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第1篇

關(guān)鍵詞：酒店管理；工作任務(wù)；項目課程體系

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）22-0178-02

我國酒店業(yè)伴隨著國際酒店業(yè)的發(fā)展與滲透，取得了良好的發(fā)展趨勢。作為高職院校要適應(yīng)這種經(jīng)濟發(fā)展需要，為酒店業(yè)培養(yǎng)懂管理、會服務(wù)的高端技能型人才。然而，傳統(tǒng)的課程體系和教學(xué)模式不能滿足現(xiàn)代職業(yè)教育對職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，酒店管理專業(yè)課程體系改革勢在必行。

一、構(gòu)建基于工作任務(wù)的課程體系

根據(jù)高職酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)對知識、能力與素質(zhì)的要求，打破原有的學(xué)科本位的課程體系，根據(jù)職業(yè)能力的要求，建立能力本位，注重技能培養(yǎng)，實現(xiàn)崗位目標要求，實行工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式以適應(yīng)基于工作過程的課程體系。

1.基于工作過程導(dǎo)向的高職酒店管理專業(yè)課程體系的開發(fā)原則。在進行課程體系開發(fā)前，要深入相關(guān)合作酒店進行需求調(diào)查，選擇學(xué)生今后就業(yè)職業(yè)崗位（群），以人才培養(yǎng)能夠完成崗位工作任務(wù)為依據(jù)，確定酒店管理專業(yè)人才的培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)質(zhì)量標準，并以此作為課程體系開發(fā)的起點和重點。由行業(yè)企業(yè)實踐專家、專業(yè)帶頭人和骨干教師組成專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，分析酒店行業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，提煉典型工作任務(wù)，構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化的酒店管理專業(yè)課程體系，充分體現(xiàn)社會開放性和社會參與性。注重對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的教育，將酒店職業(yè)素質(zhì)教育貫穿整個人才培養(yǎng)的全過程。

2.基于工作過程導(dǎo)向的高職酒店管理專業(yè)課程體系的開發(fā)步驟。基于工作過程導(dǎo)向課程體系開發(fā)的步驟主要是：由專業(yè)面向職業(yè)的行動領(lǐng)域中導(dǎo)出相關(guān)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，再通過適合教學(xué)的學(xué)習(xí)情境使之具體化，這個步驟可簡述為“行動領(lǐng)域―學(xué)習(xí)領(lǐng)域―學(xué)習(xí)情境”。酒店管理專業(yè)以人才培養(yǎng)模式為依據(jù)，以酒店職業(yè)能力分析為基礎(chǔ)，根據(jù)酒店管理專業(yè)主要職業(yè)崗位（群）工作任務(wù)和任職要求，按照酒店職業(yè)認知與職業(yè)成長規(guī)律，共同構(gòu)建“基于酒店服務(wù)與管理工作過程”的課程體系。

