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摘要：石油工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的最具綜合性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)它也是工程教育專業(yè)認(rèn)證中對(duì)畢業(yè)要求達(dá)成度強(qiáng)支撐的課程教學(xué)環(huán)節(jié)。本文依據(jù)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求完善了我校石油工程專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)，剖析了目前教學(xué)現(xiàn)狀和不足，基于課程目標(biāo)達(dá)成和持續(xù)改進(jìn)為目的，從嚴(yán)把選題關(guān)口、加強(qiáng)過(guò)程管理和改革考核方式三方面分析了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的措施，從而不斷提高我校石油工程專業(yè)應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)專門(mén)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：工程教育；專業(yè)認(rèn)證；石油工程；畢業(yè)設(shè)計(jì)；復(fù)雜工程問(wèn)題；質(zhì)量改進(jìn)

1引言

應(yīng)用型本科院校石油工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是培養(yǎng)學(xué)生解決石油工程生產(chǎn)一線復(fù)雜工程問(wèn)題能力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的最具綜合性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)它也是專業(yè)認(rèn)證中對(duì)畢業(yè)要求達(dá)成度強(qiáng)支撐的課程教學(xué)環(huán)節(jié)。近年來(lái)，在卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，我校石油工程本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）從選題、開(kāi)題、教師指導(dǎo)、過(guò)程檢查、評(píng)閱、答辯和資料歸檔等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)均進(jìn)行了較深入的改革探索與實(shí)踐，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）總體質(zhì)量有了較大提高。然而，面對(duì)工程教育專業(yè)認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)提出的培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力和非技術(shù)要素要求以及補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)提出的畢業(yè)設(shè)計(jì)核心內(nèi)容要求，我校石油工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在選題、過(guò)程管理和考核方式等方面仍存在一些不足之處。本文從分析認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課程目標(biāo)要求出發(fā)，基于專業(yè)認(rèn)證產(chǎn)出導(dǎo)向和持續(xù)改進(jìn)理念，針對(duì)不足之處探討了改進(jìn)措施，從而不斷提高石油工程專業(yè)本科畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)質(zhì)量。

2專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)下石油工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課程目標(biāo)

2015新版工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)要求中首次明確了“復(fù)雜工程問(wèn)題”的概念，解析了“復(fù)雜工程問(wèn)題”必備的7個(gè)特征，提出畢業(yè)生需具有解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力。同時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)要求中加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的非技術(shù)要素要求。畢業(yè)設(shè)計(jì)作為專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的最具綜合性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生工程和社會(huì)意識(shí)、提升學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題的有效途徑，也是專業(yè)認(rèn)證中對(duì)畢業(yè)要求達(dá)成度強(qiáng)支撐的課程教學(xué)環(huán)節(jié)。為有效支撐畢業(yè)要求，確定了我校石油工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)總體目標(biāo)：通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生能夠針對(duì)石油工程領(lǐng)域生產(chǎn)一線的實(shí)際復(fù)雜工程問(wèn)題，通過(guò)綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、現(xiàn)代工程工具并結(jié)合油田生產(chǎn)實(shí)際提出合理的解決方案，使學(xué)生接受文獻(xiàn)調(diào)研、外語(yǔ)翻譯、開(kāi)題論證、工程設(shè)計(jì)或?qū)ｎ}研究、論文撰寫(xiě)和答辯等基本環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的科研和創(chuàng)新能力以及較強(qiáng)的工程設(shè)計(jì)、問(wèn)題分析、溝通表達(dá)和終身學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)提升學(xué)生在問(wèn)題分析和提出解決方案時(shí)充分考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，為學(xué)生將來(lái)從事石油工程專業(yè)方案設(shè)計(jì)和施工、技術(shù)管理和科學(xué)研究等工作奠定良好基礎(chǔ)。基于課程總體教學(xué)目標(biāo)，對(duì)應(yīng)畢業(yè)要求提出的8個(gè)課程子目標(biāo)，這對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的教學(xué)實(shí)施提出了新要求。

