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第1篇

社會(huì)在發(fā)展進(jìn)步，隨著煤炭行業(yè)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的不斷增強(qiáng)，礦工生活的逐漸富足，伴隨建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)，煤炭行業(yè)和礦工群眾的安全需求、安全意識(shí)也在不斷提升，客觀上對(duì)安全生產(chǎn)提出了更高的要求。鎮(zhèn)政府應(yīng)該在思想上跟上時(shí)展的要求，轉(zhuǎn)變觀念，開(kāi)拓創(chuàng)新，統(tǒng)籌規(guī)劃，增強(qiáng)對(duì)安全生產(chǎn)工作的主動(dòng)性和預(yù)見(jiàn)性，做到未雨綢繆，綜合解決安全生產(chǎn)問(wèn)題。

安全與生產(chǎn)、效益是密不可分的。只有安全好了,才能保證更好地生產(chǎn)。生產(chǎn)中存在著一定的不安全的隱患，與自然界作斗爭(zhēng)隨時(shí)都會(huì)發(fā)生意想不到的事情，所以處處都要警惕、時(shí)時(shí)刻刻都要注意安全。安全是企業(yè)生產(chǎn)的前提，生產(chǎn)又是效益的保障。談到效益，如果總是想到利潤(rùn)、成本、資金、節(jié)支等字眼，就很少有人想到安全。但越來(lái)越多的現(xiàn)實(shí)已經(jīng)向人們證明，只有安全好了，才是最大的效益，安全不好，出了事故，企業(yè)和個(gè)人都將受到損失，效益又從何談起？

安全重在管理，管理重在現(xiàn)場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)重在落實(shí)，生產(chǎn)活動(dòng)是一個(gè)變化的動(dòng)態(tài)的過(guò)程,作為生產(chǎn)活動(dòng)主體的各類人員，由于受各類環(huán)境因素和自身?xiàng)l件的影響，在這個(gè)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)有各類不安全行為的發(fā)生，這就要各級(jí)管理人員、尤其是現(xiàn)場(chǎng)的班組長(zhǎng)、跟班隊(duì)長(zhǎng)，多督促、多檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)處理，認(rèn)真落實(shí)好班組長(zhǎng)安全生產(chǎn)責(zé)任制。各類檢查人員，要深入現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，而不是在辦公室聽(tīng)匯報(bào)。同時(shí)，加大對(duì)各級(jí)管理人員的考核力度，一級(jí)管一級(jí)，下級(jí)對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，層層落實(shí)好崗位職責(zé)，使現(xiàn)場(chǎng)控制在有序、平穩(wěn)的狀態(tài)中。結(jié)合多年基層工作的實(shí)踐,我認(rèn)為實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)應(yīng)從以下幾方面抓起。

發(fā)揮好理念先導(dǎo)作用

從思想上重視安全

心態(tài)安全是安全生產(chǎn)健康發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，最能體現(xiàn)安全意識(shí)。無(wú)論是管理者還是普通員工，只有心態(tài)安全才會(huì)行為安全，才能保證安全制度落到實(shí)處。以安全價(jià)值觀為核心的安全理念是心態(tài)安全文化建設(shè)的靈魂。追求健康是人皆有之的基本需求，可是為什么在一些單位“三違”現(xiàn)象屢禁不止？最根本的問(wèn)題就是觀念問(wèn)題，就是沒(méi)有樹(shù)立正確的安全理念。比如說(shuō)，一些企業(yè)盲目追求效益，迫使或誘發(fā)本單位職工拼設(shè)備、拼體力，違章冒險(xiǎn)蠻干；又比如，上級(jí)組織安全大檢查是幫助下級(jí)查出隱患，預(yù)防事故，這本是好事，可下級(jí)往往百般應(yīng)付，恐怕查出什么問(wèn)題，查出問(wèn)題便想方設(shè)法大事化小、小事化了；再比如，“我要安全”本來(lái)應(yīng)是職工本能的內(nèi)在需要，可現(xiàn)在卻變成了管理者強(qiáng)迫被管理者必須完成的一項(xiàng)硬性指標(biāo)。如果上述錯(cuò)誤觀念不破除，正確的安全理念不樹(shù)立，那么，安全生產(chǎn)的建設(shè)就永遠(yuǎn)是一座空中樓閣。

發(fā)揮好宣傳教育作用

培養(yǎng)良好的安全心態(tài)

企業(yè)安全管理的落腳點(diǎn)在班組，防范事故工作的終端是每一位員工，目的就是要努力保證他們的人身安全。因此，如何認(rèn)真地確立起每一位員工的安全意識(shí)，使之實(shí)現(xiàn)“要我安全”，到“我要安全”的根本性轉(zhuǎn)變，是企業(yè)安全文化建設(shè)的中心任務(wù)。堅(jiān)持以人為本的安全方針，營(yíng)造“人人關(guān)注安全”良好氛圍，必須拓寬宣傳教育形式，建立起整體性的，全方位，全過(guò)程，全員的安全環(huán)境。通過(guò)電視、報(bào)刊、板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、讀本等媒體和安全知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、歌詠文藝演出等形式多樣的活動(dòng)，加強(qiáng)安全生產(chǎn)宣傳攻勢(shì)，做到寓教于樂(lè)，使安全生產(chǎn)意識(shí)深入人心，安全知識(shí)廣為傳播，潛移默化地規(guī)范人的安全行為，培養(yǎng)人的安全心態(tài)。