二、基于過程導(dǎo)向的高職旅游類專業(yè)課程體系開發(fā)――以《會宴策劃與服務(wù)》為例

1.《策劃與服務(wù)》課程內(nèi)容的構(gòu)建。《會宴策劃與服務(wù)》課程設(shè)計是以職業(yè)崗位（群）的任職要求為依據(jù)，以職業(yè)資格標準為參照，以可持續(xù)發(fā)展為根本，設(shè)計基于工作過程，以任務(wù)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)項目；每個任務(wù)通過學(xué)做一體化的學(xué)習(xí)模式完成有序的任務(wù)，并且每個任務(wù)都給學(xué)生提供可見的、有用的、且有趣的結(jié)果；按“工學(xué)結(jié)合”的要求制定課程標準；按照既要提供學(xué)生可持續(xù)發(fā)展必備的知識，又注重實踐能力培養(yǎng)的原則進行課程內(nèi)容的重構(gòu)以及本著以學(xué)生為主體的原則組織與實施教學(xué)。①與行業(yè)企業(yè)合作共同進行開發(fā)。本課程將在行業(yè)企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，與企業(yè)行家能手共同進行課程開發(fā)與設(shè)計。②基于工作過程開發(fā)課程。課程以酒店會議、宴會活動策劃和服務(wù)能力培養(yǎng)為課程的切入點，以不同規(guī)模的典型會議和宴會為任務(wù)，以滿足上述會議和宴會要求的策劃、設(shè)計、服務(wù)為目標，確定課程訓(xùn)練項目，并按照會議和宴會類型和規(guī)模由簡單到復(fù)雜、由小型到綜合依次進行訓(xùn)練。每一種典型會議和宴會的策劃、設(shè)計與服務(wù)都經(jīng)歷了對會議和宴會的認知、了解、主題宴會場景設(shè)計、席位安排、餐臺臺面設(shè)計、菜單和酒水設(shè)計與搭配等，這樣的課程設(shè)計充分體現(xiàn)了職業(yè)性和實踐性。③用項目教學(xué)，提升學(xué)生職業(yè)能力。采取項目導(dǎo)向的教學(xué)方法，每個項目通過完成有序的任務(wù)出一個學(xué)生可見的成果，而且在實現(xiàn)成果的過程中學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣和積極的行為，易于學(xué)生掌握。項目教學(xué)遵循資訊、決策、計劃、實施、檢查、評估六個步驟進行，并且項目安排由易到難，學(xué)生的職業(yè)能力逐步由弱到強得到鍛煉和提高。④以學(xué)生為主體，采取多樣化教學(xué)方法。以學(xué)生為主體，選擇以實訓(xùn)室作為課堂，采取便于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的方法與手段。在學(xué)習(xí)過程中，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生溝通能力及團隊協(xié)作能力。同時，在學(xué)習(xí)過程中，安排酒店行家傳授實踐技能，提供學(xué)生了解未來崗位的機會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以真實會議和宴會策劃與服務(wù)為基礎(chǔ)，以不同規(guī)模的典型會議和宴會為任務(wù)，設(shè)計了會議策劃與服務(wù)和宴會策劃與服務(wù)2個項目，8個教學(xué)任務(wù)，共計48學(xué)時。

2.《會宴策劃與服務(wù)》課程內(nèi)容選取的主要依據(jù)。①首先，分析酒店宴會部主要崗位的典型工作任務(wù)；其次，根據(jù)酒店發(fā)展需要和完成宴會部崗位實際工作任務(wù)分析所需要的知識、能力、素質(zhì)要求。②根據(jù)所需要的知識、能力和素質(zhì)要求選取教學(xué)內(nèi)容。本課程的設(shè)計以宴會部服務(wù)員、宴會部領(lǐng)班或主管的主要工作任務(wù)為載體，通過對典型工作任務(wù)的分析，總結(jié)各崗位所需的知識、能力和素質(zhì)要求來選取教學(xué)內(nèi)容。③《會宴策劃與服務(wù)》課程內(nèi)容選取原則是以職業(yè)崗位（群）的任職要求為依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以餐廳服務(wù)標準為參照，以可持續(xù)發(fā)展為根本。④教學(xué)內(nèi)容的選取還要為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。我們通過追蹤畢業(yè)生的成長軌跡和餐飲企業(yè)員工職位升遷規(guī)律，以學(xué)生畢業(yè)后3～5年一般可以達到的職位來確定本課程的知識總量，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3.《會宴策劃與服務(wù)》課程考核與評價。《會宴策劃與服務(wù)》課程既注重學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練又重視應(yīng)知理論的掌握。課程評價既關(guān)注結(jié)果又重視過程。課程結(jié)課成績由四部分組成：一是宴會服務(wù)流程應(yīng)知應(yīng)會考核（采取筆試形式進行），二是課程進行期間到酒店頂崗實習(xí)服務(wù)各類宴會和會議的技能表現(xiàn)（由酒店進行評價），三是酒店各類主題宴會設(shè)計方案評價（專兼職教師共同進行），四是小組匯報效果評議（學(xué)生自評，小組互評）。

