前言：我們精心挑選了數篇優質課題研究方案文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

1、課題研究的內容和意義

探討在lnternet環境下，以“研究性學習”為基礎，實施初中綜合實踐活動課程的方法和途徑；以及以研究性學習綜合主題和綜合項目為載體的信息技術教育新模式；開發具有我校特色的相關實施案例。

課題成果將對我校綜合實踐活動的課程建設和實施，對改革我校信息技術教育存在的弊端，都具有較大的意義和價值。

2、選題的依據

國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》在“課程結構”中明確規定：“從小學到高中設置綜合實踐活動并作為必修課程”，主要包括四個相互聯系的方面，即：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育，四大指定領域的內容是以融合形態呈現的；其中，“研究性學習”是綜合實踐活動的基礎，探究學習的方式必須貫穿于活動的全部內容之中。

作為當前中小學綜合實踐活動最重要的內容，信息技術教育高度重視學生“信息素養”的培養；新世紀是知識經濟時代，信息技術素養是科學素養的重要基礎，互聯網和多媒體技術已成為拓展人類能力的創造性工具。網絡信息技術與學科課程的“整合模式”，已成為中小學信息技術教育發展的必然趨勢。

綜合實踐活動是課程改革中一門新的課程，由國家設置，需要由地方和學校根據《綱要》規定的基本框架，來規劃課程的類型、內容和具體活動的方案。我們崗廈中學開展研究性學習活動已有兩年，雖然有了一定的基礎，但以培養學生信息素養為目標，基于lnternet環境的綜合實踐活動，還剛剛起步，亟待上級行政和教研部門的支持。

3、研究方案

（1）、基本理念

運用網絡信息技術開展研究性學習；在研究性學習中學習網絡信息技術。

（2）、基本目標

探討“基于lnternet的綜合實踐活動課程”的實施方法和途徑、學習模式和評價方式。

（3）、具體內容

①建構主義教學理論和多元智能理論在綜合實踐活動中的應用；

②如何以綜合主題研究和綜合項目（活動）設計的方式，組織lnternet環境下的綜合實踐活動；

③在我校《整合課程與信息技術，培養學生科學探究能力的研究》課題研究的基礎上，實現網絡信息技術教育與學科整合模式在綜合實踐活動中的應用；

④面向學生信息素養培養的網絡信息技術課程內容和方法；

⑤基于lnternet環境下的綜合實踐活動研究、實施案例；

（4）、研究重點

基于lnternet環境下的研究性學習活動案例的開發，以及與學科整合的網絡信息技術教育新模式探討。

（5）、創新之處

在于把綜合實踐活動、特別是研究性學習與信息技術教育整合，從而探討綜合實踐活動課程的“融合模式”，為我區開發校本課程提供經驗和范例。

3、研究方法

行動研究法、文獻法、經驗總結法等。

4、研究步驟

⒈準備階段：成立課題組，認真學習有關理論和進一步掌握先進的信息技術，統一思想，明確分工，設計方案。

⒉實施階段：執行方案，加大研究和探索力度，根據具體情況不斷完善研究方案，及時總結成績。

⒊成果總結階段：撰寫研究報告，整理研究成果，向上級部門和總課題組匯報。

5、預期主要研究成果

第2篇

編寫要點

（僅供參考）

總體上要圍繞本課題思路及成果進“十二五”規劃綱要的核心任務，兼顧各部門承擔專項規劃的編制設想，研究提出本課題的研究方案（計劃）。主要包括以下幾個基本要點：

一、本課題研究小組的組織架構，涉及其他部門的人員如何來組織和分工。

二、課題需設立或分解成哪些子課題，分別由哪些人或單位來完成；課題研究的基本提綱和要點是哪些，拉出一個初步的框架或設想，以確立研究的大方向，這些內容在研究中還可以根據研究情況適當予以修正和調整。

三、課題研究工作計劃。包括組織實施哪些調研活動，召開哪些會議，等等；其次是時間進度安排，以及其他工作要求。

四、其他需要在研究方案中予以明確的事宜。

說明：

1.本編寫要點只是課題研究的共性要求，是編寫研究方案的指南，僅供參考，各牽頭部門可根據課題的本質要求和特點自主研究提出相應計劃方案。

第3篇

課題研究的基礎：

在全系統原有成熟的新人育成體系持續推廣實施的基礎之上，針對專業可以改善，培訓可以解決的因素進行研究，通過不同形式，針對不同階段和角色，搭建促進新人七留率提升的專業體系。

研究方案之根本訴求：

解決在隊伍快速發展過程中，大量新人在入司半年內的被關注和被幫助問題。聚焦提升新人七留率的核心因素形成解決方案，搭建由公司原有培訓體系、萃取分享、核心課程和主管輔導相互搭配的專業提升體系。

研究方案之研究需求：

明確新人七留率在新人育成全鏈條中的重要意義，用數據說明新人半年內留存對于新人育成的現實作用，以及對新人在壽險營銷職涯規劃方面的影響。

聚焦7個月新人的三大困惑：迷茫，懷疑，無助

研究方案之關鍵動作

建立新人七留率有效提升的專業系統模塊

“三位一體”（三個關鍵因素）

1) 心態——榜樣（選擇相信）——經驗萃取技術（新人個人成長、新人團隊建立）

2) 能力——模式（基本工作流程和規則）——核心課程研發（新人認同的，符合業務拓展規律的基本保費生產模式，客戶經營模式與基本晉升規則）

3) 成長——主管（應知應會和輔導）——重點課程優化（梳理出新人育成課程中階段安排與關鍵課程，結合主管輔導十單元，明確新人半年內每一階段主管的基本輔導任務）

“三位一體”（一個戰略定位）

1) 對合格新人的基本畫像（明確重視新人篩選）

2) 對半年內新人培養重要性的樹立（強化七留的戰略意義）

研究方案之基本框架

明確課題框架（縱橫交錯，各三點）

縱向：（內容）

1、七留概念與意義（不同角色的基本職責和協作——培訓條線、主管推薦人、新人自身）

2、三位一體（榜樣樹立、工作模式建立、主管輔導——案例萃取解決技術層面的問題）

3、追蹤評估體系（選定一些優秀公司的經驗和工具進行借鑒——KPI及追蹤的工具）

橫向：（”三位一體”的落地形式）：

1、萃取課件/視頻，解決信心與心態

2、核心課件（專業課程），植入基本模式

3、專屬工具（追蹤），掌控提升效果

研究方案之課題組人員分工

在充分調查研究的基礎之上，結合參與項目老師的崗位職責和核心優勢進行分工。基本方向為：

1、概念認知篇（3-4個課件）——基層營管干部與省公司層面老師相互配合——站位高，接地氣的老師