發(fā)揮好親情感染作用

樹(shù)立“安全幸福”觀

從理論上講，促使全員樹(shù)立正確的安全意識(shí)，最基本、最有效的手段就是宣傳教育。安全生產(chǎn)的宣傳教育適應(yīng)了職工群眾對(duì)安全生產(chǎn)的內(nèi)在需求，從主觀上講職工是愿意接受的。但是以往的安全教育大多是“你說(shuō)我聽(tīng)，你打我通”，不是大道理滿堂灌，就是家長(zhǎng)式的訓(xùn)斥。要解決安全問(wèn)題入心入腦的問(wèn)題，還應(yīng)注重情感投入，可采用親情教育法，如在會(huì)議室設(shè)立“全家福”牌板，把每個(gè)家庭對(duì)親人的安全企盼寫在照片的下面，時(shí)時(shí)提醒職工牢記親人的囑托；如為職工過(guò)生日，送警句，懇談會(huì)，兄弟交心等方法，不失時(shí)機(jī)、潛移默化地向職工宣傳安全思想；再就是開(kāi)展安全共保活動(dòng)，基層單位定期向職工家屬發(fā)出安全承諾書，號(hào)召家屬發(fā)揮好安全第二道防線作用，真誠(chéng)邀請(qǐng)家屬參加到安全共保活動(dòng)中來(lái)。

發(fā)揮好管理規(guī)范作用

讓員工甩掉包袱輕裝上陣

職工安全素質(zhì)的高低與安全管理者的方法是有直接聯(lián)系的。過(guò)去管理者抓“三違”更多依賴的是批評(píng)教育和加經(jīng)濟(jì)處罰。不可否認(rèn)，批評(píng)和罰款能使違章職工的思想受到觸動(dòng)，但僅僅通過(guò)經(jīng)濟(jì)手段控制“三違”現(xiàn)象是不現(xiàn)實(shí)的。尤其是個(gè)別管理人員在執(zhí)行制度過(guò)程中方法簡(jiǎn)單粗暴，很容易使職工感情上受到傷害，進(jìn)而對(duì)安全管理人員產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，使經(jīng)濟(jì)處罰的有效作用大打折扣。為了增強(qiáng)管理效果，管理者應(yīng)該在嚴(yán)格執(zhí)行剛性制度的同時(shí)，注重柔性管理方法的使用。如在基層單位會(huì)議室設(shè)置“不規(guī)范行為警示臺(tái)”，讓違章指揮和違章操作者站到臺(tái)上，將違章經(jīng)過(guò)及危害說(shuō)清楚，促使其自我反思，自覺(jué)遵守規(guī)章制度。企業(yè)管理人員要發(fā)揮示范作用，當(dāng)生產(chǎn)條件達(dá)不到安全、危害員工健康時(shí)，不得盲目指揮、違章指揮。尤其當(dāng)威脅到員工生命安全時(shí)，要把保障員工的安全放在第一位。此外，要為員工創(chuàng)造優(yōu)美，舒適的工作環(huán)境，確保員工心情舒暢、精力充沛地去工作。

落實(shí)制度“嚴(yán)”字當(dāng)頭

增強(qiáng)全員自覺(jué)性

人即是安全工作的受益者，又是出事故的受害者，搞好安全生產(chǎn)工作必須堅(jiān)持以人為本。因?yàn)槿说纳挥幸淮巍拿總€(gè)人成長(zhǎng)的艱難性，可以看到父母之心難違；從失去親人悲痛的難忍性，可以看到交織之情也難違；從黨對(duì)人民群眾生命安全的高度負(fù)責(zé)性，我們深知黨心民心更不可違。因此，抓好安全生產(chǎn)工作是每一個(gè)管理人員的基本要求，也是每一個(gè)企業(yè)搞好安全工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。“以人為本”抓好安全生產(chǎn)工作必須從人的生命只有一次作為基本出發(fā)點(diǎn)，看待安全工作的重要性和緊迫性。

落實(shí)安全生產(chǎn)規(guī)章制度，規(guī)范人的行為對(duì)搞好安全生產(chǎn)工作極其重要。企業(yè)的各級(jí)管理人員要抓好制度的教育和落實(shí)，使廣大員工懂得安全生產(chǎn)管理規(guī)章制度是經(jīng)過(guò)多少人的鮮血和生命及沉痛教訓(xùn)寫成的，按規(guī)章制度和操作規(guī)程運(yùn)做就是珍惜生命、珍惜父母的養(yǎng)育之恩，珍惜家人和兒女的情感。教育員工自覺(jué)用規(guī)章制度規(guī)范自己的行為，把自覺(jué)執(zhí)行規(guī)章制度變成大家的自覺(jué)行為。落實(shí)安全生產(chǎn)規(guī)章制度，規(guī)范人的行為要狠抓一個(gè)“嚴(yán)”字，要“嚴(yán)”當(dāng)頭，要嚴(yán)制度、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)明勞動(dòng)紀(jì)律。特別是對(duì)那些日常違章人員，在對(duì)其作到教育的基礎(chǔ)上，利用曝光、經(jīng)濟(jì)重罰等措施，督促本人增強(qiáng)安全意識(shí)和抓好安全生產(chǎn)的自覺(jué)性。同時(shí)，還要堅(jiān)持好各級(jí)管理人員現(xiàn)場(chǎng)值班制度，如不能做到，不論涉及到誰(shuí)，都按規(guī)定進(jìn)行考核及處罰，從而增強(qiáng)各級(jí)管理人員抓好安全生產(chǎn)的自覺(jué)性。

落實(shí)安全生產(chǎn)規(guī)章制度

還要著眼于一個(gè)“全”字

綜合治理，總體推進(jìn)，要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都要從大局出發(fā)，牢固樹(shù)立安全生產(chǎn)“一盤棋”的思想。值班、頂崗和一線指揮都要及時(shí)解決安全生產(chǎn)中的問(wèn)題。想為安全生產(chǎn)所想，急為安全生產(chǎn)所急，積極為生產(chǎn)一線職工提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心、送溫暖等優(yōu)質(zhì)活動(dòng)，從而在全礦的范圍內(nèi)形成安全工作上下齊抓共管的良好局面，促進(jìn)礦區(qū)安全生產(chǎn)工作的穩(wěn)步發(fā)展。

重視安全投入

靠科技手段強(qiáng)化安全

第2篇

【關(guān)鍵詞】 亞健康;基礎(chǔ)數(shù)據(jù);數(shù)據(jù)管理;共性技術(shù)

