為深入貫徹黨的十八大精神,認(rèn)真實(shí)施《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》，創(chuàng)建“2014—2017年度省科普示范區(qū)”，提高全民科學(xué)素養(yǎng)，特制定2013年度科普宣傳工作計(jì)劃。

一、認(rèn)真實(shí)施《科普法》，結(jié)合區(qū)情積極推進(jìn)科普宣傳工作。

科普宣傳是一項(xiàng)思想性、科學(xué)性、公益性很強(qiáng)的工作。要認(rèn)真實(shí)施《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》,以公眾易于理解、接受、參與的方式為載體,普及科學(xué)知識(shí)、傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法、弘揚(yáng)科學(xué)精神。

結(jié)合我區(qū)實(shí)際，重點(diǎn)向公眾宣傳生態(tài)環(huán)保、海洋經(jīng)濟(jì)、智慧城市等科普知識(shí)。重點(diǎn)面向青少年、社區(qū)居民普及化工知識(shí)，開展“青少年、社區(qū)居民進(jìn)大型化工企業(yè)”等活動(dòng)，讓他們感知化工；組織公眾參觀污染源監(jiān)控系統(tǒng)、公安視頻監(jiān)控平臺(tái)、警用地理信息系統(tǒng)，智慧城管平臺(tái)等信息系統(tǒng)或平臺(tái)，普網(wǎng)工程把智慧城市知識(shí)列入重要內(nèi)容；邀請(qǐng)專家開展海洋經(jīng)濟(jì)、智慧城市等專題講座。

全民科學(xué)素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位、各鎮(zhèn)（街道）科協(xié)、區(qū)級(jí)各學(xué)會(huì)（協(xié)會(huì)）、企業(yè)科協(xié)都要根據(jù)各自特點(diǎn)，開展形式多樣、實(shí)效明顯的科普宣傳活動(dòng)，在全社會(huì)營(yíng)造學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的濃厚氛圍。

二、適應(yīng)新階段的發(fā)展要求，進(jìn)一步增強(qiáng)科普宣傳能力。

一是全區(qū)所有鎮(zhèn)、街道、村、社區(qū)完成“站、欄、員”（科普活動(dòng)站、科普宣傳欄、科普宣傳員）建設(shè)任務(wù)；50%以上企業(yè)科協(xié)要在各自企業(yè)內(nèi)建立“一所、一廊、一刊”（科技人員活動(dòng)場(chǎng)所、科普畫廊、科普刊物）。

二是全區(qū)所有村、社區(qū)科普畫廊有專人負(fù)責(zé)設(shè)施維護(hù)和內(nèi)容更新，展示內(nèi)容至少每?jī)蓚€(gè)月更新一次。

本年度洛江區(qū)小學(xué)教研工作在區(qū)教育局和市普教室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以同志的"三個(gè)代表"的重要思想為指導(dǎo)，組織帶領(lǐng)我區(qū)廣大小學(xué)教育工作者積極貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為中心任務(wù)，多渠道加強(qiáng)師資培訓(xùn)，加大教科研力度，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)把一年來(lái)的主要工作回顧如下：

一、做好基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作

課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。過(guò)去的一年里，我們把新一輪基礎(chǔ)教育課程改革作為中心任務(wù)，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。

1、宣傳發(fā)動(dòng)，提高認(rèn)識(shí)。對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革這項(xiàng)政策性強(qiáng)、工作難度大的系統(tǒng)工程，我們深知必須提前進(jìn)入狀態(tài)，提前進(jìn)入角色，充分做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，提高政府、社會(huì)、學(xué)校的認(rèn)識(shí)。今年來(lái)，區(qū)政府分管教育的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教育局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)的校長(zhǎng)教師們已多次參加課改專題講座、市政府的基教工作會(huì)議，5月6日至7日，全區(qū)60多人到泉州七中聽教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任助理劉兼教授所作的課程改革通識(shí)培訓(xùn)講座，在校長(zhǎng)會(huì)、教導(dǎo)會(huì)上我們也確立了課程改革的重要地位，要求重視做好實(shí)驗(yàn)前的基礎(chǔ)工作，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓老師們多接觸、多學(xué)習(xí)，9月3日至4日，我們分別召開了區(qū)校際教研中心組語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、技能組會(huì)議，動(dòng)員大家及早更新觀念，并發(fā)揮龍頭作用，在各學(xué)區(qū)的教研活動(dòng)中宣傳貫徹課改精神，帶領(lǐng)大家把新理念滲透到課堂教學(xué)中。