3我校石油工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)現(xiàn)狀及存在不足

我校石油工程專業(yè)堅(jiān)持面向生產(chǎn)一線培養(yǎng)應(yīng)用型人才，石油工程畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的最具綜合性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校、學(xué)院和專業(yè)歷來(lái)都非常重視。近年來(lái)，在卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，石油工程本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）從選題、開(kāi)題、教師指導(dǎo)、過(guò)程檢查、評(píng)閱、答辯和資料歸檔等各個(gè)環(huán)節(jié)均進(jìn)行了較深入的改革探索與實(shí)踐。例如：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題來(lái)源主要限定為中國(guó)石油工程設(shè)計(jì)大賽賽題、企業(yè)專家出題、企業(yè)工程實(shí)際案例和教師科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化四類。依托企業(yè)專家出題和導(dǎo)師科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化出題，積極推進(jìn)雙導(dǎo)師指導(dǎo)，邀請(qǐng)企業(yè)專家開(kāi)展石油工程設(shè)計(jì)專題講座、參與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)和本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯，逐步形成以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主體，校外導(dǎo)師參與指導(dǎo)的雙導(dǎo)師制。同時(shí)，嚴(yán)抓開(kāi)題答辯、論文評(píng)閱和畢業(yè)答辯質(zhì)量，加強(qiáng)校內(nèi)校外導(dǎo)師指導(dǎo)管理，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)存檔資料。通過(guò)以上措施，畢業(yè)設(shè)計(jì)總體質(zhì)量有了較大提高。然而，面對(duì)工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)要求對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)提出的新的要求，目前的教學(xué)實(shí)施仍存在一些不足之處，主要包括以下三點(diǎn)：一是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題與工程實(shí)際結(jié)合不充分，不能很好地支撐學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)非技術(shù)要素能力的要求；二是畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理未能較好地體現(xiàn)產(chǎn)出導(dǎo)向理念，教師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有待提高；三是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）考核方式難以有效評(píng)價(jià)學(xué)生的能力達(dá)成，不利于課程教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)。因此，十分有必要針對(duì)以上不足之處深入開(kāi)展石油工程畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）改革與實(shí)踐。

4提高石油工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量措施分析

4.1嚴(yán)把選題關(guān)口，緊扣標(biāo)準(zhǔn)要求

根據(jù)專業(yè)認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題要結(jié)合本專業(yè)的工程實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)中明確指出石油工程畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)以油氣井鉆井設(shè)計(jì)、油氣田開(kāi)發(fā)方案設(shè)計(jì)為核心內(nèi)容，主要包括方案設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)和工具設(shè)計(jì)等；石油工程畢業(yè)論文應(yīng)以油氣井鉆井、油氣田開(kāi)發(fā)中的需要解決的基礎(chǔ)問(wèn)題為核心內(nèi)容，主要包括機(jī)理研究、實(shí)驗(yàn)研究、基礎(chǔ)模型研究和影響因素分析等。依據(jù)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題要求，結(jié)合課程目標(biāo)，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題進(jìn)行嚴(yán)格審核，通過(guò)專家匿名評(píng)審、專題會(huì)議審核等環(huán)節(jié)，重點(diǎn)考察選題是否符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和通用標(biāo)準(zhǔn)、題目?jī)?nèi)容是否符合補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于不滿足認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的題目，提出修改意見(jiàn)并監(jiān)督整改，整改不合格者不納入學(xué)生選題范圍。石油工程專業(yè)20畢業(yè)設(shè)計(jì)選題100%來(lái)源于工程實(shí)際或科研項(xiàng)目，選題與工程實(shí)際結(jié)合充分，其中非中國(guó)石油工程設(shè)計(jì)大賽題目初次審核不通過(guò)率達(dá)8.5%，保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題滿足工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。