“亞健康基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)及其數(shù)據(jù)管理共性技術(shù)的研究”是國(guó)家科技部“十一五”科技支撐計(jì)劃中醫(yī)“治未病”及亞健康中醫(yī)干預(yù)研究項(xiàng)目的一項(xiàng)課題，現(xiàn)將部分研究結(jié)果報(bào)道如下。

1 對(duì)“亞健康基礎(chǔ)數(shù)據(jù)”和“數(shù)據(jù)管理共性技術(shù)”概念的理解

1.1 關(guān)于亞健康基礎(chǔ)數(shù)據(jù)

數(shù)據(jù)，或稱資料，是構(gòu)成信息和知識(shí)的原始材料，數(shù)據(jù)涉及事物的存在形式，也是關(guān)于事件的一組離散的、客觀的事實(shí)描述[1]。在計(jì)算機(jī)科學(xué)中，數(shù)據(jù)是指所有能輸入到計(jì)算機(jī)并被計(jì)算機(jī)程序處理的符號(hào)的介質(zhì)之總稱[2]。隨著計(jì)算機(jī)軟、硬件的發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的拓寬，數(shù)據(jù)的含義也隨之?dāng)U大。例如，當(dāng)今計(jì)算機(jī)可以處理的圖像、聲音等都被認(rèn)為是數(shù)據(jù)的范疇。我們認(rèn)為，亞健康基礎(chǔ)數(shù)據(jù)泛指經(jīng)過(guò)抽象和加工整理的各類帶有基礎(chǔ)性質(zhì)的信息，它們來(lái)源并服務(wù)于亞健康科研、臨床和教學(xué)活動(dòng)，主要包括術(shù)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)、臨床數(shù)據(jù)和科研文獻(xiàn)資料等。

1.2 關(guān)于亞健康基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理的共性技術(shù)

狹義的信息管理是對(duì)信息進(jìn)行組織、控制、加工和規(guī)劃，并引向特定目標(biāo)，為各行業(yè)和部門收集、整理、存儲(chǔ)信息并提供信息服務(wù)[3]。這又分為數(shù)據(jù)內(nèi)容研究和數(shù)據(jù)管理技術(shù)研究?jī)蓚€(gè)方面。首先，要依據(jù)用戶的信息需求對(duì)數(shù)據(jù)內(nèi)容進(jìn)行研究，以確定基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的收集范疇、信息收錄的標(biāo)準(zhǔn)化流程、數(shù)據(jù)質(zhì)量的控制方法，規(guī)劃納入數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的信息資源、數(shù)據(jù)分類標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范;其次，研究為實(shí)現(xiàn)亞健康基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的收集、整理、存儲(chǔ)、檢索和服務(wù)須采用的技術(shù)，屬于技術(shù)選擇和技術(shù)應(yīng)用的研究。主要涉及數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)平臺(tái)的選擇、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方式的研究、數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯模型和物理模型設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)加工檢索軟件的實(shí)現(xiàn)技術(shù)等。從廣義的信息管理角度講，數(shù)據(jù)庫(kù)的建立和管理不僅僅是對(duì)數(shù)據(jù)信息的管理，而是對(duì)涉及信息活動(dòng)的各種要素(信息、人、機(jī)器、機(jī)構(gòu)等)進(jìn)行合理的組織控制，以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)及其相關(guān)資源的合理配置，從而滿足用戶的信息需求[4]。

2 亞健康基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的規(guī)范

數(shù)據(jù)的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化是保證數(shù)據(jù)管理與服務(wù)質(zhì)量的前提，是在數(shù)據(jù)管理共性技術(shù)的研究過(guò)程中首先面臨和需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

2.1 亞健康基礎(chǔ)數(shù)據(jù)選擇的規(guī)范

依據(jù)中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)2006年的《亞健康中醫(yī)臨床指南》有關(guān)亞健康的術(shù)語(yǔ)、定義、范疇、分類、常見(jiàn)臨床表現(xiàn)、中醫(yī)常見(jiàn)證候類型、判定標(biāo)準(zhǔn)、綜合評(píng)定流程等規(guī)范，確定亞健康信息涵蓋的范圍[5]。

2.2 數(shù)據(jù)來(lái)源和數(shù)據(jù)內(nèi)容的規(guī)范

采用信息資源規(guī)劃方法[6]作為確定基礎(chǔ)數(shù)據(jù)來(lái)源的基本方法。同時(shí)，結(jié)合文獻(xiàn)調(diào)研、專家咨詢、亞健康人群流行病學(xué)調(diào)查等具體方法，制定了一套較完整的亞健康基礎(chǔ)數(shù)據(jù)體系，以滿足國(guó)家進(jìn)行亞健康中醫(yī)監(jiān)測(cè)與干預(yù)的科學(xué)研究需求[7]。根據(jù)不同的來(lái)源，把數(shù)據(jù)分為文獻(xiàn)資料和臨床數(shù)據(jù)兩大類。

2.2.1 文獻(xiàn)資料來(lái)源和內(nèi)容的規(guī)范 主要來(lái)源于國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)，根據(jù)相應(yīng)的步驟加工收錄到亞健康基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)中，內(nèi)容包括：亞健康成因、癥狀表現(xiàn)、機(jī)理、中醫(yī)證候?qū)W、預(yù)防與干預(yù)(專方專藥、針灸、推拿、按摩、食療、心理療法、運(yùn)動(dòng)療法、行為療法等);新技術(shù)、新方法、新器械的研究;量化指標(biāo)、判定標(biāo)準(zhǔn)、療效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及其他標(biāo)準(zhǔn)的研究;中醫(yī)“治未病”的古文獻(xiàn)研究資料;人群監(jiān)測(cè)、科普教育、預(yù)防知識(shí);相關(guān)的政策、學(xué)術(shù)研討會(huì)、學(xué)術(shù)交流以及研究動(dòng)態(tài)等新聞與消息報(bào)道等。參照《MeSH》詞表、《中國(guó)中醫(yī)藥學(xué)主題詞表》以及《中醫(yī)名詞術(shù)語(yǔ)詞典》等進(jìn)行主題詞、副主題詞、關(guān)鍵詞標(biāo)引;制定了檢索工作規(guī)范和檢索策略以及針對(duì)不同數(shù)據(jù)庫(kù)的具體檢索方法和步驟，以保證信息內(nèi)容的完整、準(zhǔn)確、規(guī)范。

