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第1篇

（一）根據(jù)社會需求合理設(shè)置實驗項目難度和廣度合理設(shè)置實驗項目是提高實驗教學(xué)質(zhì)量的重要保證，實驗項目的設(shè)置首先在深度上要根據(jù)社會需求，通過社會對廣播電視編導(dǎo)從業(yè)人員能力的需求來設(shè)置實驗項目的難度和廣度。廣播電視編導(dǎo)從業(yè)人員需要什么樣的能力，就設(shè)置什么樣的實驗項目，只有這樣學(xué)生通過實驗課的學(xué)習(xí)能夠迅速適應(yīng)工作，提高學(xué)生就業(yè)的競爭力。其次，在設(shè)置實驗項目的廣度時既要兼顧社會需求，又要考慮學(xué)校培養(yǎng)目標和學(xué)生興趣愛好。廣播電視編導(dǎo)從業(yè)人員有很多能力要求，學(xué)校要從實際出發(fā)，確定本校的培養(yǎng)目標，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、制定出有針對性的實驗項目。第三，在設(shè)置實驗項目的難度和廣度時要避免因人設(shè)項目或因設(shè)備設(shè)項目。部分學(xué)校由于實驗儀器設(shè)備老化或?qū)嶒灲處熤R結(jié)構(gòu)老化，所設(shè)的實驗項目早已經(jīng)和社會需求脫軌。這樣的實驗項目雖然學(xué)生花了很大的精力去學(xué)習(xí)，而實際上對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力毫無用處。

（二）合理安排實驗時間及實驗分組實驗內(nèi)時間的安排是改進實驗教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。首先，實驗時間的安排應(yīng)保證實驗課與理論課程的講述緊密.11NewsDissemination新聞傳播新聞教育結(jié)合，通過實驗課上的實際操作、互動體驗和實驗記錄，才能夠加深學(xué)生對理論知識的理解和記憶，將理論知識化抽象為形象，從而有助于對知識更好的理解和運用。其次，實驗分組上不易過大以4-6人一個小組為宜，小組人數(shù)過大不能讓每名學(xué)生都有充分動手的時間。在小組成員上還要考慮到學(xué)生的性別、能力、興趣和愛好，盡量做到組內(nèi)異質(zhì)組間同質(zhì)。例如對于電視攝像、節(jié)目制作等動手能力強的，往往男同學(xué)更容易上手，而女同學(xué)處于輔助位置，導(dǎo)致很多女同學(xué)不能獨立完成實驗中的重要內(nèi)容，因此在分組的時候，小組里面要既有男同學(xué)又有女同學(xué)、既有能力強的同學(xué)又要有能力一般的同學(xué)，互相幫助完成實驗項目。第三，建議可以在課外時間為有精力進行科學(xué)探索的同學(xué)開展課外興趣小組，適當開放實驗室給學(xué)生，充實和豐富課外生活的同時鞏固和提升專業(yè)知識技能，滿足那些具有科學(xué)探索精神的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。彌補目前實驗課滿堂灌的授課方式中學(xué)生“吃不飽”的不足之處。將校內(nèi)與校外，實驗室與電視臺、門戶網(wǎng)站等聯(lián)系起來可以擴大實驗內(nèi)容的范圍，也避免了長時間操作的枯燥?？傊?，實驗內(nèi)容和時間的安排要綜合各方面因素考慮使之趨向合理化。

二、提高實驗課教師的責(zé)任意識和業(yè)務(wù)能力

（一）實驗課教師要具有責(zé)任意識，加強對實驗教學(xué)的管理教師在實驗教學(xué)中的重要作用不言而喻，樹立責(zé)任意識是教師指導(dǎo)作用起效的第一步，以學(xué)生為本，將認真指導(dǎo)學(xué)生實驗做為義不容辭的責(zé)任并切實地加以履行，以認真負責(zé)的態(tài)度對待工作，教師應(yīng)掌握科學(xué)的指導(dǎo)方式，讓學(xué)生容易接受，促進學(xué)生積極動手，主動思考，學(xué)習(xí)才能達到事半功倍的效果。實驗過程中教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生不正確的操作和不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的指導(dǎo)并督促加以改正。實驗結(jié)果的驗收和實驗報告的批改要認真嚴謹，杜絕抄襲實驗結(jié)果的不良現(xiàn)象發(fā)生。因此，指導(dǎo)教師要在日常的教學(xué)工作中嚴于律己，堅決杜絕對待教學(xué)對待學(xué)生敷衍了事的行為出現(xiàn)，要以飽滿的熱情和認真負責(zé)的態(tài)度對待工作，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。

