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立德樹人是教育的崇高使命，學(xué)校是青年思想道德建設(shè)的主陣地。當(dāng)前，我國正處于社會轉(zhuǎn)型變革時期,多元文化的形成、全球化和信息化快速發(fā)展使民辦高職院校大學(xué)生在思想道德的發(fā)展上產(chǎn)生了種種新矛盾、新困惑，也給民辦高職院校德育工作帶來了諸多挑戰(zhàn)。因此，如何適應(yīng)新時代，加強民辦高職院校德育工作的實效性，已是一個值得深入研究和探討的重大課題。

一、民辦高職院校德育工作中存在的問題

1、德育觀念存在誤區(qū)。很多民辦高職院校在德育觀念上存在誤區(qū)，一般有以下三種情況：一是“無用論”，認為高職院校學(xué)生只要學(xué)好相關(guān)專業(yè)知識和技能就行了，德育對學(xué)生就業(yè)起不了什么作用。二是“無必要論”，民辦高職院校一些主管領(lǐng)導(dǎo)認為，民辦院校和私營企業(yè)性質(zhì)差不多，投入太多的資源對學(xué)生進行德育教育實無必要。三是“無條件論”，民辦高職院校大多是董事會領(lǐng)導(dǎo)下的院長負責(zé)制，追求必要的經(jīng)濟效益往往是投資者優(yōu)先考慮的問題。受此影響，投資者往往把經(jīng)費投入到能產(chǎn)生立竿見影效果的校園和專業(yè)的硬件設(shè)施上，而德育工作重視程度卻很不夠，甚至被忽視，一些相關(guān)經(jīng)費很難得到落實和保障。

2、德育對象教育難度較大。相對普通高校而言，民辦高職院校學(xué)生生源質(zhì)量不甚理想，在學(xué)習(xí)成績、自我約束力、行為習(xí)慣及道德觀念等方面要相對滯后些，毋庸置疑這些都給民辦高職院校德育工作者實施理論與實踐教育帶來了較大的困難。

3、德育隊伍建設(shè)不夠穩(wěn)定。眾所周知，辦好一所學(xué)校，必須擁有一支相對穩(wěn)定、具有較高理論水平和業(yè)務(wù)能力的管理者及師資隊伍。民辦高職院校由于成立時間晚、起點低，與公辦高校相比，無論是辦學(xué)硬件、軟件方面都處于劣勢，因此很難吸引和留住優(yōu)秀的德育管理人才和高素質(zhì)的教師。這給形成一支專業(yè)穩(wěn)定的德育教師隊伍造成了很大困難，從而使德育工作實效性不高。

4、德育模式缺乏特色。民辦高職院校德育工作與普通高校相比，既有共性,也有其自身的特殊性，其特殊性主要源于學(xué)生素質(zhì)的差異、職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的不同等。而目前高職德育模式普遍缺乏特色，基本上是沿襲普通高校的德育模式，比方說在德育內(nèi)容方面基本和普通高校相似，沒有充分體現(xiàn)職業(yè)道德特色；在德育方式上趨向于灌輸、說教、訓(xùn)導(dǎo)等等，諸如此類的德育模式難以發(fā)揮應(yīng)有的效果，德育實效性不理想。

二、提高民辦高職院校德育工作實效性的途徑

民辦高職院校是高等教育的重要組成部分，同樣肩負著為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要歷史使命。加強民辦高職院校德育工作，是國家富強和民族振興的戰(zhàn)略要求，是當(dāng)前社會對人才全面發(fā)展的迫切要求，是實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會的內(nèi)在要求。因此，民辦高職院校要針對當(dāng)前存在的諸多問題,注重德育理念、內(nèi)容、形式、方法等方面的改進，不斷加強德育工作的實效性。

1、轉(zhuǎn)變觀念，加強民辦高職院校德育工作領(lǐng)導(dǎo)

我們經(jīng)常說“:面貌變不變，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵”、“思路決定出路”。事實確實如此，一般群眾觀念不轉(zhuǎn)變，只能影響他個人，但對于領(lǐng)導(dǎo)干部而言，觀念不轉(zhuǎn)變卻直接影響一個單位、一個部門、一個地方的發(fā)展。2005年國務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確指出“：職業(yè)教育要把德育工作放在首位，全面推進素質(zhì)教育。”①