2.2.2 臨床數(shù)據(jù)來(lái)源和內(nèi)容的規(guī)范 主要來(lái)源于體檢中心(醫(yī)院)和社區(qū)的亞健康人群，通過(guò)一體化注冊(cè)機(jī)制，從亞健康一體化基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺(tái)訪問(wèn)。內(nèi)容包括：個(gè)體情況基礎(chǔ)數(shù)據(jù);癥狀數(shù)據(jù)(軀體癥狀表現(xiàn)、精神心理癥狀表現(xiàn)、社會(huì)適應(yīng)能力下降表現(xiàn)，并區(qū)分主要癥狀和次要癥狀及其輕、中、重程度);體檢數(shù)據(jù)(現(xiàn)代醫(yī)學(xué)檢查數(shù)據(jù)、中醫(yī)“四診”數(shù)據(jù));辨識(shí)數(shù)據(jù)(癥狀程度評(píng)定數(shù)據(jù)、體質(zhì)類型判定數(shù)據(jù)、中醫(yī)證候診斷數(shù)據(jù));干預(yù)數(shù)據(jù)(非藥物預(yù)防與干預(yù)法、藥物預(yù)防與干預(yù)法);隨訪或復(fù)診數(shù)據(jù)。主要參照和使用了以下信息標(biāo)準(zhǔn)對(duì)亞健康臨床數(shù)據(jù)進(jìn)行規(guī)范并形成自己的數(shù)據(jù)字典：國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織(ISO)衛(wèi)生信息學(xué)技術(shù)委員會(huì)(TC215)的衛(wèi)生信息構(gòu)成框架;《國(guó)家衛(wèi)生信息標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)框架》(CNHIF)相關(guān)階段成果;全國(guó)衛(wèi)生信息標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)正在制定的《國(guó)家衛(wèi)生信息字典》、《醫(yī)院信息最小數(shù)據(jù)集》、《公共衛(wèi)生信息最小數(shù)據(jù)集》、《社區(qū)衛(wèi)生信息最小數(shù)據(jù)集》等階段成果;信息技術(shù)數(shù)據(jù)源的規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化(GB/T18391);信息技術(shù)數(shù)據(jù)元素值格式記法(GB/T18142)。

3 數(shù)據(jù)管理共性技術(shù)的研究

3.1 數(shù)據(jù)收集的規(guī)范化研究

數(shù)據(jù)采集的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化是數(shù)據(jù)管理質(zhì)量控制的必然要求，是建立高質(zhì)量醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的重要前提[8-9]。據(jù)此，研究制定了亞健康基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的采集方法、流程和質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)。按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)數(shù)據(jù)錄入人員，根據(jù)數(shù)據(jù)采集工作規(guī)范的要求，通過(guò)文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)檢索、資料查詢后，篩選、獲得相關(guān)數(shù)據(jù)，經(jīng)人工直接錄入、從其他異構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)自動(dòng)導(dǎo)入或從非結(jié)構(gòu)化文件導(dǎo)入(如文本文件、HTML網(wǎng)頁(yè)文件、WORD文件、EXCEL文件等);為嚴(yán)格質(zhì)量控制，采取數(shù)據(jù)錄入和數(shù)據(jù)審核分離，并隨機(jī)抽樣檢查，及時(shí)反饋糾正。

3.2 數(shù)據(jù)分類標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范研究

對(duì)數(shù)據(jù)分類是認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)本質(zhì)的最佳方法之一，同時(shí)對(duì)于數(shù)據(jù)的有效管理、按類別開(kāi)發(fā)利用以及實(shí)現(xiàn)共享服務(wù)都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義[10]。亞健康基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的分類，需要遵循一般信息分類的基本原則，包括科學(xué)性、系統(tǒng)性、可擴(kuò)延性、兼容性和綜合實(shí)用性[11]。根據(jù)亞健康基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，我們采用了按數(shù)據(jù)自然屬性分類的分類體系、線分類和面分類相結(jié)合的分類方法，以信息來(lái)源、文獻(xiàn)類型、數(shù)據(jù)應(yīng)用子領(lǐng)域(干預(yù)、監(jiān)測(cè))等屬性進(jìn)行一級(jí)分類，每個(gè)一級(jí)類目之下再視情況制定2～5級(jí)分類。

3.3 亞健康基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)及其共性技術(shù)研究

建立亞健康基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)及其數(shù)據(jù)管理和服務(wù)系統(tǒng)，本質(zhì)上是一項(xiàng)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)工程，必須以信息系統(tǒng)工程的理論和方法為指導(dǎo)，遵循“需求分析系統(tǒng)設(shè)計(jì)技術(shù)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)測(cè)試使用維護(hù)”的法則與步驟。

3.3.1 需求確定 本項(xiàng)目的信息系統(tǒng)涉及“基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的服務(wù)”和“基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的管理”兩大部分，系統(tǒng)的需求包括功能需求、性能需求、維護(hù)使用需求。