（二）實驗課教師要與時俱進，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力由于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)知識更新比較快，教師在教學(xué)之余要通過進修、培訓(xùn)、自學(xué)等方式來提高自己的業(yè)務(wù)水平，在實驗教學(xué)中要做到科學(xué)地指導(dǎo)。科學(xué)的指導(dǎo)方式要求教師首先具備組織整體實驗教學(xué)進程的能力，對實驗進程中的各個環(huán)節(jié)做好整體細致的規(guī)劃，才能有效地掌控一切影響教學(xué)效果的因素，從而順利地開展實驗教學(xué)活動。教師的語言講解要簡潔得當，不能拖泥帶水的反復(fù)和表述不清。教師操作演示也要盡量嫻熟簡練，給學(xué)生留有思考和探索的空間。在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)中，實驗課上的老師就是一個組織者，也更像一個導(dǎo)演，幫助學(xué)生樹立編導(dǎo)思維外，還應(yīng)該著重培養(yǎng)自己的職業(yè)魅力和人格魅力，發(fā)揮教師的榜樣性作用，對于提高實驗教學(xué)效果也有顯著的推動作用。教師的一言一行直接影響著學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，教師嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，對待科學(xué)無盡的探索精神，甚至講課的風(fēng)格，操作的動作習(xí)慣也會潛移默化地影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為。

三、加強實驗硬件設(shè)施建設(shè)

完備的實驗硬件設(shè)施是實驗教學(xué)順利開展，培養(yǎng)學(xué)生操作技能，為社會提供實用型人才的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（一）加強現(xiàn)有儀器設(shè)備的維護管理、提高儀器設(shè)備使用率在實驗室的硬件設(shè)施方面，設(shè)施不足應(yīng)加大資金的投入力度，保證實驗設(shè)備的數(shù)量，定期更換老化的實驗設(shè)備，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，為培養(yǎng)技能型人才提供保障條件。要做到資源的合理調(diào)配，避免設(shè)備閑置造成的資源浪費。另外，安排專業(yè)的工作人員定期維護，提升設(shè)備性能，延長設(shè)備使用壽命，為實驗的順利進行提供有力的保障。加強對實驗室管理人員的定期學(xué)習(xí)以及增加專業(yè)培訓(xùn)，讓實驗室的管理與維護趨于科學(xué)化和現(xiàn)代化。制定科學(xué)的實驗室維護管理條例，讓管理實施起來有章可循。加強學(xué)生對實驗儀器的愛護和管理意識，對惡意損壞者采取相應(yīng)的懲罰措施，以儆效尤。保證學(xué)生能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下進行科學(xué)實驗，提高實驗室的利用效率。學(xué)校還應(yīng)采取學(xué)生自行管理實驗室的管理策略，組織適當?shù)臉I(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓學(xué)生管理學(xué)生，維護實驗設(shè)備，熟悉實驗室設(shè)施結(jié)構(gòu)與功能的同時又能達到培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力的目的。

第2篇

編導(dǎo)型”主持人既能夠促進節(jié)目的發(fā)展，也能夠?qū)崿F(xiàn)自身的發(fā)展，這也正是目前廣播電視事業(yè)發(fā)展所期待的目標。

二、“編導(dǎo)型”主持人的目標培養(yǎng)確定

主持人的個體目標培養(yǎng)與廣播電視節(jié)目的發(fā)展是一致的，是廣播電視事業(yè)發(fā)展的要求，因此，主持人一定要對自身有一個明確的定位。從“編導(dǎo)型”主持人的屬性來看，“編導(dǎo)型”主持人并不是將編導(dǎo)與主持人的工作簡單地結(jié)合在一起，二者并不是平行之后的統(tǒng)一，這里突出的是主持人，編導(dǎo)只是主持人在實踐工作過程中將要承擔(dān)的二元角色，與傳統(tǒng)主持人培養(yǎng)相比，“編導(dǎo)型”主持人培養(yǎng)的內(nèi)容有所增加，開始由被動接受任務(wù)轉(zhuǎn)化為主動參與節(jié)目的制作，在節(jié)目中，編導(dǎo)型”主持人真正融入了自己話語，不再僅僅是一個話語的傳播者?！熬帉?dǎo)型”主持人需要參與的環(huán)節(jié)在增多。曾擔(dān)任大型互動式娛樂節(jié)目《幸運52》的原央視著名主持人李詠，就是該節(jié)目的主要策劃人，后改為《詠樂匯》，更是將主持人作為了節(jié)目的商標，與節(jié)目融為一體，此外，李詠還曾是《夢想中國》的總設(shè)計師。這里李詠就是典型的“編導(dǎo)型”主持人，主要表現(xiàn)在以主持人的形態(tài)出現(xiàn)，同時又具備編導(dǎo)意識和編導(dǎo)職能。由此可見，“編導(dǎo)型”主持人的目標培養(yǎng)，我們可以按照其職能進行確定，即節(jié)目實施的行為者和節(jié)目成型的思維者[2]。

