前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)問卷設(shè)計(jì)論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

在供紙裝置中，用來穩(wěn)定卷煙紙跑偏的裝置主要由3個導(dǎo)向銷和導(dǎo)紙器組成，3個導(dǎo)向銷分別安裝在接紙器卷煙紙搭口前后位置和卷煙紙接頭傳感器檢測位置，用來保證卷煙紙搭接時的穩(wěn)定，進(jìn)入煙槍前卷煙紙的穩(wěn)定則通過導(dǎo)紙器完成。導(dǎo)紙器的組成如圖2所示。它通過調(diào)整塊5安裝于機(jī)身前平面。導(dǎo)紙板7和限位板6組成一過紙通道。卷煙紙與機(jī)身前平面的距離通過手柄1調(diào)節(jié)。旋動調(diào)節(jié)手柄，使調(diào)節(jié)套2帶動U型支架8在軸3和圓柱銷的導(dǎo)向作用下沿軸3滑動，從而改變卷煙紙相對于機(jī)身前平面的距離。導(dǎo)紙器的作用就是引導(dǎo)卷煙紙正確進(jìn)入卷制成形系統(tǒng)煙槍部件，卷煙紙的中心線必須與卷制成形通道的中心線在一個平行于機(jī)身前平面的平面內(nèi)。

針對上述問題，經(jīng)研究供紙裝置自動接紙器工作原理，在SE70卷接機(jī)供紙裝置導(dǎo)紙器前加裝一組防接紙跑條裝置，其結(jié)構(gòu)簡單、卷煙紙運(yùn)行穩(wěn)定、可靠，并且調(diào)整方便、維護(hù)保養(yǎng)簡單。

1制作防接紙跑條裝置

導(dǎo)紙器中心到基板的距離為65mm，利用供紙裝置上的導(dǎo)紙輥和紙輥軸，重新設(shè)計(jì)軸座。組合成防接紙跑條裝置，安裝在導(dǎo)紙器下方。供紙裝置上的導(dǎo)紙輥直徑為21mm,寬度為42mm，紙輥軸從軸座到導(dǎo)紙輥的距離為33mm，可得出重新設(shè)計(jì)軸座厚度為65-（42÷2+33）=11mm，這樣就可滿足導(dǎo)紙器中心到基板的距離為65mm的要求。

2防接紙跑條裝置安裝位置的選定

從設(shè)備外表看，導(dǎo)紙器下方基板上有一個M6的備用螺孔，為了保證設(shè)備的完好性，決定利用這個M6的備用螺孔作為防接紙跑條裝置固定點(diǎn)。用45#鋼制作成長30mm寬18mm厚度為11mm的軸座，可將軸座上的螺孔與固定孔的中心距定為20mm。

3組裝防接紙跑條裝置

將紙輥軸旋入軸座螺紋孔并擰緊，裝上導(dǎo)紙輥，組裝成防接紙跑條裝置。經(jīng)組裝后的防接紙跑條裝置安裝在導(dǎo)紙器下方基板M6的備用螺孔上。如要調(diào)整壓紙量，可通過擰松固定螺母，調(diào)整防接紙跑條裝置的角度來達(dá)到最佳效果。

第2篇

公益組織募捐難是公益組織普遍面臨的問題。有公益行業(yè)專業(yè)人士指出，在我國公益行業(yè)日漸放開的今天，募捐市場依舊低迷不振，公益組織皆飽受“募捐難”之苦。統(tǒng)計(jì)顯示，我國的GDP約為美國的1/2，但2011年美國的社會捐贈總額為2984.2億美元，而我國卻僅為845億元人民幣，不到美國的1/20。那么，到底是什么影響了公益組織的募捐效果呢？在于募捐人才隊(duì)伍的培養(yǎng)。調(diào)查顯示，在2063家基金會中，共有1321家組織表示缺乏籌款專業(yè)人才，具體分為三類：小型組織最缺的是資源拓展型人才；中型組織在競爭中落敗，急需資源消化型人才；大型組織雖然擁有一些專業(yè)人才，但也急缺專業(yè)人才來提高資源消化效率。所以，在我國，公益組織普遍面臨專業(yè)募捐人才缺乏的困境。

二、募捐教育的社會實(shí)踐

那么，是什么導(dǎo)致我國公益募捐人才的不足呢？人才培養(yǎng)體系的欠缺是首當(dāng)其中的一個原因，其包括三個層面的內(nèi)容。第一，我國缺乏與現(xiàn)有公益事業(yè)發(fā)展相匹配的高等學(xué)歷教育體系。目前，在高等教育學(xué)科體系中，公益專業(yè)尚未被納入到相應(yīng)的體系之中，沒有成為一門獨(dú)立的學(xué)科。我國現(xiàn)有的公益人才培養(yǎng)，主要以民間自發(fā)的為主，包括針對高端人才“銀杏伙伴成長計(jì)劃”，針對特定人群的小鷹計(jì)劃、創(chuàng)綠家環(huán)保公益創(chuàng)業(yè)資助計(jì)劃等。但上述模式明顯不能滿足公益人才奇缺的現(xiàn)狀。第二，我國缺乏募捐專業(yè)的研究人員和師資力量。由于我國沒有公益專業(yè)學(xué)科體系，自然也就沒有太多人從事公益領(lǐng)域的研究了。在這個大背景下，從事募捐專業(yè)研究和教學(xué)的人才也就更少了。據(jù)筆者觀察，我國現(xiàn)有的募捐專業(yè)研究人員不超過10人，師資力量幾乎全部來自于實(shí)踐領(lǐng)域。第三，我國尚沒有成型的募捐課程體系。在沒有專門的學(xué)科和人才的背景下，成熟的募捐課程體系自然也是無從談起的。目前，我國尚沒有一本完整的介紹募捐專業(yè)的教材出版發(fā)行，而關(guān)于募捐領(lǐng)域各個細(xì)分專業(yè)的，包括募捐心理學(xué)、募捐行為學(xué)、募捐營銷學(xué)、公益品牌學(xué)等學(xué)科教材書籍則更是一本都沒有。此外，就我國現(xiàn)有的人才培訓(xùn)計(jì)劃而言，其過度注重理論層面的講授，而缺乏實(shí)踐技能的培養(yǎng)。我國尚沒有建立專門的實(shí)踐課程體系，也沒有專門的實(shí)踐基地供學(xué)生練習(xí)。