3.3.1.1 數(shù)據(jù)管理的功能需求 ①數(shù)據(jù)的錄入、擴(kuò)充及維護(hù)：通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則及軟件工具，實(shí)現(xiàn)對(duì)亞健康基礎(chǔ)數(shù)據(jù)內(nèi)容的可持續(xù)補(bǔ)充或調(diào)整;②數(shù)據(jù)的導(dǎo)出：實(shí)現(xiàn)將數(shù)據(jù)中的部分或全部?jī)?nèi)容格式化導(dǎo)出為標(biāo)準(zhǔn)的EXCEL文件或者文本文件的服務(wù)功能;③數(shù)據(jù)的導(dǎo)入：對(duì)于外部的規(guī)則數(shù)據(jù)可以通過(guò)所提供的導(dǎo)入工具，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的大量采集與大規(guī)模外部基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的處理;④數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)功能：可執(zhí)行定期的增量備份、全備份等數(shù)據(jù)備份方式及恢復(fù)方法;⑤系統(tǒng)跟蹤與記錄功能：以確保一些重要工作有完整的日志記錄;⑥安全權(quán)限與加密管理：在需要時(shí)，可對(duì)部分?jǐn)?shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)權(quán)限與加密管理。

3.3.1.2 數(shù)據(jù)服務(wù)的功能需求 ①信息：通過(guò)亞健康一體化服務(wù)平臺(tái)，將數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容如亞健康基本常識(shí)、預(yù)防知識(shí)以及研究動(dòng)態(tài)等，進(jìn)行展示和;②多維度檢索：對(duì)亞健康相關(guān)文獻(xiàn)以及其他基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行多維度的檢索查詢，便捷地提取亞健康相關(guān)的數(shù)據(jù)或文獻(xiàn)全文;③基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與關(guān)聯(lián)分析：在對(duì)數(shù)據(jù)資源進(jìn)行結(jié)構(gòu)化處理的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)亞健康涵蓋范圍、癥狀、證候、治法、方藥等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與關(guān)聯(lián)分析服務(wù)。

3.3.1.3 系統(tǒng)的維護(hù)使用需求 ①客戶端免維護(hù)：所有的應(yīng)用程序均運(yùn)行在服務(wù)器端，客戶端只需要瀏覽器來(lái)執(zhí)行應(yīng)用程序，主要工作集中在應(yīng)用邏輯層，業(yè)務(wù)邏輯的修改對(duì)客戶層沒(méi)有影響;②軟件平臺(tái)無(wú)關(guān)性：要求技術(shù)實(shí)現(xiàn)具有軟件平臺(tái)無(wú)關(guān)性，應(yīng)用系統(tǒng)的業(yè)務(wù)邏輯可以方便地實(shí)現(xiàn)軟件平臺(tái)跨計(jì)算機(jī)類型、跨操作系統(tǒng)地的遷移，減少系統(tǒng)的運(yùn)行成本;③高安全性：系統(tǒng)具有優(yōu)良的訪問(wèn)控制、防篡改、防丟失機(jī)制，在網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)和主機(jī)系統(tǒng)等方面具備高可靠性;④可擴(kuò)展性：能夠在不影響原有系統(tǒng)的前提下，在應(yīng)用系統(tǒng)中增加新的功能與項(xiàng)目;⑤易維護(hù)性：實(shí)現(xiàn)代碼分離，前臺(tái)設(shè)計(jì)與后臺(tái)代碼相對(duì)獨(dú)立，界面設(shè)計(jì)與代碼編寫協(xié)同作業(yè)，提高維護(hù)效率。

3.3.2 系統(tǒng)設(shè)計(jì) 主要包括系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)等。

3.3.2.1 系統(tǒng)功能和架構(gòu)設(shè)計(jì) 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)，就是根據(jù)系統(tǒng)的功能需求，設(shè)計(jì)系統(tǒng)的功能模塊組成和功能模塊之間的組合關(guān)系。系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)研究確定系統(tǒng)的技術(shù)架構(gòu)，包括網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的分層次、集中式或分布式系統(tǒng)、B/S或C/S模式的選擇等。根據(jù)系統(tǒng)的功能需求，本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)采用三層 B/S分布式系統(tǒng)的技術(shù)架構(gòu)，系統(tǒng)由服務(wù)器端(web/應(yīng)用/數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器)和客戶端瀏覽器共同構(gòu)成一個(gè)分布式的處理系統(tǒng)。在服務(wù)器端，采用表現(xiàn)層、業(yè)務(wù)邏輯處理層和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層的三層結(jié)構(gòu)，以提高系統(tǒng)的性能、可維護(hù)性和靈活性。在具體技術(shù)選擇上，分別使用了Apache web服務(wù)器、Tomcat/weblogic應(yīng)用服務(wù)器、Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。