4.課程特色與創(chuàng)新。特色與創(chuàng)新點一：以會議和宴會設(shè)計為導(dǎo)入點進行課程內(nèi)容的設(shè)計，融創(chuàng)新教育于課程。為使學(xué)生具有職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力，我們把創(chuàng)新思想融入課程教學(xué)，以開發(fā)高職學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)，在潛移默化中開發(fā)高職學(xué)生的創(chuàng)新能力。如該課程的內(nèi)容設(shè)計以婚宴、生日宴、慶功宴、雞尾酒會、自助餐、會議宴會等主題為切入點，將不同主題宴會的設(shè)計、策劃與服務(wù)貫穿于課程全過程，使學(xué)生自始至終保持新鮮感、提高趣味性、增強成就感，在項目教學(xué)中，引導(dǎo)并放手讓學(xué)生多收集資料，多模仿，多設(shè)計，多思考，多創(chuàng)新。通過強化實踐的實習(xí)方法，融知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高為一體，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力，特別注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力。特色與創(chuàng)新點二：強調(diào)會議和宴會設(shè)計策劃能力與服務(wù)技能并重，并引入酒店真實任務(wù)進行考核。

《會宴策劃與服務(wù)》課程既注重學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練又重視應(yīng)知理論的掌握。課程評價既關(guān)注結(jié)果又重視過程。課程結(jié)課成績由四部分組成，一是宴會服務(wù)流程應(yīng)知應(yīng)會考核（采取筆試形式進行），二是課程進行期間到酒店頂崗實習(xí)服務(wù)各類宴會和會議的技能表現(xiàn)（由酒店進行評價），三是酒店各類主題宴會設(shè)計方案評價（校企共同進行），四是小組匯報效果評議（師生共同進行）。

參考文獻：

第2篇

第一章投資促進領(lǐng)導(dǎo)小組會議制度

第二條縣投資促進領(lǐng)導(dǎo)小組會議原則上每季度召開一次，在每季度首月第一個星期召開。

第三條會議由投資促進領(lǐng)導(dǎo)小組組長或組長委托常務(wù)副組長主持召開。

第四條參加會議的人員為縣投資促進領(lǐng)導(dǎo)小組成員、投資促進辦及投資促進中心負責人、縣督查考核辦負責人、議題涉及部門的主要負責人、與議題有關(guān)的投資方代表。

第五條會議的主要內(nèi)容：

（一）通報招商引資工作情況，分析全縣招商引資工作形勢；

（二）聽取各招商團工作匯報及下一階段工作計劃；

（三）安排部署下階段全縣招商引資工作;

（四）研究重大項目策劃、儲備、推介和落地過程中的有關(guān)重大問題；

（五）通報投資企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展情況，研究解決企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展中面臨的主要困難和問題；

（六）提請投資促進領(lǐng)導(dǎo)小組研究解決的其他重大問題。

第六條縣投資促進領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（以下簡稱縣投資促進辦）負責收集需要上會研究審議的議題，并提前3天擬制會議方案送主持人審定。涉及多個部門的議題，會前應(yīng)廣泛征集并取得一致意見。

第七條縣投資促進領(lǐng)導(dǎo)小組會議應(yīng)形成會議紀要。

第二章投資促進辦公室主任會議制度

第八條縣投資促進辦主任會議原則上每月召開一次，在當月最后一個星期召開，具體時間由縣投資促進辦公室。

第九條會議由縣投資促進辦主任或委托副主任主持召開。

第十條參加會議的人員為縣投資促進辦成員、縣投資促進中心全體工作人員。

第十一條會議的主要內(nèi)容：

（一）總結(jié)當月招商引資工作情況，分析招商引資工作形勢；

（二）安排部署下階段招商引資工作;

