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第1篇

1.分析專業(yè)崗位要求，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)包裝設(shè)計課程的針對性非常強(qiáng)，學(xué)生學(xué)完這門課程后應(yīng)該能夠擔(dān)當(dāng)包裝設(shè)計師，即能夠根據(jù)客戶需求進(jìn)行包裝設(shè)計。具體來說，這門課程的教學(xué)目標(biāo)如下。（1）最終目標(biāo)：根據(jù)客戶需求進(jìn)行包裝藝術(shù)設(shè)計。（2）促成目標(biāo)：熟悉包裝設(shè)計的基本流程，理解客戶對包裝設(shè)計的需求，根據(jù)需求進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，采用合理的表現(xiàn)方法進(jìn)行包裝設(shè)計制作（包括平面展開圖及立體效果圖）。

2.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革根據(jù)包裝設(shè)計這門課程的教學(xué)目標(biāo)及課程特點，在實際教學(xué)中，筆者學(xué)校將這門課程中的設(shè)計項目采用并列式編排，并以開放式項目為主，具體的項目編排為：模塊一飲品包裝設(shè)計，其中有四個項目，分別是葡萄酒包裝盒設(shè)計、檸檬冰茶包裝設(shè)計、雪糕包裝設(shè)計、中式茶葉包裝設(shè)計；模塊二食品包裝設(shè)計，其中有四個項目，分別是月餅包裝禮盒設(shè)計、椰子糖包裝設(shè)計、陳醋包裝設(shè)計、桶裝米粉包裝盒設(shè)計；模塊三日用品包裝設(shè)計，其中有三個項目，分別是夢絲衛(wèi)生紙包裝設(shè)計、液體香皂包裝瓶設(shè)計、迅達(dá)牙膏包裝設(shè)計；模塊四藥品包裝設(shè)計，其中有兩個項目，分別是保健品包裝盒設(shè)計、西藥包裝設(shè)計。

3.項目教學(xué)法的課堂實施根據(jù)包裝設(shè)計這門專業(yè)課程的特點，項目教學(xué)法在進(jìn)行課堂實施時，可以按照行動導(dǎo)向教學(xué)模式實施。下面以“檸檬冰茶飲品包裝項目”為例，具體展開說明項目教學(xué)法實施的七個步驟。教師下達(dá)項目任務(wù)書。一開始，教師先向?qū)W生下達(dá)項目任務(wù)書，指出項目的具體要求。學(xué)生制定項目方案。教師對學(xué)生進(jìn)行分組，學(xué)生根據(jù)項目任務(wù)書的要求，充分利用資源制定項目方案，包括：項目計劃，確定實施步驟和程序、時間安排。方案評估。根據(jù)學(xué)生制定的項目方案，由教師組織學(xué)生一起對方案的可行性進(jìn)行評估。實施計劃。根據(jù)可行性方案，學(xué)生確定各自在小組內(nèi)的分工及小組成員間的合作形式，按照已確定的工作方案和程序開展工作。項目施工。對于較復(fù)雜的項目或所需時間較長的項目，學(xué)生要記好工作日志，并填寫項目任務(wù)書。成果展示。項目結(jié)束后，學(xué)生將自己的成果進(jìn)行展示，向全體同學(xué)進(jìn)行演示、講解。評估總結(jié)。教師根據(jù)每位學(xué)生在該項目中的參與程度、所起的作用、合作能力及成果等進(jìn)行評價。可先由學(xué)生進(jìn)行自我評估，之后再由教師對項目進(jìn)行檢查、評分。師生共同討論、評判在項目工作中出現(xiàn)的問題、學(xué)生解決問題的方法及學(xué)生的學(xué)習(xí)行為特征，通過對比師生的評價結(jié)果，找出造成評價結(jié)果差異的原因。

4.改變評價方式項目教學(xué)法指向現(xiàn)實項目，通過學(xué)習(xí)者的合作和自覺行動，使其個性發(fā)展成為可能。教學(xué)既注重教學(xué)結(jié)果，又注重教學(xué)過程。因此，筆者在評價中安排了結(jié)果評價、過程評價兩個緯度以及組內(nèi)評價、組間評價、教師評價三個經(jīng)度。

二、項目教學(xué)法的實施效果

第2篇

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法 包裝設(shè)計課程 應(yīng)用

包裝設(shè)計課程是技校廣告設(shè)計專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)課，它是一門實踐性要求較強(qiáng)的課程。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，往往將這門課程以傳統(tǒng)的學(xué)科課程模式呈現(xiàn)，在這樣的模式下，學(xué)生學(xué)完課程后雖然能夠?qū)Πb設(shè)計有一定程度的掌握，但依然沒有學(xué)會如何靈活運用各種軟件、工具進(jìn)行作品的創(chuàng)作，未能激發(fā)學(xué)生對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。鑒于這種現(xiàn)狀，筆者學(xué)院在包裝設(shè)計課程的教學(xué)中進(jìn)行了積極的嘗試，并取得了一定的成績。