3.3.2.2 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 包括數(shù)據(jù)概念模型設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)邏輯模型設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)物理模型設(shè)計(jì)。在概念模型設(shè)計(jì)階段，需按已確定的亞健康數(shù)據(jù)范圍和數(shù)據(jù)分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行數(shù)據(jù)分類，并識(shí)別出所有的概念和語(yǔ)義。在數(shù)據(jù)邏輯模型設(shè)計(jì)階段，定義本研究確認(rèn)的實(shí)體和關(guān)系，建立數(shù)據(jù)的實(shí)體-關(guān)系模型。在數(shù)據(jù)的物理模型設(shè)計(jì)階段，根據(jù)E-R圖設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)表，確定數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方式;同時(shí)根據(jù)信息標(biāo)準(zhǔn)和編碼規(guī)范制定數(shù)據(jù)的編碼規(guī)則，確保系統(tǒng)數(shù)據(jù)表達(dá)的一致性，建立數(shù)據(jù)庫(kù)的元數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)字典。由于亞健康基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯關(guān)系和應(yīng)用模式都比較復(fù)雜，在數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)上進(jìn)行了分層次管理技術(shù)的研究。①根據(jù)本項(xiàng)目需求的特點(diǎn)，亞健康基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)采用多中心的集中與分布相結(jié)合的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方式和管理模式。數(shù)據(jù)(總)中心存儲(chǔ)和管理所有級(jí)別的數(shù)據(jù)，利用多個(gè)區(qū)域(分中心)，分擔(dān)用戶的服務(wù)請(qǐng)求負(fù)載，并管理當(dāng)?shù)氐溺R像數(shù)據(jù)。每個(gè)分中心內(nèi)部，數(shù)據(jù)都采用集中存儲(chǔ)的方式，統(tǒng)一存儲(chǔ)到大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)中。在不同分中心之間，采用數(shù)據(jù)復(fù)制和交換技術(shù)，保證數(shù)據(jù)的一致性。②在數(shù)據(jù)內(nèi)容的分層次管理方面，將數(shù)據(jù)內(nèi)容分為原始數(shù)據(jù)(例如原始文獻(xiàn)的PDF文件、中醫(yī)干預(yù)記錄、調(diào)查問(wèn)卷等)、整合加工后的數(shù)據(jù)、系統(tǒng)生成的分析數(shù)據(jù)(報(bào)表、統(tǒng)計(jì)結(jié)果、“亞健康量表測(cè)評(píng)結(jié)果”)等。不同內(nèi)容層次的數(shù)據(jù)使用不同的管理策略，同時(shí)建立它們之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，便于進(jìn)行數(shù)據(jù)跟蹤和質(zhì)量控制。③在數(shù)據(jù)訪問(wèn)技術(shù)的分層次實(shí)現(xiàn)方面，將對(duì)數(shù)據(jù)的訪問(wèn)和服務(wù)分為展示層、控制層、數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)層3個(gè)層次。采用這些分層技術(shù)后，可以讓系統(tǒng)有較高的運(yùn)行性能與可擴(kuò)展性能[12]。這其中需要采用一些JAVA設(shè)計(jì)模式，如工廠模式、門面模式、單例模式、多例模式、模板模式等，并將這些模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合應(yīng)用于各個(gè)分層中。

3.3.2.3 元數(shù)據(jù)管理設(shè)計(jì) 我們將亞健康基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)所管理的各種類信息抽象為數(shù)字對(duì)象。從高度抽象角度來(lái)看一個(gè)數(shù)字對(duì)象應(yīng)該包括三大部分：標(biāo)識(shí)部分、內(nèi)容部分和用于描述數(shù)字對(duì)象的元數(shù)據(jù)部分。其中元數(shù)據(jù)部分根據(jù)其功能分為描述性元數(shù)據(jù)和控制性元數(shù)據(jù)。鑒于所管理對(duì)象的海量特性，系統(tǒng)模塊采用按功能劃分，即按標(biāo)識(shí)管理、元數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)對(duì)象管理來(lái)區(qū)分。元數(shù)據(jù)管理服務(wù)在系統(tǒng)中承擔(dān)了元數(shù)據(jù)管理的所有任務(wù)。

3.3.3 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)技術(shù)研究 根據(jù)系統(tǒng)的功能需求、性能需求和維護(hù)使用需求，確定采用J2EE技術(shù)完成系統(tǒng)實(shí)現(xiàn);數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)采用大型數(shù)據(jù)庫(kù)ORACLE，以適應(yīng)海量數(shù)據(jù)的收集、歸類、統(tǒng)計(jì)分析和數(shù)據(jù)挖掘需要。在系統(tǒng)各個(gè)功能層次的具體實(shí)現(xiàn)技術(shù)上，采用目前流行的輕型架構(gòu)的多層體系，表現(xiàn)層運(yùn)用Struts框架，業(yè)務(wù)邏輯層采用Spring框架，數(shù)據(jù)持久層采用Hibernate[13]。界面處理采用比較成熟的Ajax技術(shù)，用戶通過(guò)圖形化的交互模式進(jìn)行數(shù)據(jù)的檢索和利用。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)采用POWERDESIGNER工具進(jìn)行開(kāi)發(fā)，按標(biāo)準(zhǔn)的概念模型建模，生成物理模型，然后生成數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)。各應(yīng)用建模采用TOGETHER2006進(jìn)行UML語(yǔ)言設(shè)計(jì)系統(tǒng)流程，建立各類庫(kù)關(guān)系。JAVA開(kāi)發(fā)工具采用ECLIPSE3.1進(jìn)行，TOGETHER2006與ECLIPSE兩者是配合的開(kāi)發(fā)關(guān)系。

3.3.4 軟件開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范 在軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中，參考ISO9001及CMM3級(jí)管理要求執(zhí)行，但指標(biāo)的考核內(nèi)容根據(jù)本項(xiàng)目的實(shí)際開(kāi)況進(jìn)行了調(diào)整，考核指標(biāo)主要包括需求管理、軟件質(zhì)量保證、軟件配置管理。軟件文檔采用如下國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)：①軟件需求說(shuō)明書(GB856T-88);②數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(GB8567-88);③概要設(shè)計(jì)說(shuō)明書(GB8567-88);④詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(GB8567-88)等。

4 討論

4.1 關(guān)于將數(shù)據(jù)處理過(guò)度到知識(shí)處理

數(shù)據(jù)(狹義)是信息和知識(shí)未經(jīng)加工的原始素材;信息是經(jīng)過(guò)加工處理的、對(duì)決策有價(jià)值的數(shù)據(jù)流;通過(guò)人們的參與對(duì)信息進(jìn)行歸納、演繹、比較等手段進(jìn)行挖掘，使其有價(jià)值的部分沉淀下來(lái)，并與已存在的人類知識(shí)體系相結(jié)合，這部分信息就轉(zhuǎn)變成了知識(shí)。數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)三者之間的區(qū)別在于加工和抽象層次上存在著差異[14]。因此，研究亞健康基礎(chǔ)數(shù)據(jù)(廣義)及其管理的共性技術(shù)的主要目的之一，就是探索數(shù)據(jù)特點(diǎn)、尋找數(shù)據(jù)規(guī)律、分析數(shù)據(jù)間的關(guān)聯(lián)性，盡可能地把數(shù)據(jù)提升為增值的信息和知識(shí)，讓使用者可以從數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)中查找、發(fā)掘到所需信息與知識(shí)。我們把這一理念貫穿于課題研究始終。例如，我們研發(fā)了亞健康量表測(cè)評(píng)系統(tǒng)，內(nèi)容包括焦慮自評(píng)量表、塞密爾頓抑郁量表、疲勞問(wèn)卷、疲勞評(píng)定量、匹茨堡睡眠質(zhì)量指數(shù)量表的評(píng)測(cè)，可以選擇任意量表進(jìn)行評(píng)測(cè)，并自動(dòng)生成測(cè)評(píng)結(jié)果。又如，我們?cè)O(shè)計(jì)了通過(guò)數(shù)字或圖像自動(dòng)顯示，實(shí)現(xiàn)以時(shí)間為軸線分析個(gè)體體檢指標(biāo)的變化趨勢(shì)，可根據(jù)亞健康個(gè)體的歷史記錄，客觀評(píng)價(jià)中醫(yī)監(jiān)測(cè)與干預(yù)的效果。