（三）研究審議投資促進領(lǐng)導(dǎo)小組會議相關(guān)事宜，包括會議方案、研究議題、會議材料等；

（四）審定招商引資現(xiàn)場辦公會議相關(guān)事宜；

（五）研究解決縣投資促進辦和縣投資促進中心內(nèi)部運行管理的有關(guān)問題；

（六）需要研究解決的其他問題。

第十二條縣投資促進辦主任會議由縣投資促進辦公室負責籌備。

第三章招商引資現(xiàn)場辦公會議制度

第十三條引資項目牽頭單位應(yīng)加強項目建設(shè)的跟蹤服務(wù)，及時向縣投資促進辦報告項目建設(shè)中存在的問題。到新投資企業(yè)在申辦期、建設(shè)期、生產(chǎn)期遇到需協(xié)調(diào)兩個以上部門解決的重大問題和困難，可向縣投資促進辦反映。

縣投資促進辦根據(jù)牽頭單位或投資企業(yè)反映的情況，擬訂現(xiàn)場辦公會議方案，報經(jīng)相關(guān)縣級責任領(lǐng)導(dǎo)同意，召開現(xiàn)場辦公會議。

第十四條現(xiàn)場辦公會議的主要內(nèi)容：

（一）現(xiàn)場研究解決引資項目建設(shè)中存在的主要問題；

（二）現(xiàn)場督促檢查引資項目推進情況；

（三）現(xiàn)場督促檢查引資項目牽頭單位和相關(guān)職能部門的服務(wù)情況；

（四）現(xiàn)場安排部署下一階段的項目建設(shè)工作。

第十五條投資總額在5000萬元以上（含5000萬元）的投資項目，其現(xiàn)場辦公會由縣投資促進領(lǐng)導(dǎo)小組組長主持。投資總額在5000萬元以下的投資項目，其現(xiàn)場辦公會由各招商團團長主持。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道招商團不得單獨主持召開現(xiàn)場辦公會。

第十六條現(xiàn)場辦公會議由下列人員參加：

（一）會議召集人；

（二）引資項目牽頭單位負責人；

（三）縣督查考核辦和縣投資促進辦負責人；

（四）相關(guān)職能部門主要負責人；

（五）引資項目所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）主要負責人；

（六）縣投資促進中心負責人；

（七）投資企業(yè)負責人。

第十七條現(xiàn)場辦公會議應(yīng)形成會議紀要，明確解決問題的限期。

第四章并聯(lián)審批與跟蹤落實制度

第十八條對招商引資項目，由縣行政審批服務(wù)中心負責實施并聯(lián)審批，實行“一次告知”和“限時辦結(jié)”，即一次性告知辦理審批手續(xù)所需材料、程序等，屬縣級審批權(quán)限的事項辦理時限原則上不得超過20個工作日，特殊情況下經(jīng)批準可以延長25個工作日。

第十九條投資者可委托相關(guān)職能部門代辦審批手續(xù)。縣屬部門對代辦事項實行“首接負責制”，幫助投資者全程免費辦理行政審批手續(xù)。

第二十條縣投資促進辦負責對投資項目進行跟蹤服務(wù)，努力促成項目落地生根。主要內(nèi)容有：

（一）為投資者提供項目推介、政策咨詢及相關(guān)資料等方面的服務(wù)；

（二）協(xié)商談判，促成投資項目早日簽約；

（三）指導(dǎo)或協(xié)助投資者準備項目審批材料，辦理項目審批手續(xù)；

（四）及時收集反映項目建設(shè)中的困難和問題，促成項目盡快建成投產(chǎn)。

第二十一條對重大投資項目，實行一名縣級領(lǐng)導(dǎo)牽頭聯(lián)系、一個單位牽頭負責、相關(guān)部門配合的項目跟蹤服務(wù)、一抓到底的責任制。