三、“編導(dǎo)型”主持人的目標培養(yǎng)意義

當前，受眾對廣播電視節(jié)目的接受理念已經(jīng)從傳統(tǒng)的“單一性”模式向“多元化”模式轉(zhuǎn)變，廣播電視行業(yè)正在進行人才轉(zhuǎn)換和調(diào)整，復(fù)合型人才已成為廣播電視行業(yè)選拔人才的標準。因此，編導(dǎo)型”主持人已成為今后目標培養(yǎng)的重點，這對廣播電視行業(yè)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

（一）“編導(dǎo)型”主持人的藝術(shù)完成

“編導(dǎo)型”主持人是同時具有專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的主持人，對“編導(dǎo)型”主持人的培養(yǎng)并不是通過各個學(xué)科知識的直接相加或簡單組合而完成的，而要進行有梯度、有層次的架構(gòu)，滿足其整體的認知，使各個學(xué)科知識在其身上能夠形成一個有機的整體?！熬帉?dǎo)型”主持人的目標培養(yǎng)包含了人格素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、身心素養(yǎng)四個大的方面，其中藝術(shù)素養(yǎng)占據(jù)著重要的地位，它是“編導(dǎo)型”主持人創(chuàng)作的最終呈現(xiàn)。

（二）“編導(dǎo)型”主持人的社會功用

在電視節(jié)目主持過程中，主持人會不時遇到一些突發(fā)性事件，如果主持人慌張失措，很可能影響節(jié)目的播出效果。而“編導(dǎo)型”主持人因為擁有完整的節(jié)目參與度，能夠?qū)?jié)目現(xiàn)場進行及時的反映，對突發(fā)性事件進行應(yīng)急處理，從而保證節(jié)目恢復(fù)正軌，正常播出?！熬帉?dǎo)型”主持人對于節(jié)目的掌控，就如同導(dǎo)演對電影的掌控“，編導(dǎo)型”主持人在承擔(dān)主持人職責(zé)時，也扮演了編導(dǎo)的角色，這樣就剔除了從編導(dǎo)到主持人的思維傳遞環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的主持方式是由編導(dǎo)控制節(jié)目，這在一定程度上限制了主持人的發(fā)揮，影響了節(jié)目的效果[3]。此外，“編導(dǎo)型”主持人能夠?qū)€性化的傳播特點充分發(fā)揮出來，為大眾傳播帶來人際交流的活力，使得廣播電視語態(tài)和表達方式更富親切感和交流感。因此，對“編導(dǎo)型”主持人的培養(yǎng)無疑為大眾傳播提供了更專業(yè)、更多元的可能，將節(jié)目和主持人充分融合，更能夠營造出真實可信的個人形象和媒體形象。

第3篇

人才培養(yǎng)方向存在問題一些高校注重學(xué)科的交叉性，比較偏向文史方面，注重理論知識的學(xué)習(xí)，卻忽略了技術(shù)方面。為此，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)比較注重文化、文學(xué)方面的課程，對影視語言本體問題方面的研究相對較少。再就是一些專業(yè)藝術(shù)學(xué)校非常注重技能化教育，以培養(yǎng)高技術(shù)水平的文藝人才為主要目的。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)不同于一些分工比較細致的專業(yè)，缺乏一定的專業(yè)特色。專業(yè)課程的設(shè)置不夠合理在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)中，課程的設(shè)置包括許多環(huán)節(jié)，像公共通識課、專業(yè)主干課等。其中公共課主要包括計算機、英語、政史等科目，缺乏特色課程，而專業(yè)主干課的內(nèi)容相對來說比較陳舊，不能適應(yīng)當前的時代需求。在實踐課程的安排上，實踐活動受到外界環(huán)境的影響，場地安排不到位。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)最主要的目標是人才培養(yǎng)，只有合理地進行課程設(shè)置，才能確保人才質(zhì)量。而在課程安排上，理論與實踐相脫離，當前的教學(xué)模式仍然停留在為了理論知識進行教學(xué)，從而影響了學(xué)生的實踐能力，導(dǎo)致“重理論，輕實踐”問題的發(fā)生。師資隊伍的整體素質(zhì)有待提高隨著學(xué)生數(shù)量的不斷增加，師資力量出現(xiàn)匱乏。在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)過程中，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，是人才培養(yǎng)不可或缺的一部分。師資力量的薄弱會影響專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，沒有足夠的教師指導(dǎo)，學(xué)生的專業(yè)技能得不到迅速的提高。尤其是在實踐活動中，一些學(xué)生缺乏專業(yè)技能，達不到相關(guān)規(guī)定，而且對于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的知識掌握程度不夠。除此之外，師資隊伍的整體素質(zhì)需要不斷提高，培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才需要實踐能力強、經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師。而高校的用人機制不夠完善，一些教師雖具有豐富經(jīng)驗，卻因為職稱、學(xué)歷條件達不到要求而被拒之門外，從而阻礙了優(yōu)秀教師隊伍的擴展。而且多數(shù)教師在教學(xué)崗位上承擔(dān)著比較繁重的任務(wù)，沒有時間更新專業(yè)知識，缺乏教師進修的機會，不利于教師隊伍素質(zhì)的提高。