2、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，做好師資準(zhǔn)備。為確保課改這項(xiàng)專業(yè)要求高的工作能順利進(jìn)行，我們著力于抓教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，積極采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，加強(qiáng)與省、市級(jí)的縱向聯(lián)系及兄弟縣區(qū)、校際間的橫向聯(lián)系。多次派人參加省普教室舉辦的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)等科目的研討、觀摩活動(dòng)，省第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)參加人數(shù)達(dá)17人之多，省第五屆小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀摩研討會(huì)也有10人參加，還派人到福鼎、永安、廈門等地學(xué)習(xí)，到永春、南安、市直小學(xué)等兄弟縣、市、校取經(jīng)，受條件限制，沒能請(qǐng)專家、學(xué)者開課、講座，但購(gòu)買了北師大國(guó)家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材總編委會(huì)制作的新世紀(jì)（版）教材教師培訓(xùn)光盤73盤，分學(xué)科由校際教研中心組的人員組織各學(xué)區(qū)相關(guān)老師觀看，對(duì)全區(qū)的老師進(jìn)行一次包括課改背景、理念與目標(biāo)、課標(biāo)解讀、課例等較全面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，9月份舉辦了一次全區(qū)美術(shù)老師的課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，努力培養(yǎng)一支具備實(shí)驗(yàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)，完成新教材試驗(yàn)任務(wù)，具有一定課程研究開發(fā)能力和承擔(dān)課程實(shí)驗(yàn)推廣工作的教師隊(duì)伍，為03年介入實(shí)驗(yàn)做好師資準(zhǔn)備。

3、深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。課堂教學(xué)是課程改革實(shí)驗(yàn)的基本途徑，只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，課程改革才能取得實(shí)效性發(fā)展。本學(xué)年，我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀（關(guān)注并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、三維度的有機(jī)結(jié)合、開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間、立足于人而不是物化的知識(shí)等）貫穿于對(duì)老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，引導(dǎo)學(xué)校和老師改變?cè)u(píng)課方法，從而改變教學(xué)方法，在舊教材中體現(xiàn)了新理念，為順利過(guò)渡到新教材實(shí)驗(yàn)做好觀念上的準(zhǔn)備。

二、積極開展教改課題實(shí)驗(yàn)研究工作

教育科研是能否成為現(xiàn)代教師的重要標(biāo)尺。一年來(lái)，我們重視抓教改課題實(shí)驗(yàn)研究，促使教師成為科研型人才，也邁出了可喜的一步。99年市立項(xiàng)語(yǔ)文科"自學(xué)輔導(dǎo)式"課題，能融入新課程理念，開展現(xiàn)場(chǎng)研討，擴(kuò)大參與面，2001年市立項(xiàng)數(shù)學(xué)科"小學(xué)生實(shí)踐教育"課題，繼去年兩次現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)傳遞有關(guān)信息和思想后，又開展了多次教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)論文的征集及實(shí)驗(yàn)老師集中學(xué)習(xí)交流等活動(dòng)，兩個(gè)課題都取得了階段性成果，在10月底都送材料接受市教科所的結(jié)題驗(yàn)收，已順利通過(guò)。"小學(xué)生實(shí)踐教育"課題還于今年送省立項(xiàng)，被確立為省教育科學(xué)"十五"規(guī)劃研究課題，打破了省課題0的記錄。各學(xué)區(qū)、學(xué)校能根據(jù)自己的實(shí)際，把典型的、成功的經(jīng)驗(yàn)發(fā)展為實(shí)驗(yàn)課題，已有萬(wàn)安3個(gè)、河市2個(gè)、羅溪1個(gè)共6個(gè)課題向區(qū)教研室申報(bào)立項(xiàng)。這些課題的實(shí)驗(yàn)研究，對(duì)提高教師的科研水平、改進(jìn)教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)課程改革，都起著很大的促進(jìn)作用。

