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摘要：游戲雖然是一種娛樂性的行為，但是也可以將其運(yùn)用在教學(xué)的過程之中，將游戲融入到教學(xué)之中能夠有效提升教學(xué)的效率以及促使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提升，通過游戲教學(xué)方式，促使學(xué)生在輕松以及愉快的氛圍之中學(xué)習(xí)，使學(xué)生在潛移默化中就能學(xué)到很多有價值的知識，本文主要是分析游戲教學(xué)在中職美術(shù)教育的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；中職美術(shù)；教育；運(yùn)用

美術(shù)教育對于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展具有十分重要的意義，但是依然存在很多地區(qū)嚴(yán)重忽視中職學(xué)校的美術(shù)教育，對于美術(shù)教育的性質(zhì)、以及規(guī)律等缺乏清楚以及正確的認(rèn)識，在實(shí)際的教學(xué)過程中，依舊按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，也就是說是以技能訓(xùn)練為主的方式，對于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況缺乏考慮以及存在教學(xué)方法不當(dāng)?shù)葒?yán)重問題，這樣對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生負(fù)面影響。為了改善這種情況，因此需要改善美術(shù)教學(xué)方法，采取“游戲教學(xué)手段”進(jìn)行美術(shù)教育[1]。

一游戲教學(xué)在中職美術(shù)教育中的重要作用

當(dāng)前的中職美術(shù)教育之中應(yīng)當(dāng)采取有效教學(xué)方式，游戲教學(xué)方式對于美術(shù)教育具有重要作用，主要在于游戲教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程優(yōu)化。在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)過程之中教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對游戲教學(xué)的研究以及應(yīng)用，提高學(xué)生的美術(shù)成績以及提升教師的教學(xué)水平[2]。

（一）激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

大多數(shù)學(xué)生選擇來職業(yè)學(xué)校就讀的原因主要有兩種，一種是初中畢業(yè)之后，中考成績不理想而沒有考上高中；另一種是考上了高中，但無法適應(yīng)高中階段的緊張學(xué)習(xí)氣氛以及來自升學(xué)的壓力。通過對職業(yè)學(xué)校中幼師班美術(shù)課教學(xué)情況研究發(fā)現(xiàn)，由于前來中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生大多不善于文化課學(xué)習(xí)，如果教師僅僅是通過理論講解或枯燥乏味的技能訓(xùn)練來開展教學(xué)活動的話，難以取得較好的教學(xué)效果。教師應(yīng)選擇一種更為輕松有趣以及符合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)方式，這樣學(xué)生會逐漸喜歡美術(shù)課學(xué)習(xí)，對其產(chǎn)生濃厚興趣。中國傳統(tǒng)教育思想中，美術(shù)課被認(rèn)為是無用功課，美術(shù)課與升學(xué)考試毫無關(guān)系。因此很多學(xué)校美術(shù)課被文化課占用，很多原本對美術(shù)感興趣的學(xué)生在進(jìn)入初中后，由于學(xué)習(xí)機(jī)會大大減少，學(xué)習(xí)美術(shù)知識的積極性不斷降低。所以，中職老師在面對學(xué)生這樣的學(xué)情時，應(yīng)認(rèn)真思考如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)美術(shù)知識的積極性。游戲教學(xué)法的運(yùn)用，可以將課堂變成學(xué)習(xí)的樂園，能夠提高學(xué)生參與美術(shù)技能訓(xùn)練的積極性，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到學(xué)習(xí)效果。

（二）滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需求

對中等職業(yè)學(xué)校幼師專業(yè)學(xué)生來說，不是學(xué)會畫畫就能做好幼兒園美術(shù)教育工作。如果某個學(xué)生認(rèn)為自己只是學(xué)會了一些技巧就能從事幼師職業(yè)，這樣的想法是相當(dāng)單純幼稚的。幼兒教學(xué)過程本質(zhì)滲透在各式各樣的游戲中，如果學(xué)生僅擁有繪畫技能，而沒有掌握相應(yīng)教學(xué)方法，將難以順利開展幼兒的常規(guī)教學(xué)。主要是由于學(xué)生的繪畫技能是在校期間通過純粹技能訓(xùn)練獲得的，比如臨摹以及反復(fù)技能練習(xí)，他們沒有接受正確教學(xué)引導(dǎo)，因此，對他們今后的職業(yè)生涯會產(chǎn)生不良影響。例如，在目前的教學(xué)中，很多幼兒教師讓幼兒臨摹簡筆畫，要求幼兒在規(guī)定區(qū)域涂色，涂色不能涂出線圈之外等，這種做法顯然是對幼兒美術(shù)教學(xué)規(guī)律的違背，將會嚴(yán)重扼殺幼兒的感知能力、想象力和創(chuàng)造力。究其原因，主要是大部分職業(yè)學(xué)校的美術(shù)課堂都過于重技能學(xué)習(xí)、重臨摹，忽視了教學(xué)設(shè)計和構(gòu)思。若職業(yè)學(xué)校的教師能夠在美術(shù)教學(xué)中設(shè)計或者運(yùn)用一些游戲，那么學(xué)生就會受到正確的教學(xué)引導(dǎo)，從而促使學(xué)生在未來的職業(yè)生涯中學(xué)會融會貫通，學(xué)生畢業(yè)之后也能最終順利開展幼兒美術(shù)教學(xué)工作[3]。

