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鋼琴藝術(shù)作為一門專門的學(xué)問，已經(jīng)進(jìn)入千家萬戶，因?yàn)殇撉僮鳛橐环N高雅藝術(shù)，即可以開發(fā)兒童智力，又可以陶冶兒童的情操，所以說，在人們物質(zhì)生活水平日見豐裕的同時(shí)，更想追求一種高雅的精神生活，而家長(zhǎng)往往把這一愿望寄托在下一代身上，既而學(xué)習(xí)鋼琴的兒童也越來越多，已成為普遍。但對(duì)于初學(xué)鋼琴的兒童卻感到辛苦、枯燥，不太自愿，而是被動(dòng)地在家長(zhǎng)列為成才的“計(jì)劃”中的重要一科，不得不學(xué)、不得不練。效果不佳。甚至有的孩子竟然半途而廢。家長(zhǎng)們重視智力投資與啟蒙教育的初衷固然是好的，但是強(qiáng)迫孩子去學(xué)鋼琴，達(dá)不到預(yù)期的目的，更取收不到良好的效果，造成人疲功廢，得不償失。如何改變這一現(xiàn)狀，讓孩子們出于自愿地練琴呢？對(duì)鋼琴產(chǎn)生興趣，筆者結(jié)合自身在教學(xué)中的體會(huì)，談?wù)劥譁\的看法。

一、兒童學(xué)琴興趣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)有良好氛圍

首先要在社會(huì)、家庭、學(xué)校要給兒童創(chuàng)造良好的學(xué)琴條件。也就是說，教師、家長(zhǎng)齊抓共管。教師不僅要教好學(xué)生，還要指導(dǎo)家長(zhǎng)合理輔導(dǎo)，讓家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的目的，使孩子在學(xué)琴的道路上能健康的走下去。從社會(huì)這一層面來看，并沒有為更多的兒童創(chuàng)作有利的學(xué)習(xí)鋼琴環(huán)境，而使這一部分兒童孤立起來，自成體系，在封閉的狀態(tài)下學(xué)琴，不能夠很好地深入社會(huì)這一大家庭之中，不能夠使社會(huì)這一重要環(huán)節(jié)在兒童自身中起到良好的作用，更談不上利用社會(huì)來培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣了。當(dāng)然，社會(huì)也為兒童做出了一定的努力，如舉辦各種鋼琴比賽和考級(jí)活動(dòng)，但比賽不是目的，重在教育、引導(dǎo)。

學(xué)校應(yīng)給予學(xué)琴學(xué)生充分的時(shí)間。由于過于沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，使得這一部分學(xué)生練琴的時(shí)間很少，作為老師應(yīng)該明白，兒童學(xué)習(xí)鋼琴并不影響學(xué)習(xí)，這是一種開發(fā)兒童智力的手段。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師還可以讓兒童在班組里為同學(xué)作表演，增加他們的自信心和滿足感，承認(rèn)他們的進(jìn)步，鼓勵(lì)這部分學(xué)生上進(jìn)，以便于更好地促進(jìn)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

二、兒童學(xué)琴興趣的培養(yǎng)在于家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)

啟發(fā)人類對(duì)各種事物的興趣，就可以創(chuàng)造出世間的奇跡。應(yīng)該說，在培養(yǎng)兒童興趣的過程中，家長(zhǎng)起到的是助推劑的作用。家長(zhǎng)往往把所有的注意力都集中在兒童學(xué)習(xí)所取得的成績(jī)上，卻忽略了兒童學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，作為家長(zhǎng)，因材施教，在兒童學(xué)習(xí)鋼琴過程中，不要把訓(xùn)練作為唯一的目的。始終要明白，鋼琴教育是藝術(shù)教育，審美教育，它要求兒童在愉悅的氣氛中接受美的教育。可經(jīng)常性的讓兒童到親朋好友面前去展示，充分的發(fā)揮他們的專長(zhǎng)。給兒童潛在的心理帶來榮譽(yù)感，從而激發(fā)了他們后天的興趣，漸漸地，兒童會(huì)把這種榮譽(yù)感轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼男枨螅D(zhuǎn)變成發(fā)展內(nèi)存的要求。當(dāng)然，鋼琴學(xué)習(xí)的過程是艱苦的、冗長(zhǎng)的，家長(zhǎng)們要有耐心，不要急于求成，否則最終成了拔苗助長(zhǎng)，無端的耗去兒童和陪練家長(zhǎng)的寶貴時(shí)間，還達(dá)不到預(yù)期的目的。

三、兒童學(xué)琴興趣的培養(yǎng)取決于教師的言傳身教

對(duì)于初學(xué)鋼琴的兒童，根據(jù)他們“多動(dòng)”的特點(diǎn)，可采取多種形式，培養(yǎng)琴童學(xué)習(xí)興趣。兒童注意力持續(xù)時(shí)間很有限，因此，培養(yǎng)孩子學(xué)鋼琴的興趣要多樣化，方法要靈活，形象要生動(dòng)，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)。老師在講課時(shí)，可以采取降低技術(shù)難度。教學(xué)時(shí)間不要過長(zhǎng)，讓兒童多練習(xí)勤復(fù)課的方法，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。老師形象生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言對(duì)兒童產(chǎn)生吸引力，同時(shí)會(huì)使兒童對(duì)音樂的興趣也會(huì)越來越濃。老師要通過各種方式給予他們充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，增加孩子們的上進(jìn)心，激發(fā)兒童的求知欲，要把兒童的“硬壓式學(xué)習(xí)”變成“需求式學(xué)習(xí)”，引導(dǎo)兒童能正確協(xié)調(diào)文化課與鋼琴學(xué)習(xí)的關(guān)系。

常言道：授之無定法，溫學(xué)在得法。在培養(yǎng)教育兒童學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，只要我們抓住兒童的心理，調(diào)動(dòng)起兒童學(xué)習(xí)的興趣，掌握好教學(xué)的規(guī)律，因材施教，采取靈活多樣的教學(xué)方法，啟發(fā)兒童積極思考，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把教學(xué)授課過程變成努力激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的積極性、引導(dǎo)兒童主動(dòng)探索知識(shí)與掌握技能的過程，這樣才能收到事半功倍的效果。

總之，興趣是兒童的良師益友。無論老師、家長(zhǎng)在培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，要遵循兒童生理、心理的發(fā)展規(guī)律，不能強(qiáng)迫壓制，要讓兒童在愉悅中擊響鋼琴。