求大力促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的更好發(fā)展。當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)十分有必要進(jìn)行創(chuàng)新改革，給數(shù)學(xué)教育注入新鮮的血液，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和樂趣，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體水平。教育工作者的創(chuàng)新教學(xué)中一定要弄清楚問題所在，并且找準(zhǔn)解決的最佳解決方法，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造出一片具有美好未來的明天，也讓學(xué)生能夠?qū)W到真正的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成一定的數(shù)學(xué)綜合能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中主要出現(xiàn)的問題

在新課改的背景下，各地區(qū)的教育部門都進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)討論和研究，但是在具體地的實(shí)施過程中還是有很多的問題，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也不例外，教學(xué)理念和方法方面還存在一定的不足之處，主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一方面，大多數(shù)教師都不能認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程改革的意義是什么，沒有創(chuàng)新的教育意識(shí)，只是在固執(zhí)的堅(jiān)持自我教學(xué)思路。學(xué)校之間為了升學(xué)率而相互較量，沒有將重心放在教育教學(xué)創(chuàng)新之上，教師也沒有真正關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，整體的教學(xué)氛圍很壓抑，導(dǎo)致學(xué)生也沒有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的勁頭。另一方面，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總是利用老一套的教學(xué)方式，對(duì)創(chuàng)新教學(xué)沒有做到良好的實(shí)施。在這種教學(xué)下學(xué)生是被動(dòng)體，他們能學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，但是卻不會(huì)靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)技巧，只是一個(gè)會(huì)考出高分的優(yōu)等生，而不能成為用數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)造未來的人才。

二、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新策略研究

2.1樹立小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新理念和意識(shí)

想要順利而有效的推行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，首先應(yīng)當(dāng)從教育理念上進(jìn)行徹底的改革，進(jìn)行一場創(chuàng)新發(fā)展的教育改革，讓每一個(gè)學(xué)校和教師都能認(rèn)可并且認(rèn)真的貫徹國家政策，讓學(xué)生得到自我真正的需求。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力，這樣有助于進(jìn)行最適宜的教學(xué)，不會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)壓迫感，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)，氣氛愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也是十分有促進(jìn)作用的，比如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中會(huì)用到很多舉例說明，教師可以選用學(xué)生生活中相關(guān)的例子，這樣的教學(xué)會(huì)給學(xué)生很親切的感覺，在學(xué)習(xí)中就會(huì)放松自己的心態(tài)，很快進(jìn)入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，跟著教師的引導(dǎo)去思考和記憶，從而新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新策略研究。

2.2利用創(chuàng)新教學(xué)方法進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師一定要注意運(yùn)用多種教學(xué)方法，創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，讓學(xué)生不會(huì)覺得枯燥無聊，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師一方面可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)來幫助自己，現(xiàn)在的小學(xué)生都是電腦和手機(jī)使用者，對(duì)電子產(chǎn)品具有很大的興趣。如果教師可以熟練的利用網(wǎng)絡(luò)的資源進(jìn)行課堂教學(xué)，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的沖擊，快速的跟隨著教師的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，掌握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。另一方面，教師還可以組織相互合作的教學(xué)方式，讓學(xué)生在交流心得中收獲學(xué)習(xí)的果實(shí)。對(duì)于一些數(shù)學(xué)知識(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我理解的討論，讓學(xué)生們各抒己見，可以將數(shù)學(xué)難題快速解決，從而培養(yǎng)學(xué)生善于思考。此外，學(xué)生之間多加合作交流也可以增進(jìn)他們之間的感情，既能提升他們的交際能力，也能幫助他們形成良好的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

2.3組建一支具有創(chuàng)新教育思維的教師隊(duì)伍

教師是學(xué)生成長路上的重要導(dǎo)航人，所以教師的個(gè)人素質(zhì)和創(chuàng)新思維對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展具有重要的作用。學(xué)校對(duì)教師隊(duì)伍的監(jiān)管和培養(yǎng)也具有一定的責(zé)任，定期組織教師進(jìn)行教學(xué)新思路的培訓(xùn)和教育政策的學(xué)習(xí)，幫助他們了解最新的教學(xué)方向，從而能夠快速調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，促使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)。同時(shí)，教師也要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，盡管已經(jīng)成為了別人的老師，但是不能停下學(xué)習(xí)的腳步，這樣才能真正的桃李滿天下。尤其是要具備與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新思維，對(duì)新鮮事物要有接受的能力，多媒體教學(xué)的發(fā)展給數(shù)學(xué)教育提供很大的幫助，教師更應(yīng)該主動(dòng)去學(xué)習(xí)多媒體操作的技能和知識(shí)，將它的優(yōu)勢(shì)充分的在數(shù)學(xué)課堂上發(fā)揮出來，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。總結(jié)語：綜上所述，任何事物都需要不斷的創(chuàng)新和改變，教育事業(yè)是民族大業(yè)，更加應(yīng)當(dāng)?shù)玫絼?chuàng)新發(fā)展。教師在創(chuàng)新教學(xué)策略實(shí)施中是主要的錯(cuò)參與人，所以一定要做好自己的本職工作和不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。在課堂教學(xué)中要懂得創(chuàng)新教學(xué)方法，烘托輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更加樂意參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，時(shí)刻保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而可以增強(qiáng)自身的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]徐竭，新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新探析[J]，讀與寫，2017（05）

[2]王振林，新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究[J]，學(xué)周刊，2015（12）

作者：鄭玉紅 單位：山東省曹縣梁堤頭鎮(zhèn)中心小學(xué)