本年度×××小學(xué)教研工作在區(qū)教育局和市普教室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以**同志的"三個(gè)代表"的重要思想為指導(dǎo)，組織帶領(lǐng)我區(qū)廣大小學(xué)教育工作者積極貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為中心任務(wù)，多渠道加強(qiáng)師資培訓(xùn)，加大教科研力度，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)把一年來(lái)的主要工作回顧如下：

一、做好基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作

課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。過(guò)去的一年里，我們把新一輪基礎(chǔ)教育課程改革作為中心任務(wù)，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。

、宣傳發(fā)動(dòng)，提高認(rèn)識(shí)。對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革這項(xiàng)政策性強(qiáng)、工作難度大的系統(tǒng)工程，我們深知必須提前進(jìn)入狀態(tài)，提前進(jìn)入角色，充分做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，提高政府、社會(huì)、學(xué)校的認(rèn)識(shí)。今年來(lái)，區(qū)政府分管教育的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教育局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)的校長(zhǎng)教師們已多次參加課改專題講座、市政府的基教工作會(huì)議，月日至日，全區(qū)多人到**七中聽教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任助理劉兼教授所作的課程改革通識(shí)培訓(xùn)講座，在校長(zhǎng)會(huì)、教導(dǎo)會(huì)上我們也確立了課程改革的重要地位，要求重視做好實(shí)驗(yàn)前的基礎(chǔ)工作，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓老師們多接觸、多學(xué)習(xí)，月日至日，我們分別召開了區(qū)校際教研中心組語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、技能組會(huì)議，動(dòng)員大家及早更新觀念，并發(fā)揮龍頭作用，在各學(xué)區(qū)的教研活動(dòng)中宣傳貫徹課改精神，帶領(lǐng)大家把新理念滲透到課堂教學(xué)中。

、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，做好師資準(zhǔn)備。為確保課改這項(xiàng)專業(yè)要求高的工作能順利進(jìn)行，我們著力于抓教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，積極采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，加強(qiáng)與省、市級(jí)的縱向聯(lián)系及兄弟縣區(qū)、校際間的橫向聯(lián)系。多次派人參加省普教室舉辦的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)等科目的研討、觀摩活動(dòng)，省第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)參加人數(shù)達(dá)人之多，省第五屆小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀摩研討會(huì)也有人參加，還派人到**等地學(xué)習(xí)，到**、市直小學(xué)等兄弟縣、市、校取經(jīng)，受條件限制，沒能請(qǐng)專家、學(xué)者開課、講座，但購(gòu)買了北師大國(guó)家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材總編委會(huì)制作的新世紀(jì)(+)教材教師培訓(xùn)光盤盤，分學(xué)科由校際教研中心組的人員組織各學(xué)區(qū)相關(guān)老師觀看，對(duì)全區(qū)的老師進(jìn)行一次包括課改背景、理念與目標(biāo)、課標(biāo)解讀、課例等較全面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，月份舉辦了一次全區(qū)美術(shù)老師的課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，努力培養(yǎng)一支具備實(shí)驗(yàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)，完成新教材試驗(yàn)任務(wù)，具有一定課程研究開發(fā)能力和承擔(dān)課程實(shí)驗(yàn)推廣工作的教師隊(duì)伍，為年介入實(shí)驗(yàn)做好師資準(zhǔn)備。

、深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。課堂教學(xué)是課程改革實(shí)驗(yàn)的基本途徑，只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，課程改革才能取得實(shí)效性發(fā)展。本學(xué)年，我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀(關(guān)注并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、三維度的有機(jī)結(jié)合、開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間、立足于人而不是物化的知識(shí)等)貫穿于對(duì)老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，引導(dǎo)學(xué)校和老師改變?cè)u(píng)課方法，從而改變教學(xué)方法，在舊教材中體現(xiàn)了新理念，為順利過(guò)渡到新教材實(shí)驗(yàn)做好觀念上的準(zhǔn)備。

二、積極開展教改課題實(shí)驗(yàn)研究工作

教育科研是能否成為現(xiàn)代教師的重要標(biāo)尺。一年來(lái)，我們重視抓教改課題實(shí)驗(yàn)研究，促使教師成為科研型人才，

本年度洛江區(qū)小學(xué)教研工作在區(qū)教育局和市普教室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以同志的"三個(gè)代表"的重要思想為指導(dǎo)，組織帶領(lǐng)我區(qū)廣大小學(xué)教育工作者積極貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為中心任務(wù)，多渠道加強(qiáng)師資培訓(xùn)，加大教科研力度，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)把一年來(lái)的主要工作回顧如下：

