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一、開放實驗教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)給水排水專業(yè)的特點，開放實驗內(nèi)容來源于教師自擬的開放項目、科研課題的子項目和大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目等。

（一）加強(qiáng)校企合作獲得更多的橫向科研項目

通過加強(qiáng)與企業(yè)的項目合作，教師可以獲得更多的橫向科研項目，教師科研項目向?qū)W生開放，鼓勵學(xué)生參與工程項目試驗，培養(yǎng)學(xué)生參與工程實踐的能力，學(xué)生也可以獲得創(chuàng)新學(xué)分。

（二）啟動大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目培養(yǎng)計劃

旨在通過實施此項計劃使部分有能力的學(xué)生較早地進(jìn)入研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實驗研究，提高我校大學(xué)生創(chuàng)新教育水平。我校給水排水專業(yè)大力開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，鼓勵學(xué)生走進(jìn)實驗室。同時在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極參加校級、省級及國家級科技創(chuàng)新活動。教師將課題交給學(xué)生，學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)資料，自己設(shè)計實驗，自己準(zhǔn)備實驗材料，自己安排時間來實驗室做實驗，指導(dǎo)教師可隨時進(jìn)行啟發(fā)、釋疑、指導(dǎo)并把關(guān)。在這個過程中學(xué)生自我探索，自主學(xué)習(xí)，在潛移默化之中逐漸形成了一整套的實驗習(xí)慣和科研思維，不僅強(qiáng)化了思維能力，而且感受到科研的魅力，逐步培養(yǎng)了良好的科研素質(zhì)和工程素養(yǎng)。在教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新活動，激勵學(xué)生要有探索和創(chuàng)新精神，不斷提高學(xué)生的實踐能力。學(xué)生可以利用學(xué)院的城市水工程實驗室進(jìn)行實驗。

（三）構(gòu)建開放實驗教學(xué)創(chuàng)新平臺，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在本科教學(xué)《水力學(xué)》、《水處理生物學(xué)》、《水質(zhì)工程學(xué)》等課程中增設(shè)開放性實驗[3]，增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時也對教師提出了更高的要求，與時俱進(jìn)、不斷更新知識，提高自己的綜合素質(zhì)。近幾年，我們的開放實驗項目涉及范圍廣泛，有微生物處理染料廢水、垃圾滲濾液的處理、活性污泥法處理污水、污水的脫氮除磷，不同水質(zhì)指標(biāo)的檢測、水體的COD、BOD的測定、微污染水的處理等。在此基礎(chǔ)上，開放實驗的內(nèi)容還將繼續(xù)擴(kuò)展和優(yōu)化，希望能夠取得更好的效果。

二、給水排水專業(yè)開放實驗取得成果

(1)全面實行開放式的實驗教學(xué)新模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。實現(xiàn)資源共享，滿足給水排水專業(yè)實驗教學(xué)體系要求，也適應(yīng)當(dāng)今人才管理模式發(fā)展的需求。(2)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立解決問題的能力。提高了學(xué)生的科研能力，鍥而不舍的科研精神和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)作風(fēng)，提高了學(xué)生的動手能力和獨(dú)立工作能力，學(xué)生能將理論與實踐緊密結(jié)合起來解決實際問題，使學(xué)生的綜合潛能充分發(fā)揮出來。參加導(dǎo)師項目的學(xué)生，都能夠上網(wǎng)查閱文獻(xiàn)資料，能夠進(jìn)行實驗方案的初步設(shè)計和操作，能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進(jìn)行整理和分析[4]。增強(qiáng)了學(xué)生勝任未來工作的自信心，為今后走上工作崗位，奠定了扎實的基礎(chǔ)。(3)提高了實驗室及儀器儀表的利用率。在開放實驗過程中，學(xué)生能夠獨(dú)立操作各種實驗儀器儀表及設(shè)備，各種儀器設(shè)備的使用方法都能熟練掌握，使很多閑置的儀器重新運(yùn)轉(zhuǎn)起來，增加了儀器的使用效率。(4)促進(jìn)了教與學(xué)的相互提高。在指導(dǎo)開放實驗過程中，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)實驗教學(xué)的不足之處進(jìn)行補(bǔ)充和修訂，從而改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生獲得更多的綜合性訓(xùn)練。其次，每次實驗都會出現(xiàn)一些難以預(yù)料的問題，有些是教師從未遇到過的，這就對教師提出了更高的要求。教師只有不斷提高自己的專業(yè)水平和科研能力才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，從而提高實驗教學(xué)質(zhì)量。

三、開放實驗存在的問題及建議

開放實驗建設(shè)雖然取得了一定的成果，但還有些問題需要改進(jìn)和解決。由于學(xué)生參與開放實驗的積極性在逐步提高，使得師資出現(xiàn)緊缺現(xiàn)象，想?yún)⒓拥膶W(xué)生不能都參與，實驗設(shè)備也非常有限，不能完全滿足實驗需要；開放實驗的時間安排上還不夠合理，還需要改進(jìn)；開放實驗項目的考核辦法還不夠完善。由于開放實驗涉及到購買藥品和實驗耗材等，建議學(xué)校應(yīng)該根據(jù)各個學(xué)院申報開放實驗項目的性質(zhì)和類別，適當(dāng)增加些經(jīng)費(fèi)，使教師和學(xué)生能夠更加積極地完善實驗成果，不會因資金短缺而中斷科研，并積極進(jìn)行技術(shù)開發(fā)，爭取把科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力服務(wù)于社會。建議學(xué)院加強(qiáng)開放性實驗室的管理體制，既要保證實驗的順利開展，又不浪費(fèi)實驗資源。

四、結(jié)束語

高校開放性實驗室是對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的重要課堂。改革和建設(shè)開放式的實驗教學(xué)體系是社會發(fā)展的需要，它為廣大師生提供了一個進(jìn)行項目研究、創(chuàng)新能力訓(xùn)練的平臺。開放實驗是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，以全過程開放為原則，以實驗為手段，鼓勵學(xué)生開展創(chuàng)新性實驗、主動學(xué)習(xí)和探索科學(xué)問題，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，求真、務(wù)實的科學(xué)精神。實驗室開放項目的質(zhì)量與數(shù)量的提高，對于提升學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)養(yǎng)成，培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合應(yīng)用型人才具有重要意義。

作者：趙麗紅孫洪軍單位：遼寧工業(yè)大學(xué)土木建筑工程學(xué)院