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美育，亦即審美教育或美感教育。馬克思指出:“動(dòng)物只是按照它所屬的那種尺度和需要來建造，而人卻懂得按照任何一種尺度來進(jìn)行生產(chǎn)，并且懂得怎樣處處把內(nèi)在的尺度運(yùn)用到對(duì)象上去，因此，人也按照美的規(guī)律來建造。”在舞蹈教學(xué)中，教師要從舞蹈藝術(shù)獨(dú)特的美育特征出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，讓他們對(duì)舞蹈所蘊(yùn)含的美有所了解、認(rèn)識(shí)、把握，乃至能夠較好地呈現(xiàn)出來。為了能夠有效地實(shí)現(xiàn)把大學(xué)生培養(yǎng)成為藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力等綜合素質(zhì)較高的新型人才的教學(xué)目標(biāo)，在舞蹈教學(xué)中能夠把高超技藝的傳授與審美教育有機(jī)地結(jié)合起來，就必須認(rèn)識(shí)到在舞蹈教學(xué)中滲透美育的重要意義。首先，進(jìn)行美育滲透是教育教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。進(jìn)行美育滲透即是把美學(xué)方面的理論應(yīng)用到教育教學(xué)中去，從而達(dá)到使受教育者陶冶情操的目標(biāo)。

藝術(shù)、自然、社會(huì)、科學(xué)等方面所包含的美育內(nèi)容有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生美的意識(shí)、美的情感、美的態(tài)度和創(chuàng)造美的能力。在舞蹈教學(xué)中進(jìn)行美育滲透，不僅有助于提高大學(xué)生的美學(xué)知識(shí)和美的修養(yǎng)，也有助于活躍教學(xué)氣氛，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

其二，美育是提高大學(xué)生審美情趣的有效途徑。審美標(biāo)準(zhǔn)、審美傾向和審美理想構(gòu)成了一個(gè)人的審美情趣的總框架。它直接和人們的審美行為相關(guān)，牽引著人們審美指向的達(dá)成，并在人們所創(chuàng)作和建構(gòu)的意象世界中反映出來。舞蹈編者或者舞蹈演員往往通過動(dòng)作等主要表現(xiàn)形式創(chuàng)造出一定的意象來表現(xiàn)語言文字或其他藝術(shù)表現(xiàn)手段所難以表達(dá)的人們內(nèi)在的精神世界，這個(gè)最終以舞蹈形式呈現(xiàn)給受眾的意象世界無疑是舞蹈創(chuàng)作者或表演者的審美情感、審美理想的集中表達(dá)和展現(xiàn)。因此，一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈作品不僅離不開舞蹈形象創(chuàng)造、舞蹈語言組織和舞蹈編排設(shè)計(jì)等方面的精雕細(xì)琢，也離不開對(duì)蕓蕓眾生生活經(jīng)驗(yàn)的濃縮和滄桑變化的世間百態(tài)的展現(xiàn)，最好能夠集中地表現(xiàn)和反映民族的、時(shí)代的深厚意蘊(yùn)的審美特質(zhì)和精神風(fēng)貌。有鑒于此，在舞蹈教育教學(xué)中，有意識(shí)地幫大學(xué)生了解、感受和深入舞蹈所蘊(yùn)含的美感意蘊(yùn)和境界顯得尤其重要。

其三，美育是幫助大學(xué)生舞蹈審美態(tài)度生成和發(fā)展的重要手段。作為一種認(rèn)識(shí)世界的方式，與聚焦于生活經(jīng)驗(yàn)中的實(shí)用人倫價(jià)值和因果關(guān)系的科學(xué)認(rèn)識(shí)的態(tài)度不同，審美態(tài)度是以一種審美的心胸和視角來觀察世界的。舞蹈是門綜合性的表演藝術(shù)，除了基本的舞蹈動(dòng)作，還需配以相應(yīng)的音樂搭配、布景設(shè)置、服飾設(shè)計(jì)等，這些是構(gòu)成整個(gè)舞蹈意象不可或缺的組成部分。而它們的取舍與使用需要舞蹈設(shè)計(jì)者或舞者具備相應(yīng)的審美眼光。正是因?yàn)?a href="http://www.vivacrystal.cn/dyjy/wdjxlw/682212.html" target="_blank">美育的作用，舞蹈設(shè)計(jì)者或舞者就能夠?qū)W習(xí)和掌握與舞蹈密切相關(guān)的音樂、文學(xué)和美學(xué)等方面的課程知識(shí)，并將其內(nèi)化成自身的審美態(tài)度，推動(dòng)他們?cè)谖璧阜矫娉鼘掝I(lǐng)域更深層次方向發(fā)展。

最后，美育也是提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的有效抓手。和任何事物一樣，舞蹈要保持旺盛的生命力就必須實(shí)現(xiàn)不斷的創(chuàng)新，而創(chuàng)新的關(guān)鍵又在舞蹈創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。要培養(yǎng)創(chuàng)新人才就要拓寬人才素質(zhì)內(nèi)涵，美育就是其中重要的內(nèi)涵之一。而且，美育諸功能中的重要的一項(xiàng)就是可激發(fā)創(chuàng)作沖動(dòng)，有利于培養(yǎng)和發(fā)展他們的審美意識(shí)和情趣，增強(qiáng)他們通過客觀的感性形式對(duì)表現(xiàn)性內(nèi)涵加以直接把握的藝術(shù)思維洞察力和創(chuàng)造力。在舞蹈教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，從舞蹈中認(rèn)知舞蹈素材和感悟舞蹈形象，欣賞舞蹈中的自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美，并身體力行地用自己的舞蹈語言將其意象藝術(shù)地呈現(xiàn)出來。通過以上分析我們不難發(fā)現(xiàn)，美育是舞蹈教學(xué)過程中不可或缺的重要組成部分。它貫穿舞蹈教學(xué)的全過程，對(duì)舞蹈教學(xué)能起到積極的促進(jìn)作用，無時(shí)無刻不在體現(xiàn)著一種對(duì)美的向往。在舞蹈教學(xué)過程中的美育主要表現(xiàn)在引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生來理解和詮釋舞蹈作品的過程和結(jié)果上。

