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一、目標(biāo)設(shè)計，注重課堂教學(xué)達(dá)成度

小組合作學(xué)習(xí)要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但不是唯一的目標(biāo)。教師可根據(jù)合作學(xué)習(xí)內(nèi)容來靈活設(shè)定。特別要根據(jù)小組構(gòu)成情況設(shè)計多種學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓小組合作學(xué)習(xí)時有一定的選擇空間，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，提升小組合作學(xué)習(xí)效率。教師要減少不合理的干預(yù)，充當(dāng)引導(dǎo)和支持者的角色，要給學(xué)生留出足夠的合作學(xué)習(xí)時空，還要為學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)做好適當(dāng)?shù)姆?wù)引導(dǎo)工作，實時把握合作學(xué)習(xí)的進(jìn)度和效度，及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑，提升課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度。小組合作學(xué)習(xí)要有明確的目標(biāo)，教師在目標(biāo)制定時要注意設(shè)計的技巧性。在小組學(xué)習(xí)討論《陋室銘》時，教師給出了具體學(xué)習(xí)目標(biāo)：表現(xiàn)文章主旨的句子是哪一句？這句話是怎樣引出的？陋室簡陋嗎？文章從哪些方面說明陋室不陋的？挑選一兩個句子做賞析。教師明確要求：這些問題不是固定的，如果感覺問題不合適，可以讓學(xué)生進(jìn)行討論、篩選和調(diào)換。小組合作學(xué)習(xí)開始，學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性非常高，有的小組真的將其中的個別問題進(jìn)行了置換，學(xué)習(xí)效果很好。在這個案例中，教師給小組合作制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且給予小組自主權(quán)，學(xué)生學(xué)習(xí)多了自由度，學(xué)習(xí)氣氛濃烈，合作自然呈現(xiàn)較高和諧度。

二、氣氛營造，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

小組合作學(xué)習(xí)需要有良好的氣氛和環(huán)境，教師要注意采取多種方式激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)主動性，可以引入競賽、辯論、搶答等形式，調(diào)動全組成員的參與積極性。教師要給學(xué)生的良好表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，要樹立小組合作學(xué)習(xí)榜樣，用評價手段激活課堂。學(xué)生合作學(xué)習(xí)，思維活躍起來，小組合作探索的熱情就會水漲船高，合作的效果自然會大好。在學(xué)習(xí)《海燕》時，教師設(shè)計一道討論題：海燕的精神在文中是怎樣體現(xiàn)出來的？為營造良好學(xué)生氣氛，教師特別設(shè)計了一個小插曲，每一個小組做一個造型，四個學(xué)生分別飾演海燕、企鵝、海鷗、海鴨，教師用手機拍照后傳到多媒體，輪到哪個小組回答這個問題，要同步展示造型畫面。教室內(nèi)頓時熱鬧起來，學(xué)生都開始手舞足蹈。教師的這個設(shè)計非常有新意，學(xué)生顯得非常興奮，很好地調(diào)動了小組合作學(xué)習(xí)氣氛。

三、形式優(yōu)化，追求小組合作新穎性

小組合作并非只有小組討論這一種形式，小組內(nèi)互相檢查、監(jiān)督、提問、辯論、對抗賽、互評、實踐配合等等，都是小組合作學(xué)習(xí)的形式。在實際運用時，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容特點和學(xué)生學(xué)習(xí)接受特點，適當(dāng)選擇合作方式。小組內(nèi)還需要建立管理體系，對每一個成員都要進(jìn)行約束管理，并形成競爭關(guān)系，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的有效性。教師還要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新小組合作學(xué)習(xí)形式，并對成功經(jīng)驗進(jìn)行全班推廣。小組合作形式不拘一格，教師要注意時常變換，留給學(xué)生以新鮮感。在學(xué)習(xí)《孔乙己》時，教師設(shè)計了一個采訪合作學(xué)習(xí)任務(wù)：小組長做好分工，讓一個組員飾演孔乙己這個人物，其他人為記者，來個現(xiàn)場采訪“孔乙己”。活動開始前，每一個學(xué)生都需要做好充分準(zhǔn)備，“孔乙己”要回答記者的提問，“記者”要列好采訪提綱，并做好采訪記錄。活動開始時，課堂秩序雖然不夠嚴(yán)肅，但合作效果卻非常顯著。通過這個合作學(xué)習(xí)，大家對孔乙己這個人物和社會背景都有了全新認(rèn)知。小組合作學(xué)習(xí)形式是活的，關(guān)鍵要看教師如果調(diào)度。只要方法對頭，就一定能夠調(diào)動學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的巨大優(yōu)勢，提升語文課堂教學(xué)效率。

作者：王其虎單位：江蘇連云港市贛榆區(qū)海頭初級中學(xué)