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摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的的高速發(fā)展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革，極大地帶動(dòng)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這就導(dǎo)致了財(cái)經(jīng)類人才的匱乏，財(cái)經(jīng)類人才的匱乏使得財(cái)經(jīng)人才教育的越來越受到人們關(guān)注，人們更愿意進(jìn)入財(cái)經(jīng)類學(xué)校進(jìn)步的深造或?qū)W習(xí)，財(cái)經(jīng)類學(xué)生的數(shù)量也在不斷地的增多，財(cái)經(jīng)學(xué)校的教學(xué)方法和途徑直接影響帶了財(cái)經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，本文要對(duì)如何加強(qiáng)財(cái)經(jīng)專業(yè)人才職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的方法和途徑提出了幾點(diǎn)建議，希望對(duì)提升財(cái)經(jīng)專業(yè)人才職業(yè)素質(zhì)有所幫助。

關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)專業(yè)；人才職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)；方法；途徑

目前，我國(guó)的財(cái)經(jīng)人才較為緊缺，人們對(duì)于財(cái)經(jīng)教育的重視程度逐漸的提升，但是地方財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)過程中還存在著一些問題，教師在教授知識(shí)的過程中過于重視理論知識(shí)的傳授，而輕視學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，下面本文將從如何加強(qiáng)財(cái)經(jīng)專業(yè)人才職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的方法和途徑進(jìn)行簡(jiǎn)單說明。

一、當(dāng)前地方財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)存在的問題

地方財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)要想培養(yǎng)出高素質(zhì)、高競(jìng)爭(zhēng)力、適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要的財(cái)經(jīng)人才是十分困難的，部分地方財(cái)經(jīng)學(xué)院的辦學(xué)特色不突出，教學(xué)水平落后，在教育學(xué)生的過程中過于重視理論知識(shí)的教授而不重視實(shí)踐，輕視職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和職業(yè)能力的提升。這就導(dǎo)致了學(xué)生綜合能力同社會(huì)脫節(jié)，這是影響地方財(cái)經(jīng)人員培養(yǎng)出來的學(xué)生就業(yè)難的主要原因，地方財(cái)經(jīng)學(xué)院肩負(fù)著人才綜合素質(zhì)提升的重要職責(zé)，是將一個(gè)沒有相關(guān)知識(shí)的學(xué)生，培養(yǎng)成一個(gè)合格的專業(yè)人才的重要基地，提升地方財(cái)經(jīng)人才教育水平的必要性毋容置疑。

二、增強(qiáng)財(cái)經(jīng)專業(yè)人才職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的方法和途徑

（一）從整體出發(fā)、統(tǒng)籌規(guī)劃、制定更具針對(duì)性的培養(yǎng)方案

要想更好的提升財(cái)經(jīng)專業(yè)人才職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)就應(yīng)當(dāng)迎合市場(chǎng)的需求，抓住市場(chǎng)變動(dòng)制定符合市場(chǎng)變化的教學(xué)方針，在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)過程中多貼近實(shí)際，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，開展更完善和先進(jìn)的實(shí)踐課程。要求教學(xué)管理和相關(guān)人員注意發(fā)揮人才培養(yǎng)過程中的服務(wù)性，教師應(yīng)當(dāng)樹立起積極的人身觀，樹立良好的榜樣，讓學(xué)生感受到財(cái)經(jīng)精英人才的風(fēng)采，引導(dǎo)學(xué)生更好的制定人生目標(biāo)，財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生搭建同社會(huì)交流的平臺(tái)，財(cái)經(jīng)學(xué)校應(yīng)當(dāng)將職業(yè)素養(yǎng)從整體出發(fā)，進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，制定更有針對(duì)性的更貼合實(shí)際的培養(yǎng)方案。從另一方面來說，職業(yè)素養(yǎng)是一種動(dòng)態(tài)的觀念，在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的過程中應(yīng)當(dāng)分階段、分重點(diǎn)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)了解企業(yè)對(duì)人才技能的需求方向，在人才培養(yǎng)的過程中有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，從而更好的引導(dǎo)幫助學(xué)生進(jìn)入企業(yè)、融入社會(huì)，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過實(shí)踐來鍛煉學(xué)生的職業(yè)技能熟練程度，在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，要更深層次的了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，針對(duì)不同年齡層次的學(xué)生身心變化制定更有針對(duì)性的教學(xué)方案，可以將職業(yè)素養(yǎng)的教育分成四個(gè)階段，依照專題分層次、分重點(diǎn)、逐漸遞進(jìn)的方式將職業(yè)素養(yǎng)的提升一直貫穿至整體的學(xué)生學(xué)習(xí)生涯。

（二）建立更為完善的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)體系，制定激勵(lì)機(jī)制

學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)模式是由培養(yǎng)目標(biāo)來決定的，從不同地區(qū)財(cái)經(jīng)學(xué)院人才培養(yǎng)的目標(biāo)來看，地方財(cái)經(jīng)培養(yǎng)機(jī)構(gòu)應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐呢?cái)經(jīng)需求來有針對(duì)性的培養(yǎng)財(cái)經(jīng)人才，所以說在制定學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式的過程中，在制定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合當(dāng)?shù)氐膮^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)，滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，圍繞著培養(yǎng)目標(biāo)來不斷的改進(jìn)教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)模式的完善程度，并逐漸引入學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)，凸顯出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展期個(gè)性，讓學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)時(shí)更具競(jìng)爭(zhēng)力，能后需求到更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。在構(gòu)建完善的教學(xué)體系時(shí)，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建合理、科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行全方位的考察審核，當(dāng)前，很多財(cái)經(jīng)學(xué)校對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)禮儀培訓(xùn)都是由非專業(yè)人士來進(jìn)行管理的，部分教育人員的職業(yè)素養(yǎng)有限，對(duì)社會(huì)需求掌握程度不夠深入，這就使得這部分教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)有心無力，雖然很多高校建立的導(dǎo)師制，但是導(dǎo)師制度主要還是針對(duì)的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，地方財(cái)經(jīng)學(xué)院教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)借鑒西方知名大學(xué)導(dǎo)師制的經(jīng)驗(yàn)，將專任教師對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的幫助和指導(dǎo)落實(shí)下來，明確導(dǎo)師的指導(dǎo)方向，對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行全方位的指導(dǎo)服務(wù)。

三、結(jié)語(yǔ)

在提升財(cái)經(jīng)專業(yè)人才職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)時(shí)，還應(yīng)提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，打造更具實(shí)力的師資團(tuán)隊(duì)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)樹立起榜樣的作用，只有教師對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度更高，才能更好的指引學(xué)生。教師還要將自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，一切從學(xué)生的角度出發(fā)，全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，從而以最適合的教育方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升財(cái)經(jīng)專業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

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作者：姜博文 單位：寶泉嶺高級(jí)中學(xué)