因此，教育主管部門、董事會及學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在黨和國家有關(guān)德育政策氛圍的引領(lǐng)下轉(zhuǎn)變觀念，充分認識到學(xué)校德育工作的重要性。筆者認為，教育主管部門、董事會及學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變可從如下幾個方面進行努力：開展教育主管部門、董事會及學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)班，組織學(xué)習(xí)先進的教育思想和教育理論,引導(dǎo)他們提高認識、轉(zhuǎn)變觀念，使他們不斷提高和加強領(lǐng)導(dǎo)管理水平。主管部門可通過委派監(jiān)督員、巡視員、檢查小組定期或不定期考核和評估各民辦高職院校德育工作，從而激發(fā)學(xué)院董事會及學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)對本校德育工作做全面的分析和研究，找出存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，采取相應(yīng)的整改措施。要強化德育工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任意識。德育觀念的轉(zhuǎn)變，要靠領(lǐng)導(dǎo)自身責(zé)任意識去推動、去改進。因此各級主管部門領(lǐng)導(dǎo)要建章立制，保證德育工作領(lǐng)導(dǎo)向制度化、規(guī)范化方向發(fā)展，要不斷通過完善領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制，強化領(lǐng)導(dǎo)干部的管理能力和責(zé)任意識。

2、拓展渠道，強化民辦高職院校德育隊伍建設(shè)

德育工作是一項宏偉的育人系統(tǒng)工程，要培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，除領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變觀念以外，還必須不斷加強德育隊伍建設(shè)。民辦高職院校要不斷健全黨團組織，發(fā)揮黨團組織在學(xué)校德育工作中的引領(lǐng)作用。民辦高職院校要配置專門負責(zé)德育工作的黨組織負責(zé)人，與黨團組織齊抓共管，扎實做好高職生德育教育工作。

民辦高職院校要高度重視思想政治理論課老師和輔導(dǎo)員這兩支隊伍的建設(shè)，不斷提高這兩支隊伍的學(xué)歷職稱層次，為這支隊伍的建設(shè)提供政策、制度保證，創(chuàng)造良好條件。同時不斷完善學(xué)習(xí)、進修、培訓(xùn)、社會考察等工作制度，充分發(fā)揮他們的積極性、創(chuàng)造性，努力提高隊伍的工作水平和管理能力。

民辦高職院校要發(fā)揮全員、全方位、全過程的育人機制作用。各級黨政干部和共青團干部、思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員和班主任都是高職院校德育教育的骨干隊伍。因此，各民辦高職院校要高度重視，采取切實有效的措施，扭轉(zhuǎn)隊伍建設(shè)薄弱的狀況，建設(shè)一支政治堅定、業(yè)務(wù)精湛、精干高效的大學(xué)生德育教育專兼職隊伍。

3、加大投入，強化民辦高職院校德育工作保障

德育工作作為學(xué)校教育的一個重要組成部分，其實施過程必須有一定的資料、設(shè)備等物質(zhì)條件，并要通過一定的活動來進行，這些都離不開必要的經(jīng)費投入。因此，民辦高職院校要為德育工作提供必要的經(jīng)費和物資保障。

民辦高職院校要落實《普通高等學(xué)校德育大綱》關(guān)于德育經(jīng)費的相關(guān)規(guī)定，把建設(shè)適合大學(xué)生德智體美全面發(fā)展的現(xiàn)代化教育設(shè)施、設(shè)備、活動場所和基地納入民辦高職院校總體建設(shè)規(guī)劃，加大合理投入，并制定監(jiān)督措施，保證投入到位。

民辦高職院校要根據(jù)自身發(fā)展?fàn)顩r和德育發(fā)展需要制定切實可行的投入計劃，設(shè)立德育建設(shè)專項經(jīng)費，優(yōu)先保證德育經(jīng)費的落實，并實行單獨立項，專款專用，切實保障德育工作者的切身利益。