一、做好基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作

課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。過(guò)去的一年里，我們把新一輪基礎(chǔ)教育課程改革作為中心任務(wù)，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。

1、宣傳發(fā)動(dòng)，提高認(rèn)識(shí)。對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革這項(xiàng)政策性強(qiáng)、工作難度大的系統(tǒng)工程，我們深知必須提前進(jìn)入狀態(tài)，提前進(jìn)入角色，充分做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，提高政府、社會(huì)、學(xué)校的認(rèn)識(shí)。今年來(lái)，區(qū)政府分管教育的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教育局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)的校長(zhǎng)教師們已多次參加課改專題講座、市政府的基教工作會(huì)議，5月6日至7日，全區(qū)60多人到泉州七中聽教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任助理劉兼教授所作的課程改革通識(shí)培訓(xùn)講座，在校長(zhǎng)會(huì)、教導(dǎo)會(huì)上我們也確立了課程改革的重要地位，要求重視做好實(shí)驗(yàn)前的基礎(chǔ)工作，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓老師們多接觸、多學(xué)習(xí)，9月3日至4日，我們分別召開了區(qū)校際教研中心組語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、技能組會(huì)議，動(dòng)員大家及早更新觀念，并發(fā)揮龍頭作用，在各學(xué)區(qū)的教研活動(dòng)中宣傳貫徹課改精神，帶領(lǐng)大家把新理念滲透到課堂教學(xué)中。

2、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，做好師資準(zhǔn)備。為確保課改這項(xiàng)專業(yè)要求高的工作能順利進(jìn)行，我們著力于抓教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，積極采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，加強(qiáng)與省、市級(jí)的縱向聯(lián)系及兄弟縣區(qū)、校際間的橫向聯(lián)系。多次派人參加省普教室舉辦的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)等科目的研討、觀摩活動(dòng)，省第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)參加人數(shù)達(dá)17人之多，省第五屆小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀摩研討會(huì)也有10人參加，還派人到福鼎、永安、廈門等地學(xué)習(xí)，到永春、南安、市直小學(xué)等兄弟縣、市、校取經(jīng)，受條件限制，沒能請(qǐng)專家、學(xué)者開課、講座，但購(gòu)買了北師大國(guó)家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材總編委會(huì)制作的新世紀(jì)（版）教材教師培訓(xùn)光盤73盤，分學(xué)科由校際教研中心組的人員組織各學(xué)區(qū)相關(guān)老師觀看，對(duì)全區(qū)的老師進(jìn)行一次包括課改背景、理念與目標(biāo)、課標(biāo)解讀、課例等較全面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，9月份舉辦了一次全區(qū)美術(shù)老師的課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，努力培養(yǎng)一支具備實(shí)驗(yàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)，完成新教材試驗(yàn)任務(wù)，具有一定課程研究開發(fā)能力和承擔(dān)課程實(shí)驗(yàn)推廣工作的教師隊(duì)伍，為*年介入實(shí)驗(yàn)做好師資準(zhǔn)備。

3、深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。課堂教學(xué)是課程改革實(shí)驗(yàn)的基本途徑，只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，課程改革才能取得實(shí)效性發(fā)展。本學(xué)年，我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀（關(guān)注并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、三維度的有機(jī)結(jié)合、開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間、立足于人而不是物化的知識(shí)等）貫穿于對(duì)老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，引導(dǎo)學(xué)校和老師改變?cè)u(píng)課方法，從而改變教學(xué)方法，在舊教材中體現(xiàn)了新理念，為順利過(guò)渡到新教材實(shí)驗(yàn)做好觀念上的準(zhǔn)備。