4.2 解析、檢索和處理中醫(yī)古代文獻(xiàn)資料的障礙

知識(shí)處理和數(shù)據(jù)處理的最大不同，就是數(shù)據(jù)處理一般只涉及到信息的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法層面，而知識(shí)處理必須考慮信息的語(yǔ)義問(wèn)題。解析亞健康基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，涉及現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、中醫(yī)藥學(xué)、心理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、社會(huì)學(xué)等多種類型的知識(shí)，同樣也需要中醫(yī)古代語(yǔ)言系統(tǒng)方面的知識(shí)與工具。中醫(yī)藥學(xué)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，積累了豐富的強(qiáng)身養(yǎng)生、防微杜漸“治未病”的經(jīng)驗(yàn)，形成了具有獨(dú)特的東方色彩和民族風(fēng)格的養(yǎng)生理論和手段，是亞健康綜合干預(yù)的重要內(nèi)容。本數(shù)據(jù)庫(kù)已收錄歷代中醫(yī)文獻(xiàn)中所記載的保健湯茶二百余首，但由于缺乏中醫(yī)古代語(yǔ)言系統(tǒng)的支持，難以實(shí)現(xiàn)檢索語(yǔ)言在字、詞、術(shù)語(yǔ)、概念、語(yǔ)義、語(yǔ)用等方面的一體化，因此遭遇到解析、檢索和處理中醫(yī)古代文獻(xiàn)資料的障礙。

4.3 系統(tǒng)的應(yīng)用與后期維護(hù)

我們研制出的應(yīng)用軟件系統(tǒng)，具備遠(yuǎn)程從各醫(yī)院、社區(qū)、體檢中心、家庭收集亞健康人群相關(guān)數(shù)據(jù)的能力，亞健康個(gè)體也可通過(guò)瀏覽器，在線錄入相關(guān)信息，初步構(gòu)建了交互式信息傳遞平臺(tái)。目前已作為上海市長(zhǎng)寧區(qū)“治未病”健康工程服務(wù)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)和設(shè)備，為73.5萬(wàn)人提供了亞健康數(shù)據(jù)的采集、處理和分析，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。但仍有待于進(jìn)一步提高數(shù)據(jù)匯交過(guò)程中數(shù)據(jù)的采集質(zhì)量和傳輸速度、增強(qiáng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，這同樣屬于數(shù)據(jù)管理共性技術(shù)中不可缺少的研究?jī)?nèi)容。

致謝：感謝中國(guó)軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院網(wǎng)絡(luò)信息中心趙東升研究員對(duì)本課題關(guān)鍵技術(shù)給予的熱情指導(dǎo)與幫助!

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第3篇

關(guān)鍵詞：心理教師；中職生；班主任

一、中職學(xué)生特點(diǎn)

中職學(xué)生正處于青春期，埃里克森認(rèn)為青春期的青少年具有自我同一性和角色混亂的沖突，這個(gè)沖突時(shí)學(xué)生本能沖動(dòng)的高漲會(huì)帶來(lái)問(wèn)題，而學(xué)生面臨新的社會(huì)要求和社會(huì)的沖突也會(huì)感到困擾和混亂。中職學(xué)生也正處于生長(zhǎng)的高峰期，身體不斷發(fā)育趨向成熟。心理特點(diǎn)出現(xiàn)不穩(wěn)定情況。此時(shí)的學(xué)生思維靈活、情緒起伏較大、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、自我意識(shí)不斷增強(qiáng)等。中職學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、自控能力差、不服管，學(xué)生之間出現(xiàn)沖突打架，甚至跟班主任、任課教師對(duì)著干的現(xiàn)象層出不窮。

二、班級(jí)管理措施

1.寫心理日志。

之前未擔(dān)任班主任教心理課時(shí)，從平時(shí)與同學(xué)的聊天中得知，很多學(xué)生對(duì)自己班主任有些意見(jiàn)，有時(shí)是班里班干部安排，有時(shí)是對(duì)待學(xué)生的態(tài)度方面，有時(shí)是班主任的決定自己不服，等等。可是又因?yàn)樗?她是班主任不敢說(shuō)，不說(shuō)，并不代表就沒(méi)有負(fù)性和反抗情緒，等到有朝一日，這種負(fù)性情緒積累到一定程度可能就會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而爆發(fā)，后果不堪設(shè)想。還有一些同學(xué)家里發(fā)生突變、和同學(xué)發(fā)生矛盾、情緒有較大變化，又不好意思和班主任當(dāng)面說(shuō)。因此，我積極鼓勵(lì)班里每位同學(xué)寫心理日志，可以是這一周來(lái)你每天的生活，也可以是家庭中的事情，還可以是對(duì)學(xué)習(xí)、學(xué)校、同學(xué)、老師等的看法，或者是班里的事情、宿舍的事情等等，凡是能夠引起情緒變化高興的不高興的都可以寫。