首先，在舞蹈教學(xué)中滲透學(xué)生的形體美的教育。形體康健是舞蹈的載體，健康的形體能使美更直觀地表達(dá)出來。在舞蹈教學(xué)中，挺拔剛健的形體使人精神抖擻，給人以精力充沛、信心十足之感。所以，在舞蹈教學(xué)中進(jìn)行美育滲透就必須突出舞蹈者的形體訓(xùn)練，掌握形體訓(xùn)練的基礎(chǔ)知識(shí)、理論和具體的技術(shù)規(guī)范與流程，并能根據(jù)自身體型條件和特點(diǎn)選擇針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練方式方法，同時(shí)輔以思想道德方面的教育，使之認(rèn)識(shí)到健美勻稱的體形、優(yōu)雅的姿態(tài)只有和內(nèi)在美完美地結(jié)合起來才能達(dá)成完整的美，從而不斷增進(jìn)學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)獲得感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁。

其二，在舞蹈教學(xué)中滲透讓學(xué)生講求動(dòng)作美的教育。一定的動(dòng)作組合是構(gòu)成舞蹈最基本的要素。無論是摩登舞，或是拉丁舞系列舞種，無一例外地都是通過人體各部位連續(xù)而和諧有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)完成的。不同的動(dòng)作形態(tài)表達(dá)著不同的內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)格，也賦予和展現(xiàn)了相應(yīng)的情感元素和表達(dá)模式，它們構(gòu)成了豐富多彩和美輪美奐的舞蹈表演形態(tài)和意象。在舞蹈教學(xué)中，進(jìn)行動(dòng)作美的滲透教育就要求教師在教授舞蹈時(shí)，要幫助學(xué)生在掌握舞蹈結(jié)構(gòu)的編排和設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，注重訓(xùn)練自身的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感和表演能力，從而展露舞蹈動(dòng)作連續(xù)而自然的舒暢之美。

其三，在舞蹈教育中滲透能夠使學(xué)生的活力、情感和智慧交融升華的音樂美教育。舞蹈的靈魂是音樂，要使舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力更加豐富多彩和動(dòng)人就必須配以節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美、風(fēng)格多彩的音樂。舞蹈音樂不同于一般項(xiàng)目配樂，它不單是動(dòng)作要符合音樂旋律與節(jié)奏，也要在動(dòng)作展現(xiàn)中表現(xiàn)音樂，表達(dá)音樂的意境，直至完全和音樂交融在一起。只有這樣的舞蹈才會(huì)讓受眾和舞者一樣在一系列的動(dòng)作美和音樂美中傾聽和感受舞蹈所講授出來的美麗故事和舞蹈所蘊(yùn)含的神韻。所以，在舞蹈教學(xué)中，不斷地滲入音樂美的教育不僅可以激發(fā)舞蹈者自身的活力，使其自身的情感和智慧都獲得提升，還能提高他們美的素養(yǎng)和藝術(shù)氣質(zhì)。

其四，在舞蹈教學(xué)中滲透講求服飾美的教育。追求和諧之美是舞蹈一貫的堅(jiān)守與秉持，舞蹈者服飾的款式色彩等的設(shè)計(jì)應(yīng)該基于舞蹈藝術(shù)的和諧之美的理念。不同風(fēng)格的舞蹈需要不同款式與色彩的服飾與之相適應(yīng)相襯托，因?yàn)椴煌纳蕰?huì)帶給人們不同的感官刺激，從而產(chǎn)生不同的舞蹈意象的構(gòu)建。比如，節(jié)奏歡快熱烈的桑巴舞和恰恰舞就需要服飾的色彩對(duì)比強(qiáng)烈，而節(jié)奏舒緩優(yōu)雅的倫巴舞和華爾茲等舞蹈則宜用柔和溫婉的色彩。因此，在舞蹈教學(xué)中，要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的舞蹈服飾美的教育，培養(yǎng)和增強(qiáng)他們對(duì)服飾款式、色彩、風(fēng)格等方面的敏感度和選擇與應(yīng)用的能力，以把完美的舞蹈藝術(shù)形象呈現(xiàn)給廣大受眾。

其五，在舞蹈教學(xué)中滲透氣質(zhì)美的教育。對(duì)于舞者來說，除了具有成熟的舞蹈技術(shù)、技巧外，還需要具備優(yōu)美高雅的氣質(zhì)美。不同的舞蹈類型需要舞者特有的氣質(zhì)之美，并在挺拔的形體、健康的心態(tài)、禮貌的言談、得體的舉止和良好的修養(yǎng)等方面以獨(dú)特的品質(zhì)呈現(xiàn)出來。所以，在舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)該把舞蹈的氣質(zhì)美育作為教學(xué)內(nèi)容，并加以傳授，以喚醒和提高學(xué)生的舞蹈意象和境界，使其對(duì)美的認(rèn)識(shí)、情感和態(tài)度得到發(fā)展和生成，從而為今后體驗(yàn)美、運(yùn)用美、呈現(xiàn)美、享受美和創(chuàng)造美打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

作者：韋丹 單位：井岡山大學(xué)附屬藝術(shù)學(xué)校