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摘要：初中是學生學業承上啟下的關鍵階段，是學生鞏固所學知識的重要階段，英語作為一門國際通用的語言，在初中階段的教育教學中占有重要地位。本文主要針對初中英語教學實踐中實施高效課堂的教學方法進行研究，并結合實際原因進行分析，以求最大限度地調動學生的學習積極性，提升學生的學習效率。

關鍵詞：初中英語；英語教學；高效課堂

一、初中英語教學現狀分析

在目前的初中英語教學中，很多初中生認為英語是一門外來語言，并未給予過多的重視，除了課堂上的學習以外，并沒有過多地進行實踐交流，忽視了英語的學習。并且，因為教師和家長大多只重視學生的考試成績，對于整個教學過程中的教學效果缺乏關注，使整個教學內容處于一成不變的狀態，與時展脫節。此外，英語語言學習離不開日常的交流運用，而學生們普遍缺乏日常的交流運用，也導致英語學習效果不佳。

二、初中英語教學中實施高效課堂的策略

（一）改善師生關系，創建高效課堂要想實現高效課堂，和諧的師生關系是基礎，這更利于創建輕松、愉悅的學習環境，促使學生去主動地學習與交流。在良好的師生關系下，教師能夠通過與學生的溝通來了解學生在學習中所遇的難點，易于根據學生學習狀況對教學內容進行調整，進而整體提升教學成效。此外，良好的師生關系也有利于教師對學生的學習狀況進行評價，使學生意識到自身的優缺點，以便于更好地提升自己。例如，某初中學校在過去的教學之中對學生進行評價時，只是針對學生最終的考試成績，而忽略了學生的學習過程，并未關注到學生在學習過程中的心理需求與心理感受。隨后，該校革新教學評價方式，采用更加科學、合理的方法對學生進行及時的評價，調動起學生的學習興趣，形成了良好的課堂學習環境，使學習成果有效提升。此外，教師還在對學生的評價過程中，對學生的實際學習狀況有了更深一步的了解，便于在今后的教學過程中選用更加合適的教學方法，提升學生的學習成績。

（二）注重教育與生活相結合英語是一門語言學科，語言學習格外需要注重與生活實際相結合，在日常的溝通、交流中不斷學習、成長與發展。這類學科的學習，如果僅是依據初中的各項課堂教學步驟進行，也只是停留在對知識的死記硬背階段，無法做到活學活用。只有將英語學習與生活實際相結合，才能促使初中的英語教學達到高效課堂教學的最終目的。例如，廣東某初級中學，教師在英語教學過程中，一方面將教學計劃進行更加貼合生活的設計，使初中生能夠更容易地理解課堂的英語教學內容，將生硬的知識點進行轉化，加深對知識的理解；另一方面，在教學過后，合理地布置實踐性的課后作業，使學生能夠依據自身的情況，使用英語講述自己在生活實際中所遇到的趣事。這樣與生活實際相結合的方式，提升了學生學習英語的自主性，使其能夠更加積極地依據教師布置的任務進行學習，有效促進了高效課堂的達成。

（三）創設合理的教學情境在初中英語教學中，創設合理的教學情境，一方面可以豐富課堂的教學內容；另一方面可以提升學生的學習熱情，加強學生之間的溝通交流，使學生在情境的引導下主動地進行學習，共同創建出更適宜學習的英語高效課堂。在這種情境下，能夠形成以學生自身為主體的教學模式，讓學生在課堂之中不斷地鍛煉自身聽、說、讀、寫的能力，促進學生對國外語言文化的理解。例如，初中的語法教學是一個教學難點，與我們所掌握的母語有所區別，學生在理解、掌握時會顯得格外困難，無法自如地運用。這時教師就可以創設合理的教學情境，與學生之間展開情境對話，在一問一答中引導學生的思維發散，使其能夠更好地掌握所學的語法知識點。

（四）合理運用多元化的教學資源在教學過程中，因為知識本身具備一定的枯燥性，學生很難長時間全身心地投入到高效的學習中去，這時候教師就應該合理地利用多元化的教學資源，使原本枯燥乏味的學習生活變得豐富多彩。例如，廣東某學校改變了以往僅用黑板與課本的簡單教學方式，合理使用多媒體課件進行教學，在課堂教學之中通過音頻、圖片、視頻等使學生從多方面對英語有所了解，豐富了課堂教學內容，也使學生們對課堂所學能夠有更深的印象。在課堂的知識點講解之后，教師通過播放英文音樂和影視作品讓學生形成良好的語感，為今后的教學打下堅實的基礎，提升課堂教學成效。在初中的英語課堂教學中，教師應該勇于開拓、不斷進取，積極開創更加高效的課堂學習模式，為提升學生的學習成績而努力改進教學方法。教師應通過對課堂學習狀況的合理分析，找尋學習中存在的關鍵性問題，激發學生的學習興趣，使其主動地參與到學習之中，在自主的探究中提升對知識的運用能力。

參考文獻：

[1]王艷麗.淺談如何在初中英語教學中實施高效課堂[J].中國校外教育，2019（07）：86.

作者：吳潔芝 單位：廣東省云浮市新興縣河頭鎮初級中學