第二十二條重大投資項目的牽頭負責單位應(yīng)制定從正式協(xié)議簽訂、審批手續(xù)辦理、項目動工建設(shè)到項目建成投產(chǎn)全過程的推進計劃、重點任務(wù)和工作要求，分解落實到相關(guān)配合單位。

第五章招商信息和情況通報制度

第二十三條縣投資促進辦負責全縣招商信息的收集和招商引資工作進展情況通報。

第二十四條縣投資促進辦安排專人負責招商線索收集整理，并及時向各招商組團報告相關(guān)線索信息。各招商組團根據(jù)線索信息負責與目標投資方聯(lián)系、溝通、協(xié)商，邀請其來考察。

第二十五條各招商團和招商引資責任單位應(yīng)確定專人作為招商信息聯(lián)絡(luò)員，負責本團和本單位招商引資信息的收集和上報工作，接受縣投促辦的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

第二十六條實行招商信息月報制，信息聯(lián)絡(luò)員在每月25日前將當月招商項目策劃包裝、招商引資工作進展、項目資金到位、項目開工建設(shè)等信息報縣投資促進辦。

第二十七條縣投資促進辦定期收集匯總?cè)h招商引資進展情況，每季度通報一次。

第二十八條縣投資促進辦編印《縣招商引資工作簡訊》簡報，及時反映全縣招商引資工作情況。

第六章項目策劃與儲備制度

第二十九條組建招商引資專家顧問團或投資信息研究組，定期收集分析各行業(yè)投資動態(tài)，研究招商引資項目策劃方向和點子，評估各招商組團的項目策劃意向及點子。

第三十條各招商組團根據(jù)招商引資專家顧問團或投資信息研究組的意見及評估結(jié)果，編制項目預(yù)可研報告。策劃包裝招商項目時，應(yīng)優(yōu)先策劃包裝促進產(chǎn)業(yè)升級、提升城市形象、壯大經(jīng)濟實力的大項目。

第三十一條策劃項目經(jīng)招商組團討論確定及團長簽字同意后，由各招商組團信息聯(lián)絡(luò)員在每月25日前報縣投資促進辦。

第三十二條建立招商引資項目庫，由縣投資促進辦負責招商項目的分類整理和更新。更新項目投資額在5000萬元及以上的，應(yīng)提交縣投資促進領(lǐng)導(dǎo)小組會議審定。

第三十三條經(jīng)縣投資促進領(lǐng)導(dǎo)小組審議確定的新策劃編制項目，由縣財政給予策劃編制單位一定數(shù)額的工作經(jīng)費。

第三十四條招商引資專項資金管理辦法由縣財政另行制定。

第三十五條縣投資促進辦負責制定招商項目推介目錄，通過網(wǎng)絡(luò)等手段向社會。推介目錄原則上每季度更新一次。

第三十六條縣投資促進辦應(yīng)組織相關(guān)組團參加市內(nèi)外重大節(jié)展會開展招商活動，也可根據(jù)實際需要籌備舉辦招商項目推介活動或委托中介招商，重點推介優(yōu)勢項目。

第七章督查考核與獎勵制度

第三十七條縣督查考核辦會同縣投資促進辦督查督辦招商引資工作進展情況。督查對象為各招商組團及相關(guān)職能部門。

第三十八條督查督辦的重點內(nèi)容：

（一）執(zhí)行縣委、縣政府關(guān)于招商引資的決定、措施、制度的情況；

（二）執(zhí)行促進投資優(yōu)惠政策的情況；

（三）縣投資促進領(lǐng)導(dǎo)小組會議決定事項的落實情況；

（四）現(xiàn)場辦公會議決定事項的落實情況；

（五）重大招商引資項目推進落地情況；

（六）其他相關(guān)事項。

第三十九條將招商引資工作納入全縣目標管理考核體系，具體的考核辦法由縣督查考核辦會同縣投資促進辦制定執(zhí)行。

第3篇

Abstract:As news planning theory is an important part of Journalism editing, comprehensive utilization ability and the innovation ability have higher test. Based on the "brain torming", to guide the students to bold calls knowledge and experience, trying to design a newspaper reported anniversary.