（三）實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化

所謂有效教學(xué)，指的是學(xué)生通過教學(xué)而取得的進(jìn)步。什么樣的教學(xué)才算是有效的呢？教師若想做到有效教學(xué)需要做到以下兩點(diǎn)：一是激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是讓學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識。游戲教學(xué)正是圍繞著如何提高職業(yè)學(xué)校中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來展開的。當(dāng)游戲教學(xué)運(yùn)用到課堂上后，學(xué)生不再是坐在教室中機(jī)械地苦練繪畫技能，而是在輕松有趣的課堂上進(jìn)行美術(shù)知識的學(xué)習(xí)。此外，美術(shù)教師應(yīng)合理安排上課時間，實(shí)行有效教學(xué)以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程優(yōu)化。游戲教學(xué)法將美術(shù)課程展現(xiàn)在寬廣自由的空間中，教師把生活中的物品以游戲的形式展現(xiàn)給學(xué)生，增加課堂趣味性調(diào)動學(xué)生積極性。與此同時，學(xué)生在參與游戲的過程中對整個游戲過程能夠進(jìn)行思考，觀察游戲中涉及到的美術(shù)元素，加深對美術(shù)學(xué)習(xí)的理解。如果教師選擇比賽性質(zhì)的游戲，那么，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的同時，還能把學(xué)習(xí)動力延續(xù)到課后，增加學(xué)生課后學(xué)習(xí)美術(shù)的時間。比如說，在進(jìn)行漫畫人物教學(xué)時，教師可以采用角色扮演的方式，學(xué)生穿上各類服裝對不同人物進(jìn)行演繹，讓學(xué)生對人物特征進(jìn)行仔細(xì)觀察。這個游戲過程中，學(xué)生可以在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，能夠積極主動地參與到繪制漫畫人物學(xué)習(xí)中去，體會到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。

二游戲教學(xué)在中職美術(shù)教育中的具體運(yùn)用

游戲教學(xué)方法可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力和積極性，同時還能夠活躍課堂氣氛等，所以，非常適合在中職學(xué)校的美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用。在以往的寫生課教學(xué)中，一般都是教師先講解寫生知識，然后給學(xué)生示范學(xué)習(xí)作畫，但大多數(shù)學(xué)生是不善于觀察周邊風(fēng)景特征的。主要是由于觀察可以說是后天習(xí)得的技能，雖然有些人生來具有集中注意力和觀察記錄動作所需要的手眼協(xié)調(diào)能力，但是，大部分人都需要經(jīng)過一定的訓(xùn)練。所以，大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)行寫生的時候，只是概念性地對房屋建筑進(jìn)行描繪，甚至說是直接從網(wǎng)絡(luò)上搜索圖片進(jìn)行臨摹以蒙混過關(guān)[4]。對此，教師在進(jìn)行寫生課程的課堂教學(xué)時，可以設(shè)計成競猜的形式，讓學(xué)生選擇學(xué)校的一部分進(jìn)行描繪，然后把所有的學(xué)生作品收集起來，選出部分代表作品展示出來，讓同學(xué)們?nèi)バ蕾p和猜測每幅畫作所呈現(xiàn)的是校園的哪一部分。在這個過程中，學(xué)生的感受能力以及觀察能力都得到了鍛煉，學(xué)習(xí)的興趣和積極性也得到了大大提高。此外，學(xué)生在對作品進(jìn)行欣賞和討論畫作的過程中，會進(jìn)行質(zhì)疑和思考并得到啟發(fā)。教師通過這樣的教學(xué)設(shè)計，可以讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行自我反思和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也得到激發(fā)和提高，同時，美術(shù)課程的教學(xué)效果也有了明顯提升。又比如，在講解有關(guān)動物線描知識時，對學(xué)生不能很好把握動物的形象特征，以及大部分學(xué)生認(rèn)為臨摹枯燥無味的情況，教師可以設(shè)計專門的游戲進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)。具體來說，教師可以先將班上的學(xué)生進(jìn)行分組，每組選派出一位學(xué)生當(dāng)評委；然后，給學(xué)生安排二十分鐘的時間對各種動物進(jìn)行觀察，并要求學(xué)生練習(xí)畫動物；之后，讓小組學(xué)生輪流在黑板上繪畫，限時十五分鐘。最后，在課堂剩余的時間里，教師和限定時間內(nèi)未能繪畫的學(xué)生一起對畫作進(jìn)行點(diǎn)評，評選出畫的最好、畫的最多的小組，并對這些小組進(jìn)行獎勵。教師通過在課堂上運(yùn)用游戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到繪畫比賽中去，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會得到激發(fā)從而調(diào)動了學(xué)生的積極性[5]。

在中職美術(shù)的教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)過程之中純粹的理論以及技巧講解，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦心理。因此，應(yīng)當(dāng)采取游戲教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及調(diào)動學(xué)生的積極性，是十分必要的。

參考文獻(xiàn)

[1]張曉宇.淺談游戲教學(xué)法在中職美術(shù)教學(xué)中的重要性及運(yùn)用[J].教育教學(xué)論壇,2016,(51):274-275.

[2]劉瑩瑩.中職美術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用[J].中國校外教育,2016,(26):153.

[3]周娟.游戲教學(xué)法在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].藝海,2016,(07):100-102.

[4]尚進(jìn).游戲教學(xué)在中職美術(shù)教育的運(yùn)用[J].課程教育研究,2015(18):18-19

[5]伍召慧.“游戲教學(xué)法”在中職美術(shù)教育的運(yùn)用[J].新教育時代電子雜志:教師版,2017,(18)

作者：何萍 單位：新疆石河子衛(wèi)生學(xué)校