二、積極開展教改課題實(shí)驗(yàn)研究工作

教育科研是能否成為現(xiàn)代教師的重要標(biāo)尺。一年來(lái)，我們重視抓教改課題實(shí)驗(yàn)研究，促使教師成為科研型人才，也邁出了可喜的一步。*年市立項(xiàng)語(yǔ)文科"自學(xué)輔導(dǎo)式"課題，能融入新課程理念，開展現(xiàn)場(chǎng)研討，擴(kuò)大參與面，*年市立項(xiàng)數(shù)學(xué)科"小學(xué)生實(shí)踐教育"課題，繼去年兩次現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)傳遞有關(guān)信息和思想后，又開展了多次教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)論文的征集及實(shí)驗(yàn)老師集中學(xué)習(xí)交流等活動(dòng)，兩個(gè)課題都取得了階段性成果，在10月底都送材料接受市教科所的結(jié)題驗(yàn)收，已順利通過(guò)。"小學(xué)生實(shí)踐教育"課題還于今年送省立項(xiàng)，被確立為省教育科學(xué)"十五"規(guī)劃研究課題，打破了省課題0的記錄。各學(xué)區(qū)、學(xué)校能根據(jù)自己的實(shí)際，把典型的、成功的經(jīng)驗(yàn)發(fā)展為實(shí)驗(yàn)課題，已有萬(wàn)安3個(gè)、河市2個(gè)、羅溪1個(gè)共6個(gè)課題向區(qū)教研室申報(bào)立項(xiàng)。這些課題的實(shí)驗(yàn)研究，對(duì)提高教師的科研水平、改進(jìn)教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)課程改革，都起著很大的促進(jìn)作用。

一、工作目標(biāo)

緊緊圍繞提高未成年人科學(xué)素質(zhì)的目標(biāo)，落實(shí)未成年人科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)的任務(wù)和要求，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校科學(xué)教育改革，廣泛開展多種形式的課內(nèi)外科普教育活動(dòng)，建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)有機(jī)結(jié)合的科普教育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育資源和基礎(chǔ)條件建設(shè)，培養(yǎng)未成年人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高未成年人的科學(xué)素養(yǎng)。

二、主要任務(wù)和措施

（一）廣泛宣傳科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想和科學(xué)方法，激發(fā)未成年人學(xué)科學(xué)的興趣，拓展科學(xué)視野，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，提高動(dòng)手和創(chuàng)造能力。

1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)、宣傳、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，使未成年人從小牢固確立人與自然和諧相處和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。市委宣傳部、文明辦、市文廣局、教育局、市科協(xié)、團(tuán)市委）

2.開展公民道德教育，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，樹立和弘揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀。市文明辦、教育局、文廣局、團(tuán)市委）

（二）穩(wěn)步推進(jìn)科學(xué)課程改革，完善基礎(chǔ)教育階段中小學(xué)生的科學(xué)教育，不斷提升學(xué)校科學(xué)教育的質(zhì)量。

1.認(rèn)真實(shí)踐科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，使中小學(xué)生掌握必要和基本的科學(xué)知識(shí)和技能，體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程和方法，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，并為科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂提供一線的經(jīng)驗(yàn)與建議。市教育局）

［摘要］從游客感知的角度出發(fā)，在相關(guān)概念與理論研究的基礎(chǔ)之上，對(duì)生態(tài)科普旅游的開發(fā)進(jìn)行了研究，以文昌椰子大觀園為例分析其開展生態(tài)科普旅游的情況以及特點(diǎn)，依據(jù)前人對(duì)于科普旅游的研究，結(jié)合文章設(shè)定的園區(qū)游客感知模型，在生態(tài)科普旅游開發(fā)的原則上根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果為文昌椰子大觀園提供生態(tài)科普旅游開發(fā)策略，為景區(qū)開展生態(tài)科普旅游提供一定的借鑒作用。

［關(guān)鍵詞］游客感知;生態(tài)科普旅游;椰子大觀園

1前言

近年來(lái)，隨著生活生平的提高和旅游業(yè)的不斷發(fā)展，人們對(duì)旅游的的需求也在不斷地?cái)U(kuò)大，希望通過(guò)旅游提高個(gè)人的自我修養(yǎng);旅游企業(yè)發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的參觀式旅游已經(jīng)不足以滿足廣大游客的需求，需要提高景區(qū)的科技含量和文化內(nèi)涵，才能吸引游客的眼球。在這種趨勢(shì)下，科普旅游作為一種文化氛圍較高的旅游形式，開始被游客和開發(fā)商所關(guān)注。本文將以文昌椰子大觀園為例具體分析游客對(duì)其生態(tài)科普旅游的感知情況。