一、項目教學(xué)法的理論基礎(chǔ)

項目教學(xué)是通過實施一個完整的項目而進(jìn)行的教學(xué)活動，其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力。項目教學(xué)法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生去尋找得到這個結(jié)果的途徑，最終得到這個結(jié)果，并進(jìn)行展示和自我評價，學(xué)習(xí)的重點在學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有效鍛煉了能力。

二、項目教學(xué)法的具體實施

1.分析專業(yè)崗位要求，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

包裝設(shè)計課程的針對性非常強(qiáng)，學(xué)生學(xué)完這門課程后應(yīng)該能夠擔(dān)當(dāng)包裝設(shè)計師，即能夠根據(jù)客戶需求進(jìn)行包裝設(shè)計。具體來說，這門課程的教學(xué)目標(biāo)如下。

（1）最終目標(biāo)：根據(jù)客戶需求進(jìn)行包裝藝術(shù)設(shè)計。

（2）促成目標(biāo)：熟悉包裝設(shè)計的基本流程，理解客戶對包裝設(shè)計的需求，根據(jù)需求進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，采用合理的表現(xiàn)方法進(jìn)行包裝設(shè)計制作（包括平面展開圖及立體效果圖）。

2.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革

根據(jù)包裝設(shè)計這門課程的教學(xué)目標(biāo)及課程特點，在實際教學(xué)中，筆者學(xué)校將這門課程中的設(shè)計項目采用并列式編排，并以開放式項目為主，具體的項目編排為：模塊一飲品包裝設(shè)計，其中有四個項目，分別是葡萄酒包裝盒設(shè)計、檸檬冰茶包裝設(shè)計、雪糕包裝設(shè)計、中式茶葉包裝設(shè)計；模塊二食品包裝設(shè)計，其中有四個項目，分別是月餅包裝禮盒設(shè)計、椰子糖包裝設(shè)計、陳醋包裝設(shè)計、桶裝米粉包裝盒設(shè)計；模塊三日用品包裝設(shè)計，其中有三個項目，分別是夢絲衛(wèi)生紙包裝設(shè)計、液體香皂包裝瓶設(shè)計、迅達(dá)牙膏包裝設(shè)計；模塊四藥品包裝設(shè)計，其中有兩個項目，分別是保健品包裝盒設(shè)計、西藥包裝設(shè)計。

3.項目教學(xué)法的課堂實施

根據(jù)包裝設(shè)計這門專業(yè)課程的特點，項目教學(xué)法在進(jìn)行課堂實施時，可以按照行動導(dǎo)向教學(xué)模式實施。下面以“檸檬冰茶飲品包裝項目”為例，具體展開說明項目教學(xué)法實施的七個步驟。

教師下達(dá)項目任務(wù)書。一開始，教師先向?qū)W生下達(dá)項目任務(wù)書，指出項目的具體要求。

學(xué)生制定項目方案。教師對學(xué)生進(jìn)行分組，學(xué)生根據(jù)項目任務(wù)書的要求，充分利用資源制定項目方案，包括：項目計劃，確定實施步驟和程序、時間安排。

方案評估。根據(jù)學(xué)生制定的項目方案，由教師組織學(xué)生一起對方案的可行性進(jìn)行評估。

實施計劃。根據(jù)可行性方案，學(xué)生確定各自在小組內(nèi)的分工及小組成員間的合作形式，按照已確定的工作方案和程序開展工作。

項目施工。對于較復(fù)雜的項目或所需時間較長的項目，學(xué)生要記好工作日志，并填寫項目任務(wù)書。

成果展示。項目結(jié)束后，學(xué)生將自己的成果進(jìn)行展示，向全體同學(xué)進(jìn)行演示、講解。

評估總結(jié)。教師根據(jù)每位學(xué)生在該項目中的參與程度、所起的作用、合作能力及成果等進(jìn)行評價?？上扔蓪W(xué)生進(jìn)行自我評估，之后再由教師對項目進(jìn)行檢查、評分。師生共同討論、評判在項目工作中出現(xiàn)的問題、學(xué)生解決問題的方法及學(xué)生的學(xué)習(xí)行為特征，通過對比師生的評價結(jié)果，找出造成評價結(jié)果差異的原因。

