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摘要：在新形勢(shì)下，紅色文化對(duì)于高校教育管理具有極其重要的應(yīng)用價(jià)值。就紅色文化和教育管理進(jìn)行概述，分析新形勢(shì)下紅色文化在高校教育管理中的運(yùn)用意義，探討新形勢(shì)下高校教育管理面對(duì)的挑戰(zhàn)，基于此提出新形勢(shì)下紅色文化在高校教育管理中的運(yùn)用策略。在當(dāng)前階段，信息技術(shù)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，日益壯大的高等教育經(jīng)濟(jì)規(guī)模正在推動(dòng)著我國(guó)高等教育發(fā)展向大眾化教育過(guò)渡，在新形勢(shì)下我國(guó)高等教育管理面臨著全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。總書(shū)記多次在重要講話中提及當(dāng)代紅色文化的價(jià)值體現(xiàn)，要重視紅色文化并發(fā)揮其作用。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代形成的中國(guó)紅色文化，具有開(kāi)放性、多樣性等特點(diǎn)，其價(jià)值十分重要[1]。作為向國(guó)家和社會(huì)輸送人才的重要基地，高校有責(zé)任也有能力培育價(jià)值觀正確、專業(yè)素養(yǎng)深厚和綜合能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才，充分發(fā)揮紅色文化在高校教育管理中的涵養(yǎng)功能，有利于增強(qiáng)高校教育管理工作的實(shí)效性，推動(dòng)高校教育管理事業(yè)又好又快發(fā)展。

一、紅色文化與教育管理概述

1-紅色文化概述

紅色文化主要指中國(guó)共產(chǎn)黨在帶領(lǐng)中華民族進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的過(guò)程中形成的，以及馬克思主義和中國(guó)實(shí)際情況相結(jié)合而產(chǎn)生的物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的文明總和。其中物質(zhì)財(cái)富主要包括在革命戰(zhàn)爭(zhēng)和改革開(kāi)放年代所涌現(xiàn)的先進(jìn)人物和事跡，其中，人物指的是以光榮的革命先烈、獲取顯著功勛者等為代表的人民群眾，事跡是指對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨具有特殊意義和含義的事件。作為紅色文化之魂的精神財(cái)富的內(nèi)涵與外延則更加寬廣和豐富，包括中國(guó)共產(chǎn)黨的革命精神和奮斗精神[2]。此外，一些研究者也將制度文化歸納進(jìn)紅色文化中。

2-教育管理概述

作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才和促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的社會(huì)組織，高校要完成教學(xué)、科研并進(jìn)行管理的關(guān)鍵任務(wù)，而要實(shí)現(xiàn)教學(xué)和科研目標(biāo)就一定需要科學(xué)管理。不管是在教育的哪個(gè)階段，學(xué)校管理的中心都是教學(xué)管理工作，學(xué)校能否對(duì)教育管理工作作出科學(xué)決策決定了教學(xué)工作能否取得良好成效。高校教育管理可以通過(guò)對(duì)現(xiàn)有的人力資源、財(cái)力資源和物力資源的科學(xué)配置，對(duì)高校內(nèi)部之間、內(nèi)部與外部之間的各要素進(jìn)行高效協(xié)調(diào)來(lái)輔助高校教學(xué)，從而促進(jìn)高校教育目標(biāo)的達(dá)成與實(shí)現(xiàn)，有效保障高校辦學(xué)質(zhì)量的提升，使之進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展速度。近幾年，隨著高等教育普及率高歌猛進(jìn)、高校在校大學(xué)生數(shù)量迅猛增長(zhǎng)，高校教育管理的重要性對(duì)于高校管理者、教育者和被教育者而言都是顯而易見(jiàn)的。在新形勢(shì)下，高校教育管理雖然發(fā)展趨向良好，但還是面臨諸多挑戰(zhàn)，也存在著一些問(wèn)題。在新形勢(shì)下將紅色文化在高等教育管理中加以運(yùn)用，有利于豐富高等教育管理的內(nèi)涵、提升高等教育管理的有效性。

二、新形勢(shì)下紅色文化在高校教育管理中的運(yùn)用意義

新形勢(shì)下的高校教育管理，無(wú)論是水平、特點(diǎn)還是模式都發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，紅色文化是與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀文化資源，能夠與新形勢(shì)下的高校教育管理進(jìn)行有機(jī)融合，從而互相促進(jìn)、相輔相成。高校在教育管理工作中搭建傳播紅色文化的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，以不斷適應(yīng)新形勢(shì)下出現(xiàn)的人才培養(yǎng)新變化和新需求，從而推動(dòng)高校教育管理的可持續(xù)發(fā)展。

