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班主任對初中生開展心理健康教育的必要性

1.加強(qiáng)心理健康教育有利于促進(jìn)初中生健康成長

良好的心理素質(zhì)是學(xué)生成長過程中必不可少的，它有助于其良好的道德品質(zhì)、高尚的道德情操的培養(yǎng)。健康的心理品質(zhì)能讓學(xué)生充分意識到道德的重要性，自覺追求美的事物，從而養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)高尚的道德情操。另外，健康的心理品質(zhì)也有利于初中生增長知識、智慧和才能，只有擁有了健康的心理品質(zhì)，才能使學(xué)生在人生的道路上不懈追求、勇攀高峰。

2.開展初中生心理健康教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的客觀要求

在社會主義初級階段的國情下，開展心理健康教育工作刻不容緩，初中生是國家未來的接班人，我們應(yīng)抓好初中生心理健康教育的工作，針對他們的心理健康狀況，不斷努力，克服困難，幫助他們養(yǎng)成健康的心理品質(zhì)。

3.班主任在開展心理健康教育工作中的優(yōu)勢和責(zé)任

班主任在促進(jìn)初中生心理健康發(fā)展這一工作中有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，首先，班主任工作需要充分接觸學(xué)生，了解學(xué)生生活情況；其次，無論是在學(xué)校還是家庭，課上或課后，班主任在空間和時間上都有較大的靈活度；再次，班主任與學(xué)生關(guān)系比較親近，既是學(xué)生學(xué)習(xí)上的教育者，又是生活上的引導(dǎo)者。對初中生開展心理健康教育工作也是班主任的責(zé)任所在。班主任在教學(xué)工作中不應(yīng)該只是傳授學(xué)生知識、提升學(xué)生的成績，同時也要更多關(guān)注學(xué)生的心靈世界，充分開展德育教育，這樣，才能培養(yǎng)出新世紀(jì)所需的高素質(zhì)人才。

班主任開展初中生心理健康教育工作的有效方式

1.班主任應(yīng)不斷提高自身心理健康素質(zhì)

班主任自身的心理健康素質(zhì)直接影響著學(xué)生的心理健康，班主任通過自己的實(shí)際行動對學(xué)生進(jìn)行感化教育，也是一種重要的教育手段。初中班主任在平時的工作中，需要不斷豐富自己的理論知識，善于觀察學(xué)生的行為態(tài)度，對學(xué)生出現(xiàn)的心理問題及時進(jìn)行疏導(dǎo)。在談話過程中，要有親和性、勸導(dǎo)性，可通過一些具體事例向?qū)W生講述解決心理問題的方法，讓學(xué)生有例可循。同時，班主任在平時的工作中，應(yīng)注意培養(yǎng)自身良好的心理素質(zhì)，用自身積極向上、樂觀豁達(dá)的態(tài)度感染學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化的影響中擁有健康的心理。

2.開展班團(tuán)活動，增加集體意識

開展豐富多彩的班團(tuán)活動，例如主題班會、辯論賽、郊游或獻(xiàn)愛心活動都能對學(xué)生的心理健康起到積極的促進(jìn)作用。學(xué)生可在這些活動中培養(yǎng)團(tuán)隊意識，消除以自我為中心的不良心理特征，并且在與他人交流、溝通的過程中釋放學(xué)習(xí)和生活中的壓力，從而幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。另外，班主任必須通過有效的班級管理來營造一種團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的班級氛圍，在不知不覺中使學(xué)生養(yǎng)成積極、健康的心理習(xí)慣，從而保證學(xué)生健康心理的形成。

3.提高家長對心理健康教育的認(rèn)識，充分發(fā)揮家庭教育的作用

家長在平時的教育中容易忽視對孩子心理健康的認(rèn)知，只是過多地關(guān)注孩子的物質(zhì)生活方面，而當(dāng)孩子出現(xiàn)諸多心理問題時，家長卻還一無所知，等到事態(tài)嚴(yán)重化，才能引起家長足夠的重視，但為時已晚。班主任在與家長溝通時，應(yīng)引導(dǎo)家長認(rèn)識到孩子心理健康的重要性，普及一些心理健康教育的基本常識，引導(dǎo)家長在平時的生活中多關(guān)注孩子的心理層面，遇到問題及時發(fā)現(xiàn)、及時處理。班主任還要與家長保持緊密的聯(lián)系，對家長的教育方法、教育過程進(jìn)行及時的了解和指導(dǎo)，對不當(dāng)?shù)慕逃绞郊皶r糾正，保證學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到事半功倍的效果。另外，遇到心理問題比較大的學(xué)生，班主任要做好家訪工作，了解學(xué)生的家庭情況，與家長來共同改善學(xué)生的心理健康狀況，幫助學(xué)生早日擺脫心理陰影，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

總之，針對當(dāng)前初中生的心理健康問題的嚴(yán)峻形勢，班主任要利用自己得天獨(dú)厚的教育優(yōu)勢，充分重視初中生的心理健康問題，在開展心理健康教育的工作中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不斷摸索、不斷前進(jìn)，找出心理健康教育的有效方式，來提高學(xué)生心理健康水平。（本文作者：陳雪麗單位：河北省欒城縣第六中學(xué)）