一、普及學前教育是基礎

1.建立長效投入保障機制。普及學前教育就要有投入，包括人力、物力和財力的投入。其中，學前教育財政經費投入是否能達到基本普及學前教育目標的關鍵因素。政府對于學前教育的投入過少且投入不均衡，是造成幼兒“入園貴”、“入好園、入高品質園”難的根本原因。解決幼兒入園“難”和“貴”的問題，一方面政府的財政經費投入是關鍵。著眼于不同階層家庭對學前教育需求不同的現實，政府的財政經費投入應遵循“抓兩頭、保中間”的投入原則?！白深^”一是保證將經費投向少量的高品質幼兒園，以便發揮其示范引領作用；二是保證將經費重點投向農村特別是邊遠貧困地區以及弱勢群體。各級政府應設立貧困地區普及學前一年教育專項經費，逐步分區域、分階段普及學前二年、三年教育。這是普及和基本普及學前教育的突破口?！氨Ｖ虚g”是指繼續加大已初具規模的現有普通幼兒園財政經費支持力度，使其在原有基礎上改善和擴大辦園規模，提升辦園質量。另一方面，普及學前教育不能全部指望政府。要大力宣傳普及學前教育是一項功在當代、利在千秋的偉大事業，動員和鼓勵全社會力量積極參與。國家和各級政府要制定社會力量辦學前教育的各項優惠政策，并保證政策的穩定性和連續性，使更多的有識之士和企業團體投身到學前教育事業當中。

2.加強幼兒教師隊伍建設是普及學前教育的前提條件。學前教育的普及與幼兒教師隊伍建設的程度密切相關，因此，首先應保證幼兒教師的數量能適應普及學前教育的規模的要求。在學前教育普及階段，可適當降低對幼兒教師專業素養的要求，一方面利用農村中小學布局調整中閑置的資源發展學前教育，把適合做幼兒教育工作的超編小學教師培訓為幼兒教師；另一方面可選拔一些有志于從事學前教育工作的優秀青年，經過短期的崗前培訓充實到幼兒教師崗位，以解決學前教育普及階段幼兒教師短缺的燃眉之急。待完成普及任務后，再嚴格執行幼兒教師資格標準，切實加強幼兒教師培養、培訓，逐步建立起適應我國學前教育發展態勢的幼兒教師隊伍保障體系。

二、提高學前教育質量是發展學前教育的前提

學前教育的本質是為兒童提供適合其發展規律的教育保障和教育服務，并對其未來和終身發展起有效推進作用的教育。只有科學的、符合幼兒身心發展規律的高質量的學前教育，才能為幼兒一生的發展打好基礎。因此，幼兒園教育必須具備辦園資質，具有符合國家標準的辦園基本條件及教師隊伍，能夠為幼兒提供具有科學性、規律性、發展性、人文性的早期教育。

1.加大各級政府對學前教育的監管力度。各級政府及其職能部門是當地學前教育的責任主體。各級政府及其職能部門應不斷完善學前教育管理體制，對幼兒園的辦園條件、師資標準、師資配置、課程設置、幼兒園安全等問題，建立起長效的審批制度和管理制度，使幼兒園的各項工作有章可循，違章必究，明確職責，責任倒查。建立《幼兒園保教質量評估檢測體系》，定期開展學前教育督導檢查，以保證幼兒園的教育教學質量。

2.有效提升和科學配置幼兒師資力量。提高幼兒園保教質量主要依賴于幼兒教師隊伍專業素養的提升。因此，要想方設法地構筑學前教育人才優勢，優化學前教育教師隊伍，加強幼兒教師培養、培訓基地建設，通過崗前和在崗培訓、骨干教師培訓、以研代訓等方式，有效提升幼兒教師的專業素養。同時，我們還應通過人事制度的改革，建立合理的幼兒教師流動機制，如建立“骨干幼兒教師跨園兼課制”、“優秀園長跨園任職制”等，鼓勵和提倡優秀幼兒教師與薄弱幼兒園教師之間進行交流與合作，促進改制園和社會力量辦園的教師的成長。幼兒園還要根據幼兒身心發展特點和規律，科學配置師資力量。例如，根據目前幼兒園的實際，建議幼兒園配置一定比例的男性幼兒教師，以培養幼兒的陽剛氣質，杜絕因女性幼兒教師過多而使幼兒（尤其男性幼兒）表現出“女性化”傾向。