1-豐富高校教育管理的內(nèi)容和形式

由于高等教育中受教育的青年學(xué)生身心已經(jīng)發(fā)展到一定階段，高校在開(kāi)展教育管理工作時(shí)難度相對(duì)較大。因此，高校要正視教育內(nèi)容和教育方式的重要性，不應(yīng)當(dāng)忽視與學(xué)生密切相關(guān)的高校教育管理內(nèi)容的意義與價(jià)值。當(dāng)前階段，國(guó)內(nèi)外形勢(shì)紛繁復(fù)雜，將紅色文化運(yùn)用到高等教育管理中，有助于在大學(xué)生的內(nèi)心深處?kù)柟坦伯a(chǎn)主義理想信念的根基，將“為人民服務(wù)”的思想意識(shí)牢牢融入高校師生的思想與行動(dòng)中，不斷用紅色文化內(nèi)容豐富高校教學(xué)體系，創(chuàng)新高校教育管理內(nèi)容。此外，種類豐富和形式多樣的紅色文化也能實(shí)現(xiàn)高校教育形式的有效創(chuàng)新。無(wú)論是開(kāi)展校內(nèi)課堂還是校外活動(dòng)，紅色文化的實(shí)踐活動(dòng)都可以給高校師生帶來(lái)身份認(rèn)同與價(jià)值認(rèn)同。

2-增強(qiáng)政治認(rèn)同

在新媒體發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁的當(dāng)下，各類新媒體平臺(tái)所傳播的內(nèi)容良莠不齊，網(wǎng)絡(luò)文化思潮多種多樣，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜。大學(xué)生群體正處于思想觀念形成的關(guān)鍵階段，極容易受到不良信息的影響。紅色文化作為一種優(yōu)秀文化資源則能夠起到核心導(dǎo)向的作用，不僅能幫助高校塑造特色的教育管理形象，也能幫助高校形成個(gè)性化的文化品格[3]。將紅色文化運(yùn)用到高校教育管理當(dāng)中去，也就是將對(duì)馬克思主義的堅(jiān)定信仰、對(duì)社會(huì)主義的執(zhí)著追求和為人民服務(wù)的宗旨理念與高校教育管理進(jìn)行有機(jī)融合。將紅色文化運(yùn)用到高校教育管理當(dāng)中去，能夠有效增強(qiáng)師生的“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定師生的“四個(gè)自信”，促進(jìn)師生對(duì)“兩個(gè)維護(hù)”的身體力行，從而保證高校教育管理的政治方向。

3-強(qiáng)化愛(ài)國(guó)感情

紅色文化涵蓋了中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中華民族進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的整個(gè)偉大奮斗歷程，紅色文化素材主要汲取自各個(gè)不同時(shí)期的革命先烈的感人事跡，蘊(yùn)含著濃厚的愛(ài)國(guó)主義精神。大力開(kāi)展紅色文化在高校教育管理中的應(yīng)用，能夠促使高校師生深入了解我國(guó)革命與建設(shè)的歷史脈絡(luò)，在鞏固學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想和民族團(tuán)結(jié)意識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)高校師生實(shí)現(xiàn)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的有機(jī)統(tǒng)一，讓紅色基因融入高校師生的血脈。用具有核心價(jià)值導(dǎo)向作用的紅色文化來(lái)為大學(xué)生進(jìn)行心靈上的凈化，為大學(xué)生建立可靠的精神依托。促使大學(xué)生將紅色文化內(nèi)化為精神追求和理想信念，激發(fā)高校學(xué)生將小我融入大我，將個(gè)人前途與國(guó)家命運(yùn)相結(jié)合，并外化為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗的現(xiàn)實(shí)行為。

4-塑造文化品格

在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展壓力下，政府對(duì)地方高校的支持和投入也相對(duì)有限，唯有樹(shù)立“解放思想、實(shí)事求是和獨(dú)立自主”的開(kāi)放經(jīng)營(yíng)管理理念，高校才能夠在市場(chǎng)中找尋到一條活路[4]。一個(gè)良好的校園文化品格能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)不同利益關(guān)系和行為的有效調(diào)節(jié)，增強(qiáng)整個(gè)校園的向心力與凝聚力，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新力的激發(fā)。紅色文化中蘊(yùn)含著的道德風(fēng)尚和精神風(fēng)貌，能夠在平衡高校內(nèi)各群體利益矛盾的同時(shí)更好地改善教育管理行為，為高校教育管理孕育培養(yǎng)一個(gè)和諧的環(huán)境，為高校塑造一個(gè)鮮明的文化品格，增強(qiáng)高校發(fā)展的軟實(shí)力。實(shí)現(xiàn)紅色文化向高校文化品格的有效轉(zhuǎn)化，也就是為高校創(chuàng)新力的發(fā)展提供動(dòng)力和支持。