民辦高職院校還可以發(fā)動社會力量，爭取社會物力、財力的支持和投入。如：校企共建，優(yōu)勢互補，學(xué)校為企業(yè)提供智力支持，企業(yè)為學(xué)校德育建設(shè)提供經(jīng)濟扶助；也可吸引社會力量贊助，向社會宣傳一些有重大意義的德育活動或德育設(shè)施建設(shè)，從而獲得社會力量的援助。

4、適應(yīng)形勢,注重民辦高職院校德育工作創(chuàng)新

隨著高等教育大眾化、教育成本分擔(dān)機制的形成以及畢業(yè)生就業(yè)制度改革的深入，傳統(tǒng)德育工作模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會的發(fā)展和學(xué)生的實際需要。因此民辦高職院校要適應(yīng)新形式，積極探索符合民辦高校工作特點和教育規(guī)律的德育教育新內(nèi)容、新方法和新機制，提高德育工作實效性。

調(diào)整德育目標(biāo)。德育目標(biāo)在整個德育實施過程中起著重要作用，它既體現(xiàn)德育的目的性，又規(guī)定德育的內(nèi)容與方法，是德育工作的出發(fā)點和歸宿。德育如果沒有合理而明確的目標(biāo)，必然是低效和迷亂的。民辦高職院校德育工作實效性不強，根本原因是德育目標(biāo)不具體、不明確，存在著“高、大、空、全”的理想主義傾向，把“聽話”“、順從”作為衡量學(xué)生品行的尺度。因此筆者認為，教會學(xué)生做人，把學(xué)生培養(yǎng)成一個有道德的人，一個人格健全的人，這應(yīng)該是民辦高職院校德育工作追求的首要目標(biāo)。

擴充德育內(nèi)容。德育內(nèi)容是影響德育效果的重要因素,如果德育內(nèi)容得不到學(xué)生的認同,就會引起學(xué)生的反感,導(dǎo)致德育實效性低下。而擴充德育內(nèi)容不能只是教育者的主觀意愿,還應(yīng)根據(jù)德育大綱、時代要求和民辦高職院校實際情況，符合學(xué)生的身心發(fā)展特點和愿望。筆者認為，在擴充德育內(nèi)容的選擇上，民辦高職院校要注重兩個方面：首先，要加強心理健康教育。大學(xué)時代是人生最活躍、最豐富多彩的時期,也是“心理斷奶”的關(guān)鍵時期。針對高職生的具體情況,重視學(xué)生心理健康教育，引導(dǎo)高職生人格健全發(fā)展。其次，要堅持育人為本，突出以誠信、敬業(yè)為重點的職業(yè)道德教育。在當(dāng)今社會,經(jīng)濟全球化日益顯著,信息化時代的競爭比以往更加激烈,整個社會對從業(yè)人員的道德要求越來越高。因此，民辦高職院校要多注重學(xué)生的職業(yè)道德教育。

革新德育形式。隨著社會的發(fā)展，德育對象的變化，德育目標(biāo)的完善，德育內(nèi)容的更新，民辦高職院校德育形式和方法也要不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)時展的要求。要不斷推進高職院校網(wǎng)絡(luò)德育教育，努力開拓網(wǎng)絡(luò)育人新領(lǐng)域，使網(wǎng)絡(luò)成為高職生德育教育的“第三課堂”，從而增強德育教育的針對性、吸引力和感染力。民辦高職院校要立足于職業(yè)特色，充分發(fā)揮職業(yè)德育育人陣地的作用。學(xué)院一方面可以積極地利用優(yōu)秀企業(yè)的先進文化、質(zhì)量意識、競爭意識、團隊精神、管理制度來影響和教育學(xué)生，增強學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良行為習(xí)慣的自覺性；另一方面還可以主動與企業(yè)協(xié)商,在“訂單”培養(yǎng)協(xié)議書中增加合作開展學(xué)生德育的內(nèi)容,并將這些企業(yè)納入到學(xué)生德育基地的范圍,使校企聯(lián)合育人的模式常規(guī)化、制度化。

時代在發(fā)展，社會在變化，加強和改進民辦高職院校德育工作任重而道遠，這需要我們每個德育工作者以及關(guān)注民辦高職院校德育工作的仁人志士一起去為之努力，不斷去改進和完善民辦高職院校德育工作思路，創(chuàng)新德育工作舉措，切實增強民辦高職院校德育工作的針對性和實效性。