2椰子大觀園生態(tài)科普旅游游客感知價(jià)值分析

2.1構(gòu)建的測(cè)評(píng)指標(biāo)文昌椰子大觀園生態(tài)科普旅游游客感知價(jià)值測(cè)評(píng)指標(biāo)體系。

2.2問(wèn)卷的調(diào)查本文問(wèn)卷調(diào)查主要是采用對(duì)于園區(qū)工作人員與完成游玩過(guò)程的游客進(jìn)行訪談、問(wèn)卷調(diào)查的方式。筆者于2017年4月26日前往調(diào)查區(qū)域進(jìn)行考察，對(duì)于研究區(qū)域的調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷450份，共回收有效問(wèn)卷436份，回收率為96.89%。

2.3調(diào)查結(jié)果的分析

20世紀(jì)80年代，隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，我國(guó)政府和動(dòng)物專家們一致認(rèn)識(shí)到讓珍稀動(dòng)物麋鹿恢復(fù)種群的唯一有效途徑是實(shí)施重新引進(jìn)工程，并及時(shí)啟動(dòng)了麋鹿重新引進(jìn)國(guó)際友好合作項(xiàng)目，得到了世界自然基金會(huì)、國(guó)際自然與自然資源保護(hù)聯(lián)盟等組織的大力支持，特別是得到了當(dāng)時(shí)擁有世界上最大的麋鹿種群烏邦寺主人貝福特公爵后代的鼎力相助。經(jīng)過(guò)多方磋商和論證，到20世紀(jì)80年代初期我國(guó)麋鹿重引進(jìn)的條件日趨成熟，于1986年在麋鹿野生絕滅地之一———江蘇大豐灘涂濕地建立了大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)，并于同年8月從英國(guó)烏邦寺等7家動(dòng)物園和公園引進(jìn)了39頭麋鹿，現(xiàn)已繁殖到1902頭，分別占中國(guó)和世界總數(shù)的60%和45%。目前，大豐麋鹿國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)除麋鹿外，還有獸類20種、植物499種、兩棲爬行動(dòng)物27種、鳥類315種、魚類156種、昆蟲599種，其中國(guó)家一、二級(jí)保護(hù)物種共有34種。經(jīng)過(guò)多年的努力，江蘇省大豐地區(qū)已經(jīng)建成世界上占地面積最大、麋鹿數(shù)量最多、基因庫(kù)最豐富的麋鹿自然保護(hù)區(qū)，在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了重要影響。大豐麋鹿的重引進(jìn)已成為中國(guó)野生動(dòng)物重引進(jìn)的成功范例。

1麋鹿文化的興起與挖掘

麋鹿文化是指歷史上有關(guān)麋鹿的詩(shī)詞歌賦、美術(shù)、神話、故事(民間傳說(shuō))等文學(xué)作品。目前，還應(yīng)該包括烙有麋鹿字樣的有關(guān)商品和人為活動(dòng)。麋鹿自1986年8月重引進(jìn)以來(lái)，其中的科學(xué)研究、自然保護(hù)及麋鹿文化得以復(fù)興。以世界著名鹿類專家丁玉華為代表的科研人員，從保護(hù)生物學(xué)的角度，在麋鹿科學(xué)研究領(lǐng)域里獨(dú)樹一幟，先后撰寫了《中國(guó)麋鹿研究》、《麋鹿的故事》、《麋鹿研究與保護(hù)》、《麋鹿圖譜》、《大豐麋鹿與生物多樣性保護(hù)》、《野生麋鹿誕生記》、《走近南黃海濕地》、《麋鹿研究與管理》等專著，發(fā)表科研論文90多篇，獲得部省級(jí)成果9個(gè)。以大豐人楊國(guó)美為代表的攝影家將麋鹿行為及其棲息地拍攝成2集麋鹿攝影集，作為禮品贈(zèng)送于客人。以大豐文化人馬連義為代表的作家先后編撰出版了3輯麋鹿文化叢書，共36冊(cè)。