3.加強學前教育教學研究機構建設。學前教育既然是國民教育體系中的重要組成部分，理應和其他階段的教育一樣，享有同等健全的教育教學研究機構。但現實的情況是，學前教育教學研究機構建設相對薄弱。因此，我們要加強學前教育教學研究機構建設，加大該機構人力、物力的投入，引進高素質的學前教育專業人才，使提高保教質量駛入“快車道”。

一、法律知識競賽活動

在三場法律知識講座后，學校又舉辦了法律知識競賽來鞏固法律知識講座的效果。根據白紙坊街道社區的特點，將十八個社區分成了三組，舉辦三場法律知識競賽初賽，每場初賽勝出兩個社區隊伍，最后有六個社區隊伍進入決賽。法律知識競賽的活動看似簡單，但實施過程還是比較復雜的。1．法律知識競賽題目的確定法律知識競賽題目的確定是競賽的基礎工作，社區居民的法律知識水平有限，根據前期的法律講座情況，競賽的題目以老年人權益保障法、繼承法和勞動法為主，同時又結合了居民常用的法律，比如說民法、消費者權益保障法、合同法、產品質量法等，既鞏固了剛學到的法律知識，又有所擴展，使大家通過法律知識競賽能夠了解常用的法律。根據選題的原則，最后確定了知識競賽使用的300道題目。因為我們的初衷是普及法律知識，因此在題目確定后，提前一個月下發到參加競賽的隊員手中，讓大家在業余時間能夠提前復習。2．法律知識競賽的規則制定任何比賽都有一定的規則，為了使比賽順利進行，在給大家下發題目的時候，已經制定好初賽以及決賽的規則。初賽是為了選拔優秀的隊伍，注重大家知識的記憶，因此規則比較簡單，只有必答題和搶答題。而決賽要分出大家的水平高低，因此決賽中多出了一種題型即風險題，一方面能夠顯示大家的水平，另一方面也給大家勝出的機會。3．賽前的其他準備工作為了讓選手們更加積極地參與到知識競賽中來，學校為每一位參賽的選手都準備了獎品，根據選手的特點，我們選擇了適合居民家中使用的日用品作為獎品，注重獎品的實用性。4．法律知識競賽的過程首先是初賽，在三場初賽中，每支隊伍都派出了精英，經過激勵的角逐，共有六個社區代表隊勝出。在初賽中，既有社區工作的年輕人，也有八十多歲的居民，還有懷孕的準媽媽，充分體現了社區居民參與學習法律知識的熱情。決賽在2013年12月6日舉辦，這六支隊伍在市民中心參加了決賽。必答題環節大家都準備得非常充分，基本都拿到了滿分。搶答題環節場面熱烈，大家你追我趕，分數交替上升，隊員們的情緒也調動得非常充分，熱情高漲，既體現了隊員們的睿智，又展示了他們豐富的法律知識。風險題環節大家都很謹慎，隊員們回答得也很好，最后右內西街社區代表隊更勝一籌，摘得了桂冠，其他隊伍分別獲二等獎和三等獎。在競賽中，觀眾們聽到選手回答問題，可以學到法律知識；同時也穿插著觀眾問題，讓大家身臨其境地學習并感受競賽的緊張激烈氣氛。

二、法律知識普及教育中的收獲與不足

法律知識普及活動雖然已經完畢，但活動帶給我們的收獲與不足正是今后普及法律知識的重要經驗，在此一并總結。

（一）法律知識普及教育的收獲1．普及的法律知識為居民所需白紙坊地區社區教育學校在舉辦普法活動之前做了調研，同時能夠結合所面向的人群的特點，因此，普法活動所普及的法律知識基本是居民迫切想了解的。這啟示我們，無論做什么樣的活動，只有結合居民的需求，才能達到好的效果。2．參與人數眾多，達到了普法的效果白紙坊地區社區教育學校的法律知識普及活動是由一系列的活動組合起來的，三次講座參與的居民累計達到400多人次，而四場法律知識競賽參加的人數也達到150人次，可以說白紙坊地區社區教育學校的普法活動真正起到了促進學習、普及法律知識的作用。3．及時檢驗普法效果因為法律知識競賽是現場進行的，對大家掌握法律知識的情況可以現場了解，相當于對前期的法律知識講座的情況有了一個檢驗，及時了解了大家掌握法律知識的情況。

（二）法律知識普及教育的不足1．耗費人力、物力較大因為白紙坊社區教育學校所舉辦的普法活動是一系列的活動，每次都是有組織的工作，每次都有禮品的發放，無論是學校還是街道都耗費了一定的人力、物力。2．普法的人群有待擴展白紙坊社區教育學校的法律知識普及活動雖然參與的人數眾多，但主要是老年人，即便是舉辦的勞動法講座面向的是年輕人，時間定在休息日，也很難見到年輕人的身影。在現場有的老年人也會幫家里年輕人提問問題，但畢竟還是沒能吸引年輕人前來學習。3.參與人群的積極性有待提高雖然每場法律講座到場的人比較多，但很多居民中途就走了，甚至還有一些人領完禮品就走了，因此我們應該進一步把講座瞄準目標人群，他們真正需要才有參與的積極性。收獲與不足并存，也說明在社區中普及法律知識任重而道遠。講座和法律知識競賽的方式雖然受眾面很廣，但講座的效果相對差一些，而知識競賽的組織相對繁瑣，但這些嘗試對社區教育中的法律知識的普及是有益的。

三、白紙坊地區社區教育學校法律知識普及教育探索的啟示

（一）結合社區特點，不斷充實普法內容華東師范大學吳鐸認為：“社區是一定空間范圍內的社會群體。”一定空間的社會群體可以說其生活環境是相似的，但居民的工作背景、生活背景有很大的差別。以白紙坊社區為例，有的老人退休前是教師，有的是下崗工人，其訴求肯定是不同的。因此在社區教育中進行法律知識的普及一定要不斷地充實內容，來滿足不同群體的需求。

從期刊的特性來看，期刊具有學術性、局域性，而非學術期刊則具有大眾性、普及性。

從發表的文獻看，學術期刊刊發的文獻以學術論文為主，而非學術期刊刊發的文獻則以文件、報道、講話、體會、知識等只能作為學術研究的資料而不是論文的文章為主。

從期刊的主要功能看，學術期刊的功能主要在于學術研究、學術交流和探討；而非學術期刊則主要是為傳播、普及、學眾知識和信息服務的。

從經營管理來看：學術期刊不以賺錢為目的，即其行為是非商業化的，只注重社會效益；非學術期刊則大多采取商業化運作模式，既注重社會效益也注重經濟效益。

從文獻刊發的過程看：學術期刊要求相關專家、學者對學術論文進行嚴謹的評審和篩選，更注重的是文獻的學術價值，而非學術期刊一般只需經過刊物編輯的編審就行，注重的是大眾性和市場價值。

需要說明的是，《中文核心期刊要目總覽》并不強調學術期刊與非學術期刊劃分的界線。只是依據“載文量多”、“收錄量大”和“被引次數多”進行選刊。

1研究結果與分析

1.1主要研究方法得到繼承和普及,運用熟練性水平提高由表1可知,論文研究方法使用頻數排在前四位的依然是我國足球科研主要的研究方法即文獻法、調查法、統計法和觀察法[3],使用頻率分別為文獻法75.3%、統計法51.4%、調查法46.2%、觀察法28.3%,遠遠超過相同期刊19992006年間的統計結果(文獻法24.7%、數學方法36.2%、調查法24.5%、觀察法23.1%)[4],說明在論文的研究中足球科學的主要研究方法得到了繼承和普及.體育科學研究中常用體育科學方法得到更為廣泛的普及是科學方法運用熟練性水平提高的表現之一[5],由此可見,我國足球科學的主要研究方法運用熟練性水平得到了提高.

1.2不同研究領域方法運用的獨特性體現得越來越明顯足球運動的發展離不開社會,對足球教學、訓練、比賽和實際管理工作以及足球運動發展和變革過程中的問題進行研究自然離不開對相關社會影響因素的調查.因此,除文獻法外,足球教學訓練研究論文運用頻次最高的就是調查法(表1),說明研究人員充分認識到只有多途徑、多視角地研究該領域的問題,才能真正解決這些問題.該領域論文研究方法運用頻數較高的還有統計法、觀察法、邏輯法等.比賽分析研究論文主要通過觀察法來實現研究資料收集,文獻法也是該領域論文研究資料收集的主要方法.由于該領域的研究需要準確地用數量這一客觀證據來描述和分析足球比賽的特征和規律,統計法的運用頻數是四個研究領域中最高的,大量運用了推斷和多元統計方法,極大地提高了比賽分析的客觀性和可靠性.人體科學應用研究論文的研究方法運用頻數依次為統計法、文獻法、調查法、實驗法、測量法等,說明其研究方法運用秉承了運動人體科學的研究傳統,即/以實驗為基礎,以客觀量化的統計數據為依據0[6].由于是運動人體科學理論和方法在足球領域的應用研究,研究有時需要對具體的研究對象或有關專家進行調查,調查法也是該領域研究使用頻數較高的方法之一.

人文社會學研究論文的研究方法運用頻數依次為文獻法、調查法、統計法、邏輯法等,其方法運用具有明顯的社會科學研究的烙印.研究的實證資料主要通過調查方法來收集,研究的理論資料主要通過文獻法來收集.以定性分析為主的研究,如足球文化、球迷現象、道德倫理、足球運動發展的歷史、足球運動與社會體育關系研究等,主要通過具體的邏輯方法,如比較與類比、抽象與概括、分析與綜合、歸納與演繹等辯證地揭示足球社會現象,探索足球社會發展規律.任何具體研究方法都有其方法學的理論基礎和具體要求[5],由表1可知,除文獻法在各個研究領域的論文中都得到較為廣泛的運用外,隨著我國足球科學的發展,不同研究領域的研究對象逐漸明確,研究內容不斷明晰,科研人員能按照不同方法的適用范圍和優缺點,根據研究課題的性質、內容等實際需要而靈活運用[7],不同研究領域論文方法運用的獨特性體現得越來越明顯.如除文獻法外,足球教學訓練和人文社會學這2個研究領域的論文主要常用研究方法是調查法和統計法,但是,在它們各自的具體研究領域,也反映出方法的獨特性,如足球教學、運動訓練問題的研究方法與足球運動市場經濟、俱樂部經營管理問題的研究方法具有一定的區別;比賽分析研究論文主要通過觀察法來實現研究資料收集,同時,其統計法的運用頻數是四個研究領域中最高的;人體科學應用研究主要采用統計法,實驗法的運用頻數是四個研究領域中最高的.

1.3研究方法的綜合運用能力明顯增強馬樟生等的研究提出/足球科研方法的綜合運用有待進一步加強0[8],為了了解論文科研方法綜合運用的狀況,對其運用的研究方法數量進行了統計.由表2可知,論文使用的研究方法數量統計結果相比較于李儀的研究結果(1種方法占74.10%、2種方法占21.26%、3種及以上方法占4.64%)[9],運用1種研究方法的論文比例明顯減少,運用3種及以上研究方法的論文比例明顯增加(占58.8%),并且遠遠超過運用單一或2種研究方法的論文,足球論文研究方法綜合運用能力明顯加強.究其原因,主要有兩點:當代的足球科學研究正向高度綜合性發展[10],需要探討和研究的因素不斷增加,因此需要運用多種研究方法并發揮研究的綜合作用,以增強解決問題的途徑和能力;此外,隨著整個現代科學技術的發展,可供選擇的科學方法明顯增多[5],為足球科學綜合運用研究方法創造了方法學條件.

1.4重視定性與定量方法結合定量研究與定性研究之間雖有歧異卻并不排斥和矛盾[11],如果能把二者結合起來進行使用,不僅能克服單一運用某種方法帶來的缺陷,而且,必然在方法的使用上表現出更為全面的優勢.調查發現,四個研究領域的論文在邏輯思辨的基礎上,較好地結合了統計方法(足球教學訓練研究為66篇,占48.2%、比賽分析研究為55篇,占74.3%、人體科學應用研究為27篇,占64.3%、人文社會學研究為48篇,占37.5%),利用統計方法對大量調查、觀察、實驗和測量獲得的數據進行處理,有效地將定性研究與定量分析相結合,較準確地用數量來揭示影響所研究問題的內部各要素之間的邏輯關系,較精確地描述了研究結果的本質與規律,從而對問題做出了客觀的闡釋和理解,提升了研究的科學化水平.

1.5統計學方法運用水平明顯提高統計發現,有196篇,占51.4%的論文運用了統計學方法對大量數據資料進行處理.研究人員大量運用了假設檢驗、非參數檢驗、多重比較、相關分析、因子分析、回歸分析、差異性分析、聚類分析等復雜的推斷性統計方法,遠遠超出了/大部分論文所運用的數學方法還停留在百分比、平均數的水平0[4],統計學方法運用水平明顯提高,如論文對多元統計分析方法的運用,使復雜的、多變量的研究問題得到了一定的解決,較準確地用數量來揭示了影響所研究問題的內部各要素之間的邏輯關系,從而提高了研究的科學性和說服力,提升了研究成果的理論深度.

1.6實證主義傾向表現明顯統計發現,除比賽分析論文外,其他三個研究領域的足球論文大量運用了多種類型的調查法(表3),特別是對問卷調查法的使用,問卷調查法由于具有實證性質,有助于獲得定量化事實材料,能幫助我們收集系統的數量化資料、經驗理論假設[12],體現了足球科學注重采取定量的手段,依據客觀的驗證來分析和研究具體足球問題的研究特征.此外,人體科學應用研究有38.1%的16篇足球論文運用了可靠性、科學性。較強,能更深刻地認識事物的本質、規律并具有實證性質的實驗法.由此可見,足球論文的研究中重視/借助于調查、實驗等實證方法,獲得更多的支撐論據,通過加強理論與實踐結合,做到有理有據,得出可靠的結論0[11],說明足球論文的研究中比較重視對研究對象的測量與客觀分析,強調客觀事實,實證主義傾向表現明顯.

一、指導思想

以科學發展觀為指導，認真貫徹落實《全民科學素質行動計劃綱要》，深入開展科普宣傳和科學技術傳播活動，進一步提高廣大科技輔導員及青少年的科學素質，引導他們形成熱愛科學、勇于創新的理念。

二、重點工作

繼續與高校合作，選派優秀大學生進校擔任校外科技輔導員工作。各校要繼續加強科技教育陣地建設，采取多種方式為學生開展科技活動創造條件，全面推動科技活動的常態化；要普及與培優相結合，全面推進重點項目，逐步形成學?？萍柬椖刻厣?。

三月：

1.選送優秀作品參加第27屆省青少年科技創新大賽；

2.組織參加市第28屆中小學生計算機程序設計競賽。

四月：

1材料與方法

7年，由于個人計算機及網絡的普及使圖書館提供服務的方式及讀者對圖書館利用的方式都發生了很大的變化，統計的時間段選取能反映讀者使用文獻的規律和未來的趨勢。本文調查統計的樣本來源于廣西大學商學院1996—2007年提交給圖書館的政治經濟學學科碩士研究生學位論文的印刷文本，選定的論文題名頁上學科一欄皆標識有“政治經濟學”。具體統計方法是把每篇論文的題目、年代、引文數以及每條引文的類型、語種、年代、期刊引文的刊名等列在Excel表中，充分利用方便快捷的辦公自動化工具進行統計分析。一篇學位論文中兩次或兩次以上引用同一文獻，本文按其實際引用的次數計算，總計收集了139篇論文，總引文量為6323篇。通過引文分析方法從引文量、引文類型、引文語種、引文年代等多角度進行了相關的統計與分析。

2統計結果與分析

2.1引文數量分析

論文引文數量是反映作者吸收利用文獻信息能力的一個重要指標，碩士學位論文引文數量在一定程度上反映了研究生對本學科及相關學科文獻信息吸收的強弱。從表1所列數據可以看出，政治經濟學學科碩士研究生提交的學位論文總的篇均引文量是45篇，這一統計結果是國外期刊論文篇均引文量15篇[1]的3倍。值得一提的是，學位論文與一般科技論文比較起來，具有撰寫時間長，篇幅不受限制的特點，因此引文數量自然也大一些。45這個數字要是與一些自然科學、科技專業的學位論文相比，并不算高，甚至還可能偏低。但是，與一些社會科學學科如教育學[2]、古代文學[3]等學位論文相比則是相當的?？v向來看，12年間該學科學位論文引文總體上呈增長趨勢，從1996年的21篇到2006年的61篇，增長了2倍。說明了該學科研究生利用文獻能力的逐漸增強。