2高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)化措施

進一步確立人才培養(yǎng)目標在現(xiàn)代社會中，對人才標準的要求不斷提高，為了進一步滿足社會人才需求，要不斷提高人才培養(yǎng)的要求，注重人員的全方面發(fā)展，增強學(xué)生的整體素質(zhì)。確保人才培養(yǎng)質(zhì)量需要明確培養(yǎng)目標，對于以往的培養(yǎng)目標，需要做出必要的調(diào)整。在進行培養(yǎng)目標的確立時，需要著重于基礎(chǔ)知識、實踐能力、創(chuàng)新理念的培養(yǎng)，不僅關(guān)系到廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的定位，還關(guān)系到學(xué)生今后的發(fā)展。高素質(zhì)人才不僅要具備足夠的專業(yè)素質(zhì)，還要有良好的人品，只有具備良好的個人品質(zhì)，才能夠適應(yīng)當前工作需求。高校作為優(yōu)秀人才培養(yǎng)的重要場所，一定要加強學(xué)生思想道德方面的教育，讓學(xué)生具備一定的道德修養(yǎng)水平。另外，在進行人才培養(yǎng)的過程中，還要對學(xué)生進行拓展性教學(xué)，擴大學(xué)生的視野，多多提高學(xué)生的實踐能力和探索精神，進一步提高學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，從而積極主動投入到實踐活動中。優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置在課程設(shè)置上，要根據(jù)教學(xué)目標來進行安排，按照四個層次來劃分。第一個層次主要包括基礎(chǔ)課程，像電視導(dǎo)播、欄目設(shè)計等。第二個層次主要包括專業(yè)技術(shù)，像電視導(dǎo)播、后期編輯等。第三個層次包括綜合性專業(yè)課程，包括電視制片、編導(dǎo)創(chuàng)作等。第四個層次主要包括創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，包括電視媒體策劃、受眾群分析等。另外，在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)過程中，還要將“因材施教”的教學(xué)理念貫穿其中，既要體現(xiàn)到教學(xué)實踐活動中，又要根據(jù)學(xué)生的特點進行分層教學(xué)，對于掌握程度相對較低的學(xué)生要加強輔導(dǎo)，從而提高學(xué)生整體的專業(yè)素質(zhì)。加強理論與實踐的結(jié)合根據(jù)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)許多課程的實踐性特點，它的專業(yè)性十分強，需要學(xué)生具備足夠的專業(yè)技能。在一些程度上，對學(xué)生的考核及創(chuàng)作能力、制作水平來進行評斷。在人才培養(yǎng)過程中，要加強實踐性教學(xué)，就要按照循序漸進的原則進行，先通過基礎(chǔ)性知識的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的專業(yè)知識；然后通過驗證性實驗，增強學(xué)生的實踐能力；最后是創(chuàng)作型實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生完善自身的能力。另外，在課程體系方面，要把重點放到專業(yè)課教學(xué)上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)具備一定的針對性，不斷提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平。在教學(xué)過程中也要不斷加強學(xué)生的實踐性，將理論與實踐有效結(jié)合在一起，給學(xué)生多一些實踐機會，讓學(xué)生在實踐活動中更好地掌握專業(yè)知識，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，進一步做到學(xué)以致用。不斷擴大專業(yè)師資隊伍廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)離不開優(yōu)秀的師資隊伍，建設(shè)合格的師資隊伍是提高學(xué)生專業(yè)水平的有效保障。高校只有具備規(guī)模龐大、素質(zhì)較高的師資隊伍，才能讓學(xué)生更好地接受專業(yè)知識的教學(xué)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，其言行舉止對學(xué)生有著潛移默化的影響。所以，除了增強教師的專業(yè)素質(zhì)外，還要求教師不斷提高自身的道德修養(yǎng)水平，給學(xué)生樹立一個好的道德榜樣。另外，學(xué)校要不斷完善用人機制，給更多的優(yōu)秀人才來高校教學(xué)的機會；不斷加強在職教師的培訓(xùn)，在條件允許的情況下，給他們提供赴外學(xué)習(xí)的機會，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

3總結(jié)