三、新形勢(shì)下高校教育管理面對(duì)的挑戰(zhàn)

在推行高等院校擴(kuò)招政策的當(dāng)下，高等教育也在日益普及。同樣，高校對(duì)社會(huì)各界高等教育的管理水平和管理質(zhì)量的廣泛關(guān)注作出合理回應(yīng)也很有必要。時(shí)代的發(fā)展對(duì)高等教育管理提出了構(gòu)建符合我國(guó)實(shí)際情況的高等教育管理體系的要求，為此，高校不僅要繼承以往教育管理的優(yōu)良傳統(tǒng)，更要對(duì)新形勢(shì)下的教育管理與紅色文化相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展。要做到這些，高校還面臨著相當(dāng)多的挑戰(zhàn)。

1-教育管理理念落后

傳統(tǒng)的教育管理理念來(lái)自自上而下的科層制教育管理模式，在融媒體發(fā)展環(huán)境下，高校師生能夠多渠道接受和發(fā)布信息，對(duì)新鮮事物接受速度快、接受能力強(qiáng)。部分高校雖然在新形勢(shì)下創(chuàng)新和發(fā)展了高校教育管理工作，但最終沒(méi)有取得良好的成效，大部分的高校教育管理工作仍然照原有的模式進(jìn)行，這主要是高校教育管理理念相對(duì)落后造成的。無(wú)法緊跟時(shí)代發(fā)展的高校教育管理理念一旦與社會(huì)脫節(jié)，就難以為學(xué)生提供現(xiàn)代化的教育管理指導(dǎo)，甚至對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)起到阻礙作用，很難為社會(huì)各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域提供綜合素質(zhì)高且能力強(qiáng)的復(fù)合型人才。

2-教育管理模式單一

一些現(xiàn)有的教育管理方法很難適應(yīng)當(dāng)前新形勢(shì)下的教育管理模式，單一的教育管理模式也使得教師在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行教育和管理時(shí)力不從心。高校學(xué)生是民族復(fù)興和國(guó)家強(qiáng)盛的支柱，在新形勢(shì)下，社會(huì)環(huán)境愈加復(fù)雜，來(lái)自各方面的挑戰(zhàn)也日益增多，高校學(xué)生不僅應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)并具備深厚的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，更應(yīng)當(dāng)提高自身各方面的能力，尤其是在信息環(huán)境中明辨大是大非的能力。在當(dāng)前，許多高校對(duì)于學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)仍然停留在專業(yè)課的培養(yǎng)上，對(duì)學(xué)生心理情況和生活狀況的關(guān)注度尚且不足。同時(shí)對(duì)各類學(xué)生實(shí)行“一刀切”的教育，難以對(duì)情況不同的學(xué)生實(shí)行個(gè)性化的教育，部分學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)發(fā)展不協(xié)調(diào)，各方面的學(xué)習(xí)需求也難以得到較好的滿足。

3-教育管理內(nèi)容陳舊

受到我國(guó)傳統(tǒng)教育理念的影響，我國(guó)部分高校工作人員不理解新形勢(shì)下作出轉(zhuǎn)變的教育內(nèi)容和教育理念，他們對(duì)傳統(tǒng)教育內(nèi)容的接受程度更高，這些陳舊的高校教育管理內(nèi)容對(duì)創(chuàng)新和發(fā)展高校教育管理造成了極大的阻力。高校學(xué)生如果接受了陳舊落后的高校教育內(nèi)容，那么他們步入社會(huì)則難以適應(yīng)日新月異的社會(huì)發(fā)展變遷，這會(huì)嚴(yán)重影響自身的發(fā)展。此外，高校在管理決策方面，行政意志大于學(xué)術(shù)特點(diǎn)；在管理重心方面，行政地位高于教學(xué)和科研部門(mén)；行政部門(mén)與教師和教學(xué)的關(guān)系本末倒置，在人事分配方面缺乏競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在財(cái)務(wù)管理方面資金的使用效率較低[5]。