三、募捐課程設(shè)計(jì)與培養(yǎng)機(jī)制

第3篇

1.我國缺乏與現(xiàn)有公益事業(yè)發(fā)展相匹配的高等學(xué)歷教育體系。

目前，在高等教育學(xué)科體系中，公益專業(yè)尚未被納入到相應(yīng)的體系之中，沒有成為一門獨(dú)立的學(xué)科。我國現(xiàn)有的公益人才培養(yǎng)，主要以民間自發(fā)的為主，包括針對高端人才“銀杏伙伴成長計(jì)劃”，針對特定人群的小鷹計(jì)劃、創(chuàng)綠家環(huán)保公益創(chuàng)業(yè)資助計(jì)劃等。但上述模式明顯不能滿足公益人才奇缺的現(xiàn)狀。

2.我國缺乏募捐專業(yè)的研究人員和師資力量。

由于我國沒有公益專業(yè)學(xué)科體系，自然也就沒有太多人從事公益領(lǐng)域的研究了。在這個大背景下，從事募捐專業(yè)研究和教學(xué)的人才也就更少了。據(jù)筆者觀察，我國現(xiàn)有的募捐專業(yè)研究人員不超過10人，師資力量幾乎全部來自于實(shí)踐領(lǐng)域。

3.我國尚沒有成型的募捐課程體系。

在沒有專門的學(xué)科和人才的背景下，成熟的募捐課程體系自然也是無從談起的。目前，我國尚沒有一本完整的介紹募捐專業(yè)的教材出版發(fā)行，而關(guān)于募捐領(lǐng)域各個細(xì)分專業(yè)的，包括募捐心理學(xué)、募捐行為學(xué)、募捐營銷學(xué)、公益品牌學(xué)等學(xué)科教材書籍則更是一本都沒有。此外，就我國現(xiàn)有的人才培訓(xùn)計(jì)劃而言，其過度注重理論層面的講授，而缺乏實(shí)踐技能的培養(yǎng)。我國尚沒有建立專門的實(shí)踐課程體系，也沒有專門的實(shí)踐基地供學(xué)生練習(xí)。

二、募捐課程設(shè)計(jì)與培養(yǎng)機(jī)制變革

針對我國募捐人才缺乏的現(xiàn)狀，筆者以為，我們要從如下幾個方面進(jìn)行改革。

1.將公益專業(yè)納入到我國高等學(xué)歷教育體系之中，并在其之下開設(shè)募捐學(xué)這一分支學(xué)科。

教育部需要調(diào)整我國的高等學(xué)歷教育體系，將公益專業(yè)這一學(xué)科納入到管理學(xué)這一學(xué)科體系之下，成為其二級學(xué)科。同時，還應(yīng)允許在公益專業(yè)這一學(xué)科體系下開設(shè)募捐學(xué)這一方向。

2.設(shè)計(jì)我國募捐課程體系。

在這方面，我國可以外國的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。外國的募捐專業(yè)包括如下幾個方面的內(nèi)容：一是社會學(xué)和人類學(xué)。募捐者應(yīng)對社會、人性、人們的心理有深刻的洞察，因此應(yīng)學(xué)習(xí)社會學(xué)和人類學(xué)。二是公益營銷學(xué)，包括營銷學(xué)、品牌學(xué)、傳播學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)、談判技巧等。對于某些比較特殊的籌款領(lǐng)域來說，還涉及到藝術(shù)設(shè)計(jì)、多媒體制作、銷售技巧等學(xué)科內(nèi)容。三是公益專業(yè)領(lǐng)域的知識。

3.建立健全募捐專業(yè)學(xué)生社會實(shí)踐機(jī)制。

募捐人的工作是多方面的，包括：設(shè)計(jì)籌款方案；篩選潛在捐贈人；開展公益項(xiàng)目傳播；設(shè)計(jì)和組織籌款活動；與實(shí)際捐贈人洽談；維護(hù)客戶關(guān)系；研究和分析籌款工作情況；搜集和維護(hù)捐贈客戶數(shù)據(jù)庫；開展公益組織品牌管理；等等。對于這些技能，政府應(yīng)出臺相應(yīng)政策，鼓勵學(xué)校與公益組織聯(lián)合設(shè)置學(xué)生社會實(shí)踐基地，并開展專業(yè)教師和實(shí)踐導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生社會實(shí)踐的機(jī)制。

4.加強(qiáng)募捐專業(yè)教師人才培養(yǎng)，提升募捐專業(yè)研究水平。

要想建立募捐課程體系，并建立健全社會實(shí)踐機(jī)制，就必須要有專業(yè)的募捐教師人才。目前，我國尚不存在此類人才隊(duì)伍。因此，我國政府應(yīng)加強(qiáng)對這一領(lǐng)域人才隊(duì)伍的培養(yǎng)，通過社會遴選的方式，發(fā)掘第一批隊(duì)伍。同時，我國還應(yīng)加強(qiáng)對募捐專業(yè)研究方面的投入。特別是在現(xiàn)有的學(xué)術(shù)研究課題方面，應(yīng)對這一領(lǐng)域做出相應(yīng)傾斜。

三、結(jié)語