關(guān)鍵詞:新聞 策劃 頭腦風(fēng)暴法

Keywords: news strategy Brain Storming

頭腦風(fēng)暴法(Brain Storming),又稱智力激勵法、BS法。它是由美國創(chuàng)造學(xué)家A.F.奧斯本于1939年首次提出、1953年正式發(fā)表的一種激發(fā)創(chuàng)造性思維的方法。它是一種通過小型會議的組織形式,讓所有參加在自由愉快、暢所欲言的氣氛中,自由交換想法或點子,并以此激發(fā)與會者創(chuàng)意及靈感,使各種設(shè)想在相互碰撞中激起腦海的創(chuàng)造性“風(fēng)暴”。[1]近年來,正在慢慢被課堂教學(xué)所借鑒,對于啟發(fā)學(xué)生融會貫通所學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)造力方面都有積極意義。

一、頭腦風(fēng)暴法的操作程序

1.準備階段。設(shè)主持人一名,主持人只主持會議,對設(shè)想不作評論。設(shè)記錄員1～2人,要求認真將與會者每一設(shè)想不論好壞都完整地記錄下來。主持人應(yīng)事先將會議的時間、地點、所要解決的問題、可供參考的資料和設(shè)想、需要達到的目標等事宜一并提前通知與會人員,讓大家提前做好充分的準備。2.熱身階段。在說明回憶原則后,主持人盡力創(chuàng)造出一種融洽輕松的會議氣氛,鼓勵所有的參與者大膽聯(lián)想,自由發(fā)言。3.明確問題。由主持人簡潔地介紹有待解決的問題。4. 暢談階段。暢談是頭腦風(fēng)暴法的創(chuàng)意階段。為了使大家能夠暢所欲言,需要制訂的規(guī)則是:第一,發(fā)言簡單明了,每次發(fā)言只談一種見解。第二,拒絕批評,不打斷他人發(fā)言,每人只談自己的想法。第三,避免私下交談,以免分散與會者的注意力。主持人首先向大家宣布這些規(guī)則,然后導(dǎo)引大家自由想象,自由發(fā)言,彼此相互啟發(fā),相互補充,真正做到知無不言,言無不盡,暢所欲言。5. 重新表述問題。經(jīng)過一段討論后,大家對問題應(yīng)該已有了較深程度的理解。這時,為使大家能夠?qū)栴}有一個新角度、新思維,記錄員需要對發(fā)言記錄進行一次整理。6.篩選階段。可以當場定論,也可在會議結(jié)束后的一二天內(nèi),由主持人向與會者了解大家會后的新想法和新思路,整理成若干方案。經(jīng)過多次的比較和優(yōu)中擇優(yōu),最后確定1￣3個最佳方案。這些最佳方案往往是多種創(chuàng)意的優(yōu)勢組合,是大家的集體智慧綜合結(jié)果.[2]

二、頭腦風(fēng)暴法在新聞策劃課堂的運用

課程背景:新聞策劃是新聞編輯學(xué)課程的最后一章,在這之前,學(xué)生們已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了諸如新聞價值、新聞標題、新聞改稿等基礎(chǔ)章節(jié),需要在新聞策劃這一章里融會貫通。在介紹兩節(jié)經(jīng)典策劃案例后,本節(jié)將針對《周口日報》2010國慶設(shè)計一份節(jié)假日策劃方案。

操作流程:

1. 準備階段。提前一周,公布策劃選題,將同學(xué)分成10人一組,每個小組提前選好主持人,記錄員。鼓勵大家積極查閱資料,準備方案。給大家介紹頭腦風(fēng)暴法的基本流程和“暢所欲言”原則。2. 討論階段。給大家一個小時的時間討論自己的設(shè)想。其中,可以是以往成功案例的借鑒,可以是自己的想法,也可以是別人發(fā)言的一個補充點子。討論原則:一,暫緩批評和評論,也不要自謙。對別人提出的任何想法都不能批判、不得阻攔。即使自己認為是幼稚的、錯誤的,甚至是荒誕離奇的設(shè)計,也不得予以駁斥;同時也不允許自我批判,在心理上調(diào)動每一個與會者的積極性。二:以量求質(zhì)。追求設(shè)計數(shù)量,越多越好,討論只強制大家提設(shè)想數(shù)量,要求每個同學(xué)都必須拿出方案,越多越好,以量謀質(zhì)。三,鼓勵巧妙地利用和改善他人的設(shè)想。這是激勵的關(guān)鍵所在。每個同學(xué)都要學(xué)會從他人的設(shè)想中發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點,從中得到啟示,或補充他人的設(shè)想,或?qū)⑵渌瑢W(xué)的如干設(shè)想綜合起來提出新的設(shè)想。3.重新表述階段。在40分鐘時及時中止大家的討論。由記錄員將討論內(nèi)容進行整理,和小組成員一起找出一些可行、并且富有創(chuàng)意或啟發(fā)性的策劃設(shè)想,供下一步討論參考。4. 篩選階段。因為這樣的小組討論也類似于報社的編前會,所以我們選擇當堂定論。由小組選出本組最為欣賞的一個設(shè)計。5.表述階段。在課堂上隨機選擇2個小組。請該小組中選的設(shè)想提出人,向大家闡述本組策劃設(shè)計。同時,請他也匯報一下本組的討論情況,以及如何體現(xiàn)討論原則的。6.總結(jié)階段。要求每個小組結(jié)合今天的討論,團隊合作,將自己的設(shè)想做成一份幻燈片,并且每個同學(xué)都在幻燈片的最后,留下一段簡短的句子,記錄本次討論最大的感悟,可以是有關(guān)專業(yè),也可以是有關(guān)同學(xué)合作。最后由老師做一個簡短的活動點評。點評的重點是肯定同學(xué)們的設(shè)計和創(chuàng)意,啟發(fā)大家學(xué)會理解傾聽他人,并更加自由想象。

三、總結(jié)和推廣

新聞工作是一項非常講求思維活躍,善于他人交流合作的工作。頭腦風(fēng)暴法正好在單一的課堂講授之余,調(diào)動同學(xué)們的創(chuàng)造積極性。尤其筆者是一個年輕的老師,正好在課程的后部分,利用這樣的教學(xué)方法,促進對學(xué)生們的觀察并增進交流,發(fā)揮年輕老師在年齡上的教學(xué)優(yōu)勢,以彌補在前期理論教學(xué)部分由于教學(xué)經(jīng)驗不足所帶來的缺失或遺漏。實踐證明,這樣的教學(xué)方法在新聞編輯學(xué)的策劃教學(xué)上還是很有意義的。

現(xiàn)代教學(xué)中,站在講臺上的老師,常常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生呈明顯的兩類:一類是屬于非常活躍型,愿意參加,勇于表達,另一類則不大吭聲,即使是心里有想法甚至是質(zhì)疑,也大多暗自思索,易屈于權(quán)威或大多數(shù)人意見,形成所謂的“群體思維”。群體思維削弱了人的批判精神和創(chuàng)造力。而頭腦風(fēng)暴法的課堂應(yīng)用,既可以鼓勵沉悶的同學(xué)學(xué)會表達,習(xí)慣表達,也可以幫助活躍的同學(xué)學(xué)會傾聽,學(xué)會理解。因此,它的參與和推廣,對于同學(xué),對于教學(xué),都會有一定的積極效果。

參考文獻: