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一、在學生分組實驗探究活動中進行環(huán)境保護教育的滲透

實驗是物理學習中必不可少的一個內(nèi)容，加強實驗探究活動，不僅可以提高物理教學效果，還可提高學生的實驗素質(zhì)，實驗中的切身體驗，則是對學生進行資源、能源、環(huán)保教育的好機會．教師要把握好實驗課這塊“陣地”，在無形之中對學生進行了環(huán)保教育．例如一次做易拉罐變癟的實驗過程中，待罐口出現(xiàn)白霧時拿橡皮泥堵住罐口，撤去酒精燈后，觀察到易拉罐會變癟的現(xiàn)象．

這個過程中我發(fā)現(xiàn)，有的學生把酒精燈撤去后就忙著在小組內(nèi)討論，沒有及時熄滅，任由酒精燈在那兒燒著．我抓住這個機會告訴學生:“酒精燃燒后的產(chǎn)物之一是二氧化碳．當它在空氣中的含量超過空氣體積的1%，就會對人的健康產(chǎn)生影響，達到10%時能使人不醒人事，甚至死亡．”一席話不僅讓學生認識到節(jié)約能源的重要性，又認識到空氣污染的危害性．同時再告訴學生:我們擁有一個地球，地球上的資源又有限．浪費資源，最終會毀滅人類．這個用酒精燃燒使易拉罐變癟的實驗，有沒有效果更快、更節(jié)約能源的改進措施呢?從而引導(dǎo)學生探索出更簡便的方法是將少量熱水倒入塑料飲料品內(nèi)，晃動一下后將熱水倒去，迅速旋緊瓶蓋，同樣可以觀察到瓶子癟掉的明顯效果．用塑料飲料品的好處是可以讓學生更快、更明顯地體驗和感受大氣壓的存在，而且操作簡單安全，以學生的實際行動來培養(yǎng)自己的節(jié)約意識．可見，學生的分組實驗是很好的教育機會，教師要不失時機的抓住這個機會進行環(huán)保教育．利用實驗室中的空氣污染對學生身心健康的影響這一事實，使他們認識到環(huán)保的重要性．同時要引導(dǎo)學生在物理教學中通過自制器材去完成物理實驗，以免污染環(huán)境，又能保證師生的身體健康．

二、在課外實驗中進行環(huán)境保護教育的滲透

“課外小實驗揭示深奧大道理”．科學合理地設(shè)計學生課外小實驗，既不與有限的課時沖突，又能把物理實驗操作與理論講授相結(jié)合．在課外實驗中，教師也應(yīng)穿插安排減輕和消除環(huán)境污染等方面的思考題、習題，把物理知識和生活實際緊密結(jié)合起來，大大豐富學生的感性認識的同時，也能鞏固和拓展學生保護環(huán)境的知識及加深保護環(huán)境的意識．

例如“從電冰箱到臭氧層”的研究，可以讓學生課后分析電冰箱的工作原理，討論電冰箱如何節(jié)約用電，你家有什么節(jié)約用電的小竅門?分析氟利昂的物理性質(zhì)、化學成分，及氟利昂導(dǎo)致臭氧層被破壞的原因，破壞臭氧層，對地球的生態(tài)環(huán)境會構(gòu)成威脅嗎?從而引導(dǎo)學生研究臭氧層與人類的關(guān)系，并討論解決的對策等．再比如，筆者根據(jù)《大家文摘報》所報道的每年上海用萬噸劣質(zhì)清洗液(指鹽酸、氫氟酸)目前正悄悄地侵蝕上海高樓大廈美麗的外表，并漂灑到上海街道上，而且還流入上海排水系統(tǒng)中，成為這座城市的公害．引導(dǎo)學生課后自主探索外墻清洗的物理方法小竅門．通過課外小實驗的課題研究，可以加強對課內(nèi)知識的理解和鞏固，使學生在學習知識、提高能力的同時，更好地鍛煉的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，增強環(huán)保等意識，促進學生的個性發(fā)展．

總之，保護環(huán)境是我國的一項基本國策，加強環(huán)境教育是貫徹基本國策的基礎(chǔ)工程．學習物理與社會的發(fā)展、能源、資源、環(huán)保教育問題緊密相聯(lián)，每一位物理教師都應(yīng)在物理實驗中抓住環(huán)保教育的契機，積極探索將環(huán)保教育滲透于物理課堂教學的每一個環(huán)節(jié)中，把環(huán)境保護教育作為一項德育目標去實施，從而為環(huán)保事業(yè)貢獻自己的一份力量。

作者：張足君單位：江蘇省泰興市濟川中學