四、新形勢(shì)下紅色文化在高校教育管理中的運(yùn)用策略

在國(guó)內(nèi)改革進(jìn)程加快，國(guó)際形勢(shì)風(fēng)起云涌的當(dāng)下，將紅色文化與高校教育管理相結(jié)合是回應(yīng)時(shí)代訴求的必然舉措。各高校應(yīng)當(dāng)以紅色文化為主題，加強(qiáng)高校教育管理水平，從而為未來(lái)將會(huì)產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)作好準(zhǔn)備。

1-用紅色文化創(chuàng)新教育管理理念

制度約束和體制運(yùn)行對(duì)于大學(xué)管理而言是很重要的，而情感信念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)等“軟”因素對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)管理而言更是必不可少的[6]。只有使高校工作人員轉(zhuǎn)變教育管理理念，才有望推動(dòng)教育管理事業(yè)更好更快發(fā)展。只有根據(jù)高校學(xué)生教育需求的發(fā)展，結(jié)合紅色文化不斷推動(dòng)高校教育管理理念的更新優(yōu)化，才能讓高校教育管理的質(zhì)量和效率得到一定保障。高校管理人員和工作人員應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)紅色文化，將紅色文化與教育管理理念相結(jié)合，在進(jìn)行集約化經(jīng)營(yíng)管理時(shí)，用紅色文化的聚集和向心功能進(jìn)行人力資源的激活、價(jià)值管理的引導(dǎo)，這樣在處理和協(xié)調(diào)地方高校的權(quán)責(zé)關(guān)系時(shí)更加有利。富有集體主義精神的紅色文化在創(chuàng)新和完善教育管理理念的同時(shí)也有利于強(qiáng)化管理人員的管理信念、塑造管理人員的行為標(biāo)準(zhǔn)，在堅(jiān)持集體主義和民主集中制的同時(shí)群策群力，為培養(yǎng)團(tuán)結(jié)和諧的組織管理文化提供助力。

2-完善紅色文化教育管理模式

完善的管理模式是任何組織機(jī)構(gòu)生存與發(fā)展的前提，在新形勢(shì)下，進(jìn)行高等院校教育管理發(fā)展也是以紅色文化為主的教育管理。高校教育管理是否高效和高質(zhì)是由教育管理的模式是否完善和科學(xué)來(lái)決定的。高校承擔(dān)著教育管理的責(zé)任，唯有將高校教育管理的資源與紅色文化教育體系進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，把紅色文化一點(diǎn)一滴地與高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行融合，并樹(shù)立紅色文化的教育管理意識(shí)，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)，將紅色文化融入校園文化環(huán)境中，通過(guò)建立各類紅色文化學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)彌補(bǔ)自身教育管理模式的不足。總而言之，高校應(yīng)完善并科學(xué)化設(shè)置教育管理模式，用紅色文化來(lái)滿足新形勢(shì)下高校教育管理和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，用現(xiàn)代化的教育管理模式去營(yíng)造良好的教育管理氛圍，這不僅能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高綜合能力，更能助推教師教學(xué)水平的提高。

3-更新教育管理的內(nèi)容和方式高校教育管理的內(nèi)容和方式

對(duì)于提升高校教育管理的水平至關(guān)重要，必須予以高度重視。高校在構(gòu)建學(xué)生的專業(yè)課程內(nèi)容時(shí)，需要注重將紅色文化與學(xué)生的價(jià)值導(dǎo)向、核心素養(yǎng)相融合，同時(shí)將紅色文化與思政教育和專業(yè)課教育進(jìn)行有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的認(rèn)知體系。高校應(yīng)繼承傳統(tǒng)教育管理中優(yōu)秀的內(nèi)容與方式，摒棄傳統(tǒng)教育管理中落伍的教育管理內(nèi)容與方式，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式以保證其多樣化和有效性，從而滿足高校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為他們的職業(yè)規(guī)劃和未來(lái)人生發(fā)展提供更大幫助。高校應(yīng)當(dāng)深度挖掘紅色文化教育管理的深厚潛力，用興趣引導(dǎo)師生的教學(xué)與學(xué)習(xí)，提高師生對(duì)紅色文化的認(rèn)同感。此外，還應(yīng)當(dāng)用紅色文化的代表性內(nèi)容建立紅色教育框架，以便更好培養(yǎng)高校學(xué)生對(duì)紅色文化的學(xué)習(xí)，助推高校教育管理更好更快發(fā)展[7]。

作者：羅娟 單位：蘇州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院