1993年江蘇大豐麋鹿國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)成立了江蘇省大豐野生麋鹿研究會(huì)，1999年成立了東方麋鹿文化研究會(huì)，以保護(hù)區(qū)為平臺(tái)，以麋鹿文化為載體，吸引了社會(huì)上眾多的有識(shí)之士，從歷史、自然、人文、科學(xué)等領(lǐng)域全方位地對(duì)麋鹿物種進(jìn)行探索與研究。多年來(lái)，保護(hù)區(qū)與研究會(huì)聯(lián)合開展了形式多樣、內(nèi)容多彩的麋鹿文化活動(dòng)。“千禧年話麋鹿聯(lián)歡會(huì)”、“話麋鹿歷年滄桑”、“麋鹿的歷年回歸兒童書畫展”、“著名詩(shī)人麋鹿年會(huì)”、“麋鹿世紀(jì)行攝影展”、“家鄉(xiāng)的麋鹿節(jié)征文”、“麋鹿詩(shī)歌朗誦會(huì)”、“麋鹿杯棋牌(排球、藍(lán)球、象棋)大賽”等活動(dòng)，豐富了麋鹿文化內(nèi)涵。麋鹿牌蚊香、毛巾、撲克、早酥梨、味精、油漆等一批商品的出現(xiàn)，更加增添了麋鹿文化的品牌效應(yīng)。

保護(hù)區(qū)所在的大豐市借助于麋鹿文化，先后成功地舉辦了7屆中國(guó)大豐國(guó)際麋鹿節(jié)和3屆中國(guó)大豐麋鹿生態(tài)旅游節(jié)，一種以“麋鹿為媒、政府搭臺(tái)、經(jīng)濟(jì)唱戲”的方式，給投資商提供了無(wú)限商機(jī)，將大豐地方的各行各業(yè)推向了市場(chǎng)、推向了世界，擴(kuò)大了大豐地區(qū)在中國(guó)乃至在世界上的知名度，先后吸納了300多億元的外資，發(fā)揮了麋鹿物種及其文化品牌應(yīng)有的社會(huì)效應(yīng)、生態(tài)效應(yīng)和經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，有力地推動(dòng)了地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也給麋鹿文化注入了新的活力。在一個(gè)縣級(jí)市域內(nèi)，保護(hù)區(qū)和地方政府能將一個(gè)物種全方位地上升到文化的高度，向世人展示麋鹿的歷史、自然、人文、科研的深刻內(nèi)涵。這些具有明顯地域特色的文化大餐已成為地域文化支柱產(chǎn)業(yè)，并時(shí)時(shí)展示在世人面前，這在中國(guó)國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)中是不多見的(表1)。為此，江蘇大豐麋鹿國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)已成為“全國(guó)愛國(guó)主義教育基地”、“全國(guó)科普教育基地”、“全國(guó)林業(yè)科普教育基地”、“全國(guó)野生動(dòng)物科普教育基地”、“全國(guó)未成年人生態(tài)道德教育基地”、“全國(guó)青年文明號(hào)”、“濕地科普教育示范區(qū)”和“全國(guó)環(huán)保教育基地。

2大豐麋鹿國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的環(huán)境教育

人們?cè)谟^賞野生動(dòng)物時(shí)是帶有感情的，尤其是觀賞國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物時(shí)更是如此。麋鹿是我國(guó)特有的野生動(dòng)物，大豐麋鹿國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)、大豐野生麋鹿研究會(huì)、大豐東方麋鹿文化研究會(huì)，借助于麋鹿重引進(jìn)這個(gè)具有劃時(shí)代意義的歷史事件，集麋鹿的古代文化、近代文化、現(xiàn)代文化、科技文化為一體，借助于麋鹿畫集、科研專著、論文集、碟片、網(wǎng)站、詩(shī)會(huì)、晚會(huì)、攝影大賽、體育比賽、影視作品、郵品發(fā)行等，吸引社會(huì)眾多力量關(guān)注麋鹿及其生態(tài)保護(hù)。大豐麋鹿國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的建立，旨在原生地盡快恢復(fù)麋鹿野生種群，該工作歷經(jīng)重引進(jìn)的風(fēng)土再馴化、半野生放養(yǎng)和完全野放3個(gè)階段，并分別于1998、2002、2003、2006年實(shí)現(xiàn)了人工有計(jì)劃麋鹿的野生放養(yǎng)工作(共53頭)，目前其種群達(dá)182頭。

