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外語教學(xué)與研究出版社2009年出版的《大學(xué)俄語1》是在原《大學(xué)俄語》（東方）基礎(chǔ)上重新編寫而成的本科精讀課和語法課書籍。該書融合了我國俄語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，將語音、詞匯、語法等語言知識(shí)和聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)基本技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合?！洞髮W(xué)俄語1》一書充分考慮俄羅斯的語言、文化等國情特點(diǎn)，取材新穎，題材豐富，圖文并茂；語言富有時(shí)代氣息，能夠滿足讀者的俄語學(xué)習(xí)需求。結(jié)合《大學(xué)俄語1》一書，筆者認(rèn)為俄語課堂教學(xué)中的德育教育研究能幫助教師認(rèn)識(shí)到俄語教學(xué)并不只是要提升學(xué)生的俄語水平，同時(shí)還高度關(guān)注學(xué)生思想品德教育的培養(yǎng)，從而進(jìn)一步提高俄語課堂中教師的責(zé)任感，展現(xiàn)了新課程教育改革對(duì)俄語教學(xué)的指引。

利用德育教育改善俄語課堂教學(xué)氛圍。良好的教學(xué)氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語有很好的促進(jìn)作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)俄語的同時(shí)深入理解并接受德育教育，幫助學(xué)生形成良好道德品質(zhì)。利用德育教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在俄語課堂教學(xué)中，教師開展德育教育能夠?yàn)閷W(xué)生打開新的思路，降低學(xué)生在俄語課堂教學(xué)中的疲憊感，激發(fā)學(xué)生的想象力。例如，針對(duì)德育教育中的“素養(yǎng)”這個(gè)抽象的概念，教師可以進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)置好問題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候進(jìn)行思考，激發(fā)自身學(xué)習(xí)積極性。教師可以從добродетель，вашемнениеонавыках（道德教育）等方面入手，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)моральн（道德）的看法。引導(dǎo)學(xué)生在俄語學(xué)習(xí)的同時(shí)對(duì)德育內(nèi)容進(jìn)行理解，拓展學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下思維會(huì)被激發(fā)，有的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生Ясчитаюлюбовькродинеценнымморальнымкачествами（我認(rèn)為熱愛祖國是寶貴的道德品質(zhì)），有的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生Ясчитаю，чточестность-этомораль，которуюнужнособлюдать（我認(rèn)為誠實(shí)守信是必須遵守的道德）等想法。學(xué)生的思想會(huì)隨著教師的引導(dǎo)變得越來越活躍，提高了俄語課堂教學(xué)中德育教育的效果，增強(qiáng)了俄語課堂教學(xué)的實(shí)用性。

培養(yǎng)學(xué)生正確判斷事物的能力。例如，在講解《真正的人》這一作品時(shí)，教師可以著重讓學(xué)生學(xué)習(xí)主人公阿里克賽•米列希耶夫在困境前奮發(fā)向前、不氣餒、不服輸?shù)木瘛ｋm然他最后不幸失去了雙腳，但依然堅(jiān)強(qiáng)不息，在經(jīng)過艱苦卓絕的訓(xùn)練后重返藍(lán)天，加入到保衛(wèi)祖國的斗爭(zhēng)中，立下了赫赫戰(zhàn)功。學(xué)生在學(xué)習(xí)完這部作品后被深深打動(dòng)，教師可以在此時(shí)組織學(xué)生開展討論，使得德育教育能夠更加貼近俄語教學(xué)內(nèi)容?？梢钥闯觯诙碚Z課堂中開展德育教育有助于學(xué)生樹立正確的“三觀”，增強(qiáng)對(duì)事物正確判斷的能力。俄語課堂教學(xué)中的德育教育研究是新課改后教師對(duì)教學(xué)的思索，展現(xiàn)了現(xiàn)代教師對(duì)教學(xué)的責(zé)任感，能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，豐富學(xué)生的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的正確判斷能力，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)更好地發(fā)展。俄語課堂教學(xué)中加入德育教育，既為教師提供了豐富的教學(xué)素材，也轉(zhuǎn)化了教師的教學(xué)角度，創(chuàng)新了教學(xué)方法，提高了教學(xué)成效。

作者：何亮 單位：山東科技職業(yè)學(xué)院講師