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班主任人格魅力的積極作用

社會(huì)上各類人才的基礎(chǔ)教育、品德塑造、技能培訓(xùn)都是通過(guò)學(xué)校教育完成的，學(xué)校成為了培養(yǎng)學(xué)生人格和學(xué)習(xí)知識(shí)的載體，學(xué)校工作能否順利開展的關(guān)鍵是班集體建設(shè)，而班集體建設(shè)要樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)就要取決于班主任的人格魅力、自身素質(zhì)的引導(dǎo)。班主任的言行會(huì)直接影響學(xué)生品格的形成，班主任成為了學(xué)生成長(zhǎng)的“樣板”，而班主任的人格成為了這塊樣板的“核心”。教育工作是建立在教師人格的基礎(chǔ)上，而真正的教育工作是通過(guò)人格來(lái)影響人格的發(fā)展和形成。因此，班主任要重視人格對(duì)學(xué)生的教育作用，用自身的人格魅力來(lái)感染和塑造學(xué)生的良好心理品質(zhì)和綜合素質(zhì)。以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、認(rèn)真的工作態(tài)度，嚴(yán)于律己的工作精神，給班級(jí)樹立榜樣，從而有效的教育學(xué)生，促進(jìn)良好的班集體建設(shè)。

班主任的人格魅力主要來(lái)源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛和忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，對(duì)教育工作的專業(yè)程度和能力。如何在班集體建設(shè)中發(fā)揮班主任人格魅力的積極作用，我認(rèn)為可以從以下幾方面努力：

一、班主任要不斷提升品格魅力，做好學(xué)生表率

班主任本身的行為品質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)、文化修養(yǎng)都對(duì)學(xué)生有著感染和熏陶的作用，班主任成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。因此，班主任對(duì)教育工作要有熱愛和奉獻(xiàn)精神，在嚴(yán)格要求自身的同時(shí)，不斷加強(qiáng)自身道德品質(zhì)修養(yǎng)，做到為人師表的垂范作用。要在學(xué)生的心目中樹立美好的形象，就要以完美的人格魅力，高尚的思想品格對(duì)學(xué)生進(jìn)行以身作側(cè)的榜樣作用。班主任要做到早來(lái)晚走，才能更好的要求學(xué)生不能遲到早退。班主任要儀表莊重，穿戴得體，才能要求學(xué)生不留長(zhǎng)發(fā)，不穿奇裝異服。總之，班主任的日常行為、細(xì)節(jié)表現(xiàn)都會(huì)對(duì)學(xué)生形成潛移默化的作用。要做一名優(yōu)秀的班主任就要德才兼?zhèn)洌玫綄W(xué)生欽佩和尊重，就要有真才實(shí)學(xué)，要努力專研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)能力，積極主動(dòng)完善自我，提高人格魅力，充分發(fā)揮帶動(dòng)和感染學(xué)生的作用。

二、班主任要有高度責(zé)任心，促進(jìn)良好師生關(guān)系

班主任要做好自身工作，創(chuàng)建良好班集體的重要前提就是“認(rèn)真負(fù)責(zé)”。這是來(lái)源于教師職業(yè)道德的一份高度責(zé)任感，而對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也是保證這份責(zé)任的延續(xù)的關(guān)鍵。班主任要以高度的責(zé)任心和使命感，把學(xué)生的利益放在第一位，在做好日常工作的同時(shí)，更要深入班級(jí)和宿舍了解學(xué)生情況，通過(guò)與學(xué)生的交談，了解學(xué)生的思想和生活狀況，通過(guò)良好的溝通，增進(jìn)師生間的距離，建立良好的師生關(guān)系，同時(shí)為班集體建設(shè)做好穩(wěn)固的基礎(chǔ)工作。班主任要以誠(chéng)摯的情感公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞、家庭背景的差異都予以尊重和信任。一言一行都要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷，及時(shí)為學(xué)生排憂解難，只有真正以誠(chéng)相待，用心交流并且嚴(yán)寬并濟(jì)才能贏得學(xué)生的擁護(hù)和愛戴，成為學(xué)生信任和依賴的人。在這樣的感召傳染之下，學(xué)生也會(huì)對(duì)班主任打開心扉，分享他們得內(nèi)心世界，從而達(dá)到增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和團(tuán)結(jié)意識(shí)的效果，才能更好開展教育工作及建立良好的班集體。

我在班級(jí)管理中始終與學(xué)生保持同等高度，認(rèn)真聽取學(xué)生對(duì)班級(jí)的意見和建議，讓學(xué)生切實(shí)感到自己是班級(jí)的主人，讓其具有班級(jí)榮譽(yù)感，才能對(duì)班級(jí)的建設(shè)保持義不容辭的責(zé)任。運(yùn)用學(xué)生的集體意識(shí)，更有利于班集體的建設(shè)。要用愛心去感化學(xué)生，以真誠(chéng)的關(guān)心來(lái)?yè)Q取學(xué)生的信任，以自身的高素養(yǎng)來(lái)征服學(xué)生，才能達(dá)到德育的教學(xué)效果，促進(jìn)班主任工作的開展。

三、班主任要全面發(fā)展，努力提高自身專業(yè)素質(zhì)

實(shí)踐表明能言善辯、多才多藝、一專多能、學(xué)識(shí)淵博的班主任更能讓學(xué)生接受，而教育工作也能更好的開展。因此班主任需要更多的學(xué)習(xí)和專研，掌握更多的新知識(shí)和技能，跟上時(shí)代的腳步，才能成為受學(xué)生歡迎的班主任。隨著新課改的實(shí)施，教師的競(jìng)爭(zhēng)力也越來(lái)越大，只有不斷學(xué)習(xí)充電，提升自身綜合能力，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)自己的崇拜感，讓知識(shí)魅力轉(zhuǎn)化為另類的人格感召，讓學(xué)生主動(dòng)向班主任學(xué)習(xí)。

四、小結(jié)

班主任對(duì)學(xué)生管理教育最重要就是對(duì)其心靈和人格進(jìn)行塑造。在教育管理中，教師的人格魅力有著巨大的影響力和正面作用，要做到言傳身教，就要以自身的學(xué)術(shù)、品格、個(gè)性魅力來(lái)影響學(xué)生，從而更好的教育、引導(dǎo)學(xué)生，建立起良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；使所管理的班級(jí)團(tuán)結(jié)向上、充滿朝氣。完善的人格魅力是教師必備的才能和本領(lǐng)，也是班主任管理好班級(jí)的重要方式。