4.2加強(qiáng)過(guò)程管理，突出產(chǎn)出導(dǎo)向

為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，有效達(dá)成課程目標(biāo)，需加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的過(guò)程管理，一切應(yīng)圍繞培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力以及相關(guān)非技術(shù)要素要求。例如：畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員教育，除常規(guī)的講解畢業(yè)設(shè)計(jì)具體流程、學(xué)習(xí)要求和學(xué)術(shù)道德規(guī)范外，還需重點(diǎn)解讀畢業(yè)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)及其對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系，畢業(yè)設(shè)計(jì)考核方式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生深入理解畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性并明確考核要求；教師指導(dǎo)過(guò)程中，從任務(wù)書(shū)下達(dá)、開(kāi)題論證、設(shè)計(jì)或研究、報(bào)告撰寫(xiě)和答辯等環(huán)節(jié)均應(yīng)圍繞如何更好地達(dá)成課程目標(biāo)，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)、協(xié)作精神，綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力以及較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、寫(xiě)作匯報(bào)、溝通表達(dá)和終身學(xué)習(xí)能力；學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)隨時(shí)關(guān)注自己設(shè)計(jì)或研究實(shí)施是否符合課程目標(biāo)，是否能達(dá)到課程考核要求，從而查漏補(bǔ)缺，不斷改進(jìn)；畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程檢查、評(píng)閱和答辯等考核環(huán)節(jié)均應(yīng)嚴(yán)格按照課程目標(biāo)達(dá)成進(jìn)行分項(xiàng)考核，突出產(chǎn)出導(dǎo)向；嚴(yán)格規(guī)范存檔資料，保證資料完整、成績(jī)?cè)u(píng)定有據(jù)可循。通過(guò)以上措施，導(dǎo)師和學(xué)生雖然明顯感覺(jué)到了壓力，但基于產(chǎn)出導(dǎo)向的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)和考核要求同時(shí)也有助于提高教學(xué)的目的性、針對(duì)性和主動(dòng)性，教師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也得到了明顯提高。

4.3改革考核方式，推動(dòng)持續(xù)改進(jìn)

基于工程教育產(chǎn)出導(dǎo)向和持續(xù)改進(jìn)理念，課程的教學(xué)和改進(jìn)必須始終圍繞課程目標(biāo)的達(dá)成，因此考核方式應(yīng)能合理評(píng)價(jià)課程目標(biāo)達(dá)成度，以便開(kāi)展有效持續(xù)改進(jìn)。為此，以畢業(yè)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)達(dá)成為依據(jù)，同時(shí)結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有畢業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)運(yùn)行情況、畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定構(gòu)成比例要求以及評(píng)閱和答辯質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了石油工程畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)分細(xì)則表。該表針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）8個(gè)課程子目標(biāo)，從開(kāi)題論證、設(shè)計(jì)或研究實(shí)施、論文撰寫(xiě)和答辯等環(huán)節(jié)提出了13個(gè)打分單項(xiàng)及分值比例，從而將課程目標(biāo)有效分解到各教學(xué)環(huán)節(jié)中。指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師和答辯小組等分別通過(guò)評(píng)價(jià)開(kāi)題報(bào)告、外文翻譯、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、答辯PPT制作、匯報(bào)和問(wèn)題回答情況等給出各分項(xiàng)分值，從而可計(jì)算各課程目標(biāo)的分值和達(dá)成度。通過(guò)定期開(kāi)展課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)并針對(duì)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的薄弱環(huán)節(jié)提出針對(duì)性的改進(jìn)措施，不斷提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，指導(dǎo)教師評(píng)閱成績(jī)、評(píng)閱教師評(píng)閱成績(jī)和答辯成績(jī)匯總的比例依然為40%、20%和40%，滿足學(xué)校對(duì)畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定比例要求，便于畢業(yè)設(shè)計(jì)系統(tǒng)管理和運(yùn)行。此外，新的評(píng)分表在滿足課程目標(biāo)有效考核情況下還相對(duì)簡(jiǎn)化了成績(jī)?cè)u(píng)定程序，所有成績(jī)均在一張表中體現(xiàn)，由指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師和答辯老師分別打分記錄，按比例折合錄入系統(tǒng)，最后由指導(dǎo)教師按照課程子目標(biāo)匯總學(xué)生分項(xiàng)成績(jī)，便于有效開(kāi)展達(dá)成度分析。

5結(jié)語(yǔ)

本文按照2015新版工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和石油工程專業(yè)認(rèn)證補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)要求，從培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力和非技術(shù)要素要求出發(fā)，完善了我校石油工程專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)，分析了當(dāng)前石油工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀及不足之處。基于課程目標(biāo)達(dá)成和持續(xù)改進(jìn)為目的，從嚴(yán)把選題關(guān)口、緊扣標(biāo)準(zhǔn)要求，加強(qiáng)過(guò)程管理、突出產(chǎn)出導(dǎo)向，改革考核方式、推動(dòng)持續(xù)改進(jìn)等三個(gè)方面分析了提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的措施，以不斷提高我校石油工程專業(yè)應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)專門(mén)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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作者：許紅林 楊斌 向祖平 李俊 單位：重慶科技學(xué)院石油與天然氣工程學(xué)院