前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)課后總結(jié)文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫(xiě)作的道路上更上一層樓。

第1篇

在我們的語(yǔ)文教學(xué)中，一些老師對(duì)課后的總結(jié)往往不夠重視，或重視得不夠，這在一定的程度上造成了教學(xué)效果不太理想。

一課的開(kāi)頭要精彩，能迅速激發(fā)學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境的興趣；一課的結(jié)束亦要精要，能引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，承前啟后，溫故而知新。筆者在平時(shí)的教學(xué)中，注意總結(jié)了以下幾種課后的總結(jié)方法：

討論歸納法。即老師通過(guò)讓學(xué)生們充分自由的發(fā)揮，引導(dǎo)他們對(duì)所講到的或未講到的知識(shí)進(jìn)行討論、歸納，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言去理解、識(shí)記和運(yùn)用。如：在上《荔枝》這課后，我提出了這樣兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生下去討論：（1）課文表達(dá)的是對(duì)母親懷念的感情，為什么不用“懷念母親”做題，而是用“荔枝”呢？（2）這樣的結(jié)尾好在哪里？學(xué)生們分組討論后歸納――作者圍繞荔枝寫(xiě)了幾件小事，于細(xì)微處反映了母親對(duì)兒孫深厚的愛(ài)，表達(dá)了作者深切懷念母親的思想感情。教師適時(shí)給予了補(bǔ)充，對(duì)他們所激發(fā)的新觀點(diǎn)、新看法，給予了充分肯定。把同學(xué)們歸納起來(lái)的精華部分，以知識(shí)的形式板書(shū)在黑板上，讓同學(xué)們的思維更加清晰化、條理化和結(jié)構(gòu)化。充分調(diào)動(dòng)了每一位同學(xué)的積極性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，激活了他們的思維，并初步培養(yǎng)了他們研究創(chuàng)新的能力。

2.訓(xùn)練鞏固法。在一課結(jié)束的時(shí)候，老師根據(jù)該課的知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性地給學(xué)生留幾道題，趁熱打鐵，加深他們的記憶，使同學(xué)們得到訓(xùn)練和鞏固。如：我在上完《聞官軍收河南河北》后出了這樣兩問(wèn)題：（1）詩(shī)人“喜于狂”的原因是什么？表現(xiàn)是什么？（2）寫(xiě)出詩(shī)人還鄉(xiāng)路線。運(yùn)用這種方法，需要注意的是：出題少而精，勿泛泛而出。

3.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的方法。即把課堂上所學(xué)的知識(shí)和我們現(xiàn)實(shí)中的一些事或物有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。如我在上完《只有一個(gè)地球》后作了這樣的總結(jié)：學(xué)習(xí)了這課我們知道了地球小而易破碎，地球與人同在，請(qǐng)大家走出校門(mén)，看一看哪些行為是在破壞地球，請(qǐng)你們加以制止和勸說(shuō)！第二天課堂上，同學(xué)們踴躍發(fā)言：有抽取地下水，使地表下降，導(dǎo)致我們?nèi)M的人缺水；有用“電貓”捕獵，使物種滅絕；有伐木，森林遭受破壞的，等等。這不但利于同學(xué)們的理解和運(yùn)用，同時(shí)還讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)、了解了社會(huì)，提高了他們明辨是非的能力。我們學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的就是要用于指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐，運(yùn)用這種方法，還可以有效地達(dá)到這一目的。

第2篇

2、補(bǔ)。課堂上所記的筆記，是要跟著老師的講課速度進(jìn)行的。而一般的講課速度要比記錄速度快，因此筆記就會(huì)出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略等情況。在憶的基礎(chǔ)上，及時(shí)做修補(bǔ)，使筆記有“完整性”。復(fù)習(xí)時(shí)結(jié)合課本和練習(xí)資料，有了新的體會(huì)、發(fā)現(xiàn)，也可以補(bǔ)充進(jìn)筆記里。

3、改。仔細(xì)審閱筆記，對(duì)錯(cuò)別字、錯(cuò)句及其他不夠確切的地方進(jìn)行修改。其中，特別要注意與解答課后練習(xí)或與教學(xué)目的有關(guān)的內(nèi)容的修改，使筆記既準(zhǔn)確有全面。

4、編。用統(tǒng)一的序號(hào)，對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列。注明號(hào)碼、梳理好筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。概括各知識(shí)要點(diǎn)，寫(xiě)出內(nèi)容摘要。

5、分。以文字或符號(hào)、或色筆劃分筆記內(nèi)容的類別。例如，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些課文是分析類，哪些是問(wèn)題質(zhì)疑、探討類，哪些是課后練習(xí)題解答等。

6、舍。即省略掉那些無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容，使筆記簡(jiǎn)明扼要，便于記憶。

第3篇

關(guān)鍵詞: 體育課后總結(jié)重要性基本原則和要求具體內(nèi)容

學(xué)校體育是一個(gè)多層次、多種類的復(fù)雜體系,要提高這個(gè)系統(tǒng)的整體效益,就要保證它的各個(gè)組成質(zhì)量?jī)?yōu)良,形成有機(jī)整體,協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)。課后總結(jié),主要是根據(jù)教學(xué)認(rèn)識(shí)論和學(xué)習(xí)心理理論提出的,作用在于運(yùn)用它來(lái)探明、調(diào)節(jié)、改善和提高體育教學(xué)活動(dòng)本身的功能。如果說(shuō)體育教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)信息傳遞系統(tǒng),那么課后總結(jié)則是這個(gè)系統(tǒng)的信息反饋機(jī)制,教師只有很好地掌握運(yùn)用它,才能了解教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)行的情況,有效地調(diào)節(jié)和改善這個(gè)系統(tǒng)的整體功能。

1.體育課后總結(jié)的重要性

1.1有利于提高體育教師的業(yè)務(wù)水平。

部分體育教師十分注重備課,也精心地去上課,然而上課上完了也就完了,沒(méi)有思考和回顧。只有通過(guò)總結(jié),我們才能不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷培養(yǎng)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,從而更好地完成本職工作,以利于業(yè)務(wù)水平的不斷提高。

1.2有利于體育教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是一筆寶貴的財(cái)富,它有助于教學(xué)質(zhì)量的提高,而這些經(jīng)驗(yàn)的獲得,就依賴于我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)。

1.3有利于提高學(xué)校體育工作的科研水平。

實(shí)踐出真知,廣大的體育教師在多年的工作當(dāng)中,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),如果對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)再加以總結(jié),就可能上升為理論,而理論反過(guò)來(lái)又指導(dǎo)實(shí)踐。這有利于提高學(xué)校體育工作的質(zhì)量。如果不對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié),那么將會(huì)有很多有價(jià)值的東西得不到推廣運(yùn)用,從而失去其應(yīng)有的價(jià)值,造成遺憾。

2.體育課后總結(jié)的基本原則和要求

2.1要有正確的指導(dǎo)思想和實(shí)事求是的精神。

寫(xiě)課后總結(jié)是為了肯定課的成功之處,克服課的缺點(diǎn),以取得更大的進(jìn)步,為此我們要準(zhǔn)確地把握教育原理和方針,要研究課的每一個(gè)環(huán)節(jié),尤其是教學(xué)方法、手段、組織形式等,這樣我們提出問(wèn)題、分析問(wèn)題才能高屋建瓴、言之有據(jù)。正確的指導(dǎo)思想為我們的總結(jié)指出了方向,即總結(jié)什么,如何總結(jié)。另外,我們還要有堅(jiān)持實(shí)事求是的精神,正確對(duì)待成績(jī)和缺點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。但也不能就事論事,羅列現(xiàn)象或單純地?cái)⑹鲞^(guò)程,而要對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析,從中找出有價(jià)值的東西。

2.2建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案。

由于教師必須總結(jié)學(xué)生發(fā)生偏差和錯(cuò)誤的原因,以及采取何種措施去糾正錯(cuò)誤,因此建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案是對(duì)學(xué)生“現(xiàn)狀”的把握。教師對(duì)這種把握做得越精確,教學(xué)目標(biāo)所期望的“新?tīng)顟B(tài)”實(shí)現(xiàn)得就越快。

2.3課后總結(jié)要注意客觀和靈活相結(jié)合。

因?yàn)榭偨Y(jié)是由教師作的,所以這類總結(jié)常常不可避免帶有主觀因素。教師如果能在教學(xué)總結(jié)過(guò)程中對(duì)每堂課及時(shí)進(jìn)行反思,檢查過(guò)去所擬訂的教學(xué)計(jì)劃,就能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需要,就能及時(shí)記錄下教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)得失。另外,教師還需注意總結(jié)教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的外來(lái)干擾和環(huán)境變化,要隨時(shí)對(duì)教學(xué)計(jì)劃作相應(yīng)的修改,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行,最終實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教師把教學(xué)過(guò)程中的靈活變動(dòng)作為經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái),是課后總結(jié)的重要方面。

2.4總結(jié)影響課成敗的關(guān)鍵性問(wèn)題。

如何對(duì)一節(jié)課進(jìn)行總結(jié),是我們需要研究的。聽(tīng)完一節(jié)或上完一節(jié)課,一些教師常感覺(jué)沒(méi)有什么可總結(jié)的,這樣的情況是很普遍的,關(guān)鍵原因是我們沒(méi)有深入地分析。課后總結(jié)不妨從教與學(xué)兩方面進(jìn)行總結(jié),圍繞“教”,我們可以從教態(tài)、教學(xué)手段方法、組織形式等方面入手;對(duì)于“學(xué)”,可以從負(fù)荷、情緒、氣氛、反饋等方面入手,這樣我們的總結(jié)就不會(huì)出現(xiàn)無(wú)從著手的局面了。另外,我們?cè)趯?duì)課程進(jìn)行總結(jié)時(shí)要注意對(duì)影響課成敗的關(guān)鍵性因素進(jìn)行總結(jié),以得出帶有規(guī)律性的東西。而不能記流水帳、敘述過(guò)程,這樣的總結(jié)缺乏特點(diǎn)和個(gè)性,也無(wú)價(jià)值可言。

2.5明確課后總結(jié)基本操作程序。

課后的總結(jié)必須有一個(gè)可操作的程序,以做到有的放矢。(1)確定總結(jié)的控制標(biāo)準(zhǔn)。課后的總結(jié)是聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,對(duì)教學(xué)大綱所規(guī)定的一些關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),而不是沒(méi)有重點(diǎn)地泛泛而談。(2)對(duì)照“教學(xué)評(píng)估”標(biāo)準(zhǔn),及時(shí)糾正在教學(xué)過(guò)程中的偏差。(3)根據(jù)不同教學(xué)班的實(shí)際教學(xué)情況制訂出下階段的備課計(jì)劃和教學(xué)重點(diǎn)。

3.體育課后總結(jié)的具體內(nèi)容

主要分析教學(xué)的效果,檢查教學(xué)中的得與失,并進(jìn)一步分析原因,明確改進(jìn)的方向和方法。主要包括以下內(nèi)容:

3.1總結(jié)課堂教學(xué)目標(biāo)的確切程度和目標(biāo)落實(shí)情況。

體育教學(xué)目標(biāo)主要包括知識(shí)、技術(shù)、技能、素質(zhì)、情感、思想品質(zhì)和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等目標(biāo)。通過(guò)每一課時(shí)的課堂教學(xué),教師應(yīng)檢查課前制訂的這些教學(xué)目標(biāo)是否切合學(xué)生的實(shí)際,是否做到了教學(xué)目標(biāo)的具體化。如能記住所傳授知識(shí)、動(dòng)作要點(diǎn)、鍛煉方法的學(xué)生所占的百分比,能完成動(dòng)作技能、技巧的學(xué)生占的百分比,能接受教師指令性意見(jiàn)的學(xué)生占的百分比;平均心率和課的密度是多少;目標(biāo)是否現(xiàn)實(shí),實(shí)現(xiàn)程度如何,還存在什么問(wèn)題,如何改進(jìn),等等。

3.2總結(jié)教情。

教師總結(jié)在教學(xué)過(guò)程中主導(dǎo)作用發(fā)揮的效果,目的是為了改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)水平。包括所傳授的教學(xué)內(nèi)容是否具有科學(xué)的“真”、道德的“善”和藝術(shù)的“美”,是否突出“三基”,重點(diǎn)是否突出,難點(diǎn)是否準(zhǔn)確,處理方法是否得當(dāng),知識(shí)、技術(shù)、技能的傳授是否注意系統(tǒng)性、規(guī)范性和量力性;教學(xué)方法的選擇是否具有啟發(fā)性,運(yùn)用的有效程度如何,等等。另外,還包括教師駕馭控制課堂教學(xué)的情況,講解是否簡(jiǎn)明扼要,示范動(dòng)作是否準(zhǔn)確、優(yōu)美,保護(hù)與幫助方法是否正確、得法,各部分、各環(huán)節(jié)時(shí)間安排是否合理,組織教學(xué)是否符合學(xué)生的年齡與性別特征,語(yǔ)言和非語(yǔ)言刺激是否恰到好處,指令性意見(jiàn)是否具有說(shuō)服力、吸引力和感召力,等等。

3.3總結(jié)學(xué)情。

掌握好學(xué)生的學(xué)情是提高課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)和前提。教師首先應(yīng)總結(jié)好學(xué)生的參與程度。其次應(yīng)總結(jié)本質(zhì)(一般)學(xué)情和個(gè)別學(xué)情。教師研究本質(zhì)學(xué)情,就要考查分析所教對(duì)象的群體特點(diǎn),掌握群體年齡特征、身體素質(zhì)狀況、能力水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理特征、體育素養(yǎng)等,使教學(xué)面向全體學(xué)生;要重視分析個(gè)別學(xué)情,兼顧不同水平的學(xué)生、不同興趣愛(ài)好的學(xué)生的學(xué)情,注重觀察他們的課堂反應(yīng)情況。在課堂教學(xué)中暴露出的問(wèn)題,教師就應(yīng)在課后的總結(jié)中及時(shí)制定補(bǔ)救措施。其目的是為了真正做到因材施教,使每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn),都能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展和提高。

3.4總結(jié)場(chǎng)地、器材使用情況。

場(chǎng)地、器材是體育教學(xué)中傳播知識(shí)、技術(shù)、發(fā)展技能、提高身體素質(zhì)的媒介。為此,教師應(yīng)對(duì)課堂活動(dòng)場(chǎng)所與器材的布置用法進(jìn)行反思。主要包括:場(chǎng)地、器材的利用率,能否滿足學(xué)生的用量;場(chǎng)地是否整潔,標(biāo)志線是否合理、清晰,器材的布置是否合理、美觀、適用、安全,等等。

3.5總結(jié)損傷情況或意外事故發(fā)生情況。

在教學(xué)中學(xué)生一旦出現(xiàn)損傷或意外事故,下課后教師要分析其是主觀原因還是客觀原因,對(duì)其情境、部位、傷情和對(duì)活動(dòng)的限制程度等進(jìn)行總結(jié),采取何種措施能避免其發(fā)生,以便在以后的教學(xué)中加以借鑒。

總之,課后總結(jié)是通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,對(duì)備課的效果作出檢驗(yàn)和評(píng)價(jià),同時(shí)又彌補(bǔ)了備課的不足,增加了備課所不具備的內(nèi)容和功能,從而更有利于教學(xué)水平的提高。此外,教師課后總結(jié)中又可獲得大量的反饋信息,從而為進(jìn)一步指導(dǎo)和改進(jìn)備課乃至整個(gè)教學(xué)過(guò)程提供豐富的資料依據(jù),不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

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