每周一次的批改心理日志的過(guò)程中，實(shí)際上就是與班級(jí)中每一位同學(xué)的心靈對(duì)話，他們平時(shí)生活中的喜怒哀樂(lè)，都寫在上面，包括情緒的波動(dòng)，我可以通過(guò)直接寫批語(yǔ)或者單獨(dú)談話的形式了解詳細(xì)情況。如此方式，化解同學(xué)間矛盾，了解班級(jí)宿舍近況。

2.生活輔導(dǎo)。

生活輔導(dǎo)又稱人格輔導(dǎo)，目的是促進(jìn)學(xué)生建立合理的生活規(guī)范，適應(yīng)基本社交，學(xué)會(huì)過(guò)有意義的生活。

班主任對(duì)學(xué)生的生活輔導(dǎo)主要有情緒輔導(dǎo)和社交輔導(dǎo)。比如班級(jí)中常發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生：自暴自棄乃至厭學(xué)；互相嫉妒，打小報(bào)告；因身體太胖而自卑久而不合群；因老師批評(píng)明里頂撞，暗里忌恨。學(xué)生的個(gè)體中有好表現(xiàn)，有羞于開(kāi)口的；有人緣好具號(hào)召力的，有老被人欺負(fù)成為出氣筒的；有講義氣的團(tuán)體，也有良性競(jìng)爭(zhēng)互相上進(jìn)的伙伴。以上這些學(xué)生的行為和表現(xiàn)其實(shí)可以歸因于情緒和社交，班主任進(jìn)行情緒輔導(dǎo)就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)悅納自己，學(xué)會(huì)適時(shí)、適度、適宜地渲泄自己的情緒又能適當(dāng)控制自己的情緒；幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)解情緒的方式如渲泄、傾訴、轉(zhuǎn)移、自我暗示等。讓他們懂得“生活的是駕馭情緒的藝術(shù)”。班主任進(jìn)行社交輔導(dǎo)就是要幫助形成正確的社交心理，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)纳缃欢Y儀包括男女生交往禮儀；學(xué)會(huì)克服害羞心理，與別人溝通的方法；學(xué)會(huì)緩解人際關(guān)系沖突處理口角等等，健康的社交心理有助于班集體的建設(shè)，也對(duì)學(xué)生走入社會(huì)有幫助。除此外，班主任還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)輔導(dǎo)幫助形成正確的金錢觀；對(duì)學(xué)生進(jìn)行休閑輔導(dǎo)、幫助其學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)生活，學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)，親近，以培養(yǎng)良好的個(gè)性。

3.班會(huì)課進(jìn)行集體輔導(dǎo)。

形式有專題講座和心理訓(xùn)練課，前者適合于學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)；后者有助于全體參與解決某個(gè)情緒、行為問(wèn)題。

例如：班主任出示題目或講一個(gè)故事、設(shè)置一個(gè)情景、學(xué)生分角色演示情景、教師在情節(jié)處置疑、全班學(xué)生討論、學(xué)生根據(jù)自己觀點(diǎn)，分組續(xù)演、教師、引導(dǎo)等。

我曾經(jīng)在班上開(kāi)過(guò)一個(gè)名為《價(jià)值大拍賣》的拍賣會(huì)，將人們?yōu)橹恍笂^斗的目標(biāo)歸結(jié)為20種，給學(xué)生固定的虛擬金錢總數(shù)，代表的是這一生，給每一個(gè)事物規(guī)定不同的價(jià)值，看同學(xué)們會(huì)用自己手中的一生去換取什么。通過(guò)這個(gè)集體輔導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀，消除班級(jí)中存在的很多扭曲的價(jià)值觀和言語(yǔ)行為。

4.培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

學(xué)生有了一定的集體觀念，對(duì)集體榮譽(yù)就會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的共鳴。學(xué)校開(kāi)展的有關(guān)學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)，都給他們提出具體的任務(wù)、目標(biāo)、要求，并教育他們要盡最大努力，獲取最佳成績(jī)。同學(xué)們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都較認(rèn)真、刻苦，獲得了成功，并把一張張獎(jiǎng)狀張貼于教室，同學(xué)們既享受到成功的快樂(lè)，又領(lǐng)悟到集體的力量。

5.提高師德修養(yǎng)。

教師提高自身的師德修養(yǎng)，為人師表，這本身就是一種教育，榜樣的力量會(huì)在學(xué)生心理潛滋暗長(zhǎng)，發(fā)揮其他德育方法所無(wú)法產(chǎn)生的作用。首先，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心。教師的勞動(dòng)特點(diǎn)決定了其工作難以有時(shí)空的界限，難以準(zhǔn)確量化工作量，更難以進(jìn)行時(shí)時(shí)刻刻的監(jiān)督。因此，教師只有憑借強(qiáng)烈的事業(yè)心才能無(wú)愧于“人類靈魂工程師”的稱號(hào)；其次，對(duì)學(xué)生要有深沉的愛(ài)心。師愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙。只有教師對(duì)學(xué)生足夠的關(guān)愛(ài)，學(xué)生才能接近教師、信任教師，品德教育才可能收到實(shí)效；最后，要為人師表，由于學(xué)生具有天然的“向師性”，又處于世界觀、道德品質(zhì)的形成時(shí)期，易受成人和外界環(huán)境的影響。因此，教師要嚴(yán)于律己，從思想到作風(fēng)，從心靈到外表，從言行到舉止，在各個(gè)方面都應(yīng)成為學(xué)生的表率。

運(yùn)用以上幾種方法，結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教育管理，我在班級(jí)中的管理效果收獲很大。青春期的少男少女正處于成熟與半成熟之間，自我意識(shí)不斷發(fā)展，運(yùn)用單一的命令式是行不通的。做為班主任，在自身心理知識(shí)的基礎(chǔ)上從知識(shí)、成長(zhǎng)、生活、學(xué)習(xí)、職業(yè)方面引導(dǎo)學(xué)生，讓他們健康的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要[J].2002.8.

[2]劉華山.學(xué)校心理輔導(dǎo)[J].安徽人民出版社1998年版.