任何一個(gè)野生物種離開生存環(huán)境談其保護(hù)都是毫無(wú)意義的。野生動(dòng)物的生存必須具備3個(gè)基本環(huán)節(jié)，即食源、水源和隱蔽場(chǎng)所，而且各環(huán)節(jié)缺一不可。當(dāng)人們提到大豐保護(hù)區(qū)，便會(huì)聯(lián)想到麋鹿的祖先是在這兒?jiǎn)帷槭裁匆痒缏怪匾M(jìn)到這片灘涂濕地上等一系列問(wèn)題。保護(hù)區(qū)的環(huán)境教育就是利用各種媒介(如展板、縮微景觀和電教多媒體等)將棲息地保護(hù)與麋鹿生存之間的重要關(guān)系展示給人們。自然資源是社會(huì)共同的財(cái)富，一個(gè)自然保護(hù)區(qū)的存在，其保護(hù)工作僅憑保護(hù)區(qū)自身單薄的內(nèi)部力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種渠道、采取各種辦法、利用多種方式進(jìn)行廣泛宣傳，充分利用保護(hù)區(qū)獨(dú)特的環(huán)境教育資源優(yōu)勢(shì)，讓人們樹立野生動(dòng)物離開了環(huán)境就無(wú)法生存的理念，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性、必要性和緊迫性。在大豐保護(hù)區(qū)已將標(biāo)本制作、圖片展示、電教、石刻、巖畫、瓷刻、網(wǎng)站、影并展、比賽、生態(tài)旅游、招商引資與大豐麋鹿保護(hù)有機(jī)地融為一體，并將環(huán)境教育貫穿于教育的始終，讓人們?cè)趨⒂^麋鹿和保護(hù)區(qū)自然景觀的過(guò)程中，讓人們?cè)诟杏|美、欣賞美、熏陶美、吸收美的同時(shí)，去體悟美、傳播美、實(shí)踐美，使人們樹立有“保護(hù)自然、功在當(dāng)代、利在千秋”的理念。大豐麋鹿國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)始終堅(jiān)持走“以科研促保護(hù)，以旅游促發(fā)展，以教育提素質(zhì)”的發(fā)展之路。早在10年前，就在周邊社區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校、企事業(yè)單位選聘了100名團(tuán)委書記擔(dān)任“麋鹿保護(hù)義務(wù)宣傳員”，充分發(fā)揮社區(qū)青年骨干知識(shí)性強(qiáng)、思想活躍、接觸面廣的優(yōu)勢(shì)，讓“保護(hù)麋鹿、保護(hù)濕地”的理念滲透到各行各業(yè)。

【論文關(guān)鍵詞】校園旅游；旅游產(chǎn)品；產(chǎn)品開發(fā)

【論文摘要】校園不僅是知識(shí)傳承圣地，也是旅游消費(fèi)旺市。校園旅游特點(diǎn)、校園旅游產(chǎn)品類型、開發(fā)原則、開發(fā)模式以及開發(fā)對(duì)策，是筆者長(zhǎng)期以來(lái)一直關(guān)注和研究的問(wèn)題。

在我國(guó)，校園旅游產(chǎn)品被開發(fā)出來(lái)以后，越來(lái)越受到人們的青睞，成為新的旅游消費(fèi)熱點(diǎn)。尤其是在寒暑假期間，“名校游“成為最受歡迎的旅游產(chǎn)品，幾所名牌大學(xué)也成為眾多國(guó)外游客的必選對(duì)象，但由于觀念、法律、政策等的影響，其發(fā)展現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，需要深入探討。

一、校園旅游的內(nèi)涵與特點(diǎn)

校園旅游是一種以高等學(xué)校為載體，以校園文化為靈魂，以一定的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)的文化旅游產(chǎn)品。體現(xiàn)為以名牌大學(xué)作為旅游目的地進(jìn)行資源開發(fā)和利用，吸引旅游者前來(lái)參觀、旅游和學(xué)習(xí)的系列活動(dòng)。

校園旅游具有極強(qiáng)的參與性，通過(guò)旅游活動(dòng)，能使旅游者在精神與知識(shí)方面都得到滿足,體驗(yàn)到名牌學(xué)校所獨(dú)具特色的“校園文化”和“校園思維”，是一種投資少、見效快、效益好的旅游產(chǎn)品，且具有極高的靈活性與地域差異性。

二、開發(fā)原則

只有彰顯高校個(gè)性的校園旅游產(chǎn)品才能吸引游客，所以開發(fā)時(shí)應(yīng)遵循以下原則：