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摘要：根據(jù)職業(yè)院校人才培養(yǎng)方案改革的要求，針對機(jī)械制造技術(shù)課程教學(xué)情況，提出了項目化教學(xué)模式的改革思路，讓學(xué)生更好地掌握了所學(xué)知識點和技能點，同時培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造技術(shù)；項目化；探討

項目化教學(xué)是以“項目”作為載體，以學(xué)生為主體，在教師的引導(dǎo)下，師生共同完成一個項目任務(wù)的教學(xué)活動[1-5]，包括項目資料收集、方案制訂、任務(wù)實施等都由學(xué)生親自完成。學(xué)生了解并掌握項目整個過程和每一個環(huán)節(jié)的基本要求，通過在完成項目任務(wù)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并掌握相關(guān)知識點和技能點[6-7]。項目化教學(xué)工作流程：工作準(zhǔn)備，教師布置項目任務(wù)，學(xué)生查閱相關(guān)資料；明確任務(wù)，學(xué)生明確項目工作任務(wù)，并分組討論；方案制訂，學(xué)生制訂計劃方案，教師審查方案可行性；任務(wù)實施，小組成員分工明確，合作完成項目任務(wù)；檢查評價，學(xué)生自評、小組互評、教師評價；歸檔，教師將記錄歸檔[6-9]。

一、項目化教學(xué)過程

（一）教學(xué)設(shè)計理念

采用“項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動”一體化的教學(xué)模式開展教學(xué)[10]。采用企業(yè)實際工作中使用的零件圖、毛坯圖、工藝卡片、工序卡片和工藝裝備一覽表，教師指導(dǎo)學(xué)生按實際工作步驟和內(nèi)容完成項目零件加工過程的各項任務(wù)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)過程全部安排在設(shè)備先進(jìn)的理實一體化教室內(nèi)進(jìn)行，教師全程負(fù)責(zé)引導(dǎo)、答疑解惑、指導(dǎo)項目設(shè)計，極大的調(diào)動師生雙方的積極性，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（三）教學(xué)內(nèi)容

為了達(dá)到學(xué)生畢業(yè)后能夠熟練運用所學(xué)知識，勝任職業(yè)崗位的目標(biāo)，經(jīng)多次深入裝備制造企業(yè)調(diào)研后，教學(xué)內(nèi)容選擇貼近工廠實際的6個典型項目任務(wù)。

1.金屬切削加工基礎(chǔ)，計劃8學(xué)時知識點為分析影響切削力、刀具耐用度的因素，掌握刀具材料、幾何參數(shù)，合理選擇切削液、切削用量，了解常用先進(jìn)刀具，如加工中心用刀具系統(tǒng)。技能點為合理選擇切削參數(shù)、刀具幾何角度、切削方式等。

2.機(jī)械加工工藝規(guī)程制定，計劃16學(xué)時知識點為制定工藝路線，選擇定位基準(zhǔn)、定位方式，掌握工件裝夾以及工藝尺寸鏈計算。技能點為熟悉機(jī)械生產(chǎn)過程和工藝規(guī)程，掌握機(jī)械工藝規(guī)程制定的方法步驟，分析零件結(jié)構(gòu)工藝性，確定毛坯形狀和尺寸，確定零件加工順序及加工余量。

3.軸類零件加工工藝，計劃8學(xué)時知識點為了解軸類零件功用、結(jié)構(gòu)特點等，掌握軸類零件加工工藝及加工方法。技能點為分析軸類零件加工工藝，熟悉各種常用車刀、砂輪使用。

4.箱體類零件加工，計劃8學(xué)時知識點為了解箱體類零件功用、結(jié)構(gòu)特點、材料、毛坯與熱處理，掌握箱體類零件平面、孔加工方法，編制和實施箱體類零件加工工藝。技能點為分析箱體類零件加工工藝，熟悉各種常用立銑刀、球頭刀、鉆頭等刀具的使用。

5.機(jī)床夾具介紹，計劃4學(xué)時知識點為掌握六點定位原理和工件定位方式，了解夾緊裝置組成及基本要求。技能點為掌握正確定位工件方法，合理選用機(jī)床夾具。

6.常用機(jī)械加工方法及設(shè)備，計劃4學(xué)時知識點為掌握通用機(jī)床型號編制方法，了解車床、銑床、鉆、鏜設(shè)備及磨床的運動形式，合理選用鉆、鉸、鏜、磨削加工設(shè)備，了解數(shù)控車床、數(shù)控銑床及加工中心設(shè)備。技能點為合理選用車削、銑削、磨削加工設(shè)備。

二、教學(xué)手段及課程考核

為保證教學(xué)順利開展，提前為學(xué)生布置項目任務(wù)，提供必要的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。采取現(xiàn)場教學(xué)、互動教學(xué)、小組討論等多種教學(xué)手段組織教學(xué)。各小組根據(jù)項目任務(wù)有效分工與合作，共同完成工作任務(wù)。學(xué)生成績由三部分構(gòu)成：態(tài)度紀(jì)律（25%），根據(jù)學(xué)生課堂回答問題、課堂實踐示范、上課考勤情況，由教師綜合評定學(xué)習(xí)態(tài)度紀(jì)律得分。項目測驗（25%），注重階段評價，每個項目結(jié)束后，通過作業(yè)的方式對學(xué)生進(jìn)行考查，計入平時成績。期末考試（50%），由教師評定成績。

三、結(jié)語

通過項目化教學(xué)，克服了學(xué)生對課程知識枯燥，相關(guān)概念難理解的問題；激發(fā)了學(xué)生的求知欲望；培養(yǎng)了學(xué)生解決實際機(jī)械加工生產(chǎn)過程中基本問題的能力。

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作者：孫慧 單位：包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院