4.改變評價方式

項目教學(xué)法指向現(xiàn)實項目，通過學(xué)習(xí)者的合作和自覺行動，使其個性發(fā)展成為可能。教學(xué)既注重教學(xué)結(jié)果，又注重教學(xué)過程。因此，筆者在評價中安排了結(jié)果評價、過程評價兩個緯度以及組內(nèi)評價、組間評價、教師評價三個經(jīng)度。

三、項目教學(xué)法的實施效果

第3篇

第一，科學(xué)性。

產(chǎn)品的包裝設(shè)計要科學(xué)合理，這是一個基本要求。新的設(shè)計方法和設(shè)計理念，往往能將很多藝術(shù)元素應(yīng)用于包裝之上，從而促進(jìn)人們審美觀念的變化。產(chǎn)品的包裝設(shè)計應(yīng)該很好地利用當(dāng)代的科技成果，利用新的工藝手段進(jìn)行設(shè)計，傳統(tǒng)的設(shè)計方法在摒棄其不好的方面時應(yīng)該保存其良好的部分。另一方面，在設(shè)計包裝時，應(yīng)該要考慮到便捷性。例如，在設(shè)計時，要對包裝的尺寸大小、材質(zhì)等都進(jìn)行規(guī)定，對上面的文字字號、字體等都有一定限制，尤其是對不同類型的產(chǎn)品，其要求也不盡相同。

第二，適應(yīng)性。

隨著國際化的不斷推進(jìn)，全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展也是一個重要的趨勢，各國之間的商品進(jìn)行流通是一種發(fā)展趨勢，因此，產(chǎn)品包裝的設(shè)計就不應(yīng)該只考慮國人的觀念，而應(yīng)該更加國際化。一件商品，由于受到文化背景的影響，不同國家的人對商品的理解也不一樣，在包裝的觀念上有很大差距。比如，一件商品要走國際化的路線，就應(yīng)該要對包裝上的文字進(jìn)行中英文編排，英文是適用范圍最廣的語言，所以商品走國際化路線時應(yīng)該考慮其他國家的消費者閱讀的習(xí)慣。由于不同的文化理念、民族思想等對國人的影響，導(dǎo)致其對產(chǎn)品的使用和喜好認(rèn)識等都有一定的差距，從而會影響其消費的心理。因此，在產(chǎn)品的包裝設(shè)計上，應(yīng)該要逐漸適應(yīng)時代的發(fā)展，無論是否走國際化路線，都要把握時代的變遷，選擇適應(yīng)潮流的包裝設(shè)計。

第三，審美性。

包裝的美學(xué)特性，是包裝設(shè)計者考慮的一個重要因素。隨著時代的進(jìn)步，人們的審美水平也不斷提升，不同時代體現(xiàn)了不同的審美特性。隨著時代的進(jìn)步，人們對美的欣賞水平也不斷提高，不同的時代都體現(xiàn)出了不同的審美特征。傳統(tǒng)的包裝設(shè)計在創(chuàng)意方面比較缺乏，導(dǎo)致包裝設(shè)計比較呆板，對消費者的購買欲沒有多大的刺激?，F(xiàn)代化的包裝設(shè)計應(yīng)該既要吸收傳統(tǒng)的文化精華，也要結(jié)合現(xiàn)代化的特色，以體現(xiàn)包裝設(shè)計的內(nèi)涵之處。

二、產(chǎn)品包裝設(shè)計的程序

產(chǎn)品包裝設(shè)計生產(chǎn)一般包括三個步驟，第一是準(zhǔn)備，第二是設(shè)計階段，第三是生產(chǎn)階段。而重點就在于包裝的設(shè)計階段。準(zhǔn)備主要是了解產(chǎn)品的特性，從而對包裝設(shè)計有一個整體的概念。包裝的設(shè)計階段主要是設(shè)計的構(gòu)思和設(shè)計方案的確定，在顏色上要進(jìn)行合理的選擇以體現(xiàn)產(chǎn)品的特性，在字體方面也應(yīng)該結(jié)合產(chǎn)品的特性和人們的習(xí)慣，進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計。在設(shè)計階段，可以多準(zhǔn)備幾套設(shè)計的方案，以便在設(shè)計的過程中進(jìn)行選擇，避免出現(xiàn)方案單一的現(xiàn)象。包裝的生產(chǎn)階段是實現(xiàn)設(shè)計的步驟，對不同產(chǎn)品的包裝要選取不同的材料等進(jìn)行生產(chǎn)。很多時候，由于材質(zhì)選擇的不同，對設(shè)計方案的體現(xiàn)也會有一定的差異。