2.2引文類型分析

對引文的類型進行統計分析，可以了解該學科的文獻構成，確定各類文獻價值、地位與作用。本文按文獻的出版特征，把文獻類型分為圖書、期刊(含報紙)、學位論文、會議論文、網站和其他(資料匯編、報告、講稿、法律文件等)，有關研究生學位論文引文類型分布的情況見表2。從表中可以觀察到，從1996年到2007年，期刊和圖書兩種文獻的引用率相加占到所有文獻引用率的92%以上，說明期刊和圖書這兩種傳統類型文獻依然是該作者群利用文獻的主體。在我國，自然科學學術論文引用期刊的比例要遠大于引用圖書的比例，而很多社會科學學術論文引用圖書比例則要大于期刊[5]。表2中，在所有引文類型中，期刊引文占到51.9%，圖書引文占到43.2%，對期刊的引用比對圖書的引用略高8個百分點，兩者所占比重相當接近，說明政治經濟學學位論文引用文獻的特點更接近社會科學論文引用文獻的特點。同時我們也可以看到，從1996年到2007年，引用期刊的比例是不斷增高的，與之相對，引用圖書的比例則不斷降低，這與一般的學術論文引文發展趨勢也是吻合的。

相比較期刊和圖書這兩大類型文獻，學位論文、會議文獻、網站資源及其他文獻所占比例就小得多。學位論文引文只占總引文量的0.6%，與袁羽中統計的2000—2004年我國經濟學學術論文引用學位論文的數量僅占引文總量的0.43%[4]接近。會議文獻引文只占總引文量的0.8%，與學位論文境遇相同，說明過去這兩類資源不受重視的程度很嚴重。網站作為一種新興的信息來源，從1999年開始被該學科學位論文引用，總計被引用114次，占總引文量的1.8%，雖然量也很小，但是已經超過學位論文和會議文獻，呈現出網站資源正日益成為該學科研究生撰寫論文的一個重要信息源的發展趨勢。

摘要：

以網站建設、網站內容、網站功能和網站管理等4個指標為依據，構建了期刊網站評價的指標體系，確定了相應的評價指標和各自的權重，并對評價指標進行了技術性分析。在此基礎上，對江蘇省145種具有獨立域名的科技期刊網站進行了分數的評定和等級的劃分，分析了各評價指標的得分情況。最后，指出了江蘇省科技期刊網站建設中存在的問題，并提出了今后發展的意見和建議。

關鍵詞：

期刊網站；評價；指標；構建

隨著信息技術的飛速發展，以及互聯網應用水平的持續提高，期刊出版業正在發生深刻的變革，期刊的數字化、網絡化要求不斷提高[1-2]。期刊出版不僅要實現編輯過程的網絡化，更要做到出版、發行等全方位的網絡化，以提高工作效率，加快信息傳播速度，提升科技期刊的核心競爭力[3]。期刊自建網站無疑是期刊全方位網絡化的基礎，是擴大期刊顯示度，提升期刊核心競爭力的有效途徑。通過自建網站，編輯部不僅能實現期刊編輯、出版有關的組稿、收稿、審稿、編輯加工到發排出版全過程的網絡化，而且可以加強對期刊的宣傳，擴大期刊的影響力，方便讀者、作者、專家和編委隨時了解期刊的最新動態[4-5]。期刊網站按構成一般可分為功能層、內容層和效用層3個層次[6]。期刊網站的功能和內容一般包括期刊基本信息、期刊內容數字化、在線辦公、服務讀者、在線經營與管理以及其它擴展信息與功能等6個方面[7-8]。前期研究表明，江蘇省科技期刊網站存在功能和內容參差不齊、網絡化程度不高、網站管理與服務不到位、網站經營能力不足等問題，網站功能仍停留在淺層次[9]。為進一步評價江蘇省科技期刊網站的功能與服務，以網站構成的3個層次為前提，依據網站建設、網站內容、網站功能與網站管理等指標構建期刊網站評價指標體系，并對現有期刊網站進行評級。旨在找出江蘇省科技期刊網站建設過程中存在的問題與不足，提出相應的解決措施與對策，從而促進江蘇期刊網絡化工作的整體發展。

1期刊網站評價指標體系的構建

1.1評價指標和權重的確定

構建評價指標體系首先要確定總體目標，再將總體目標進行分解，確立相應的一級、二級和三級指標，最終形成期刊網站的綜合評價指標體系。指標體系建立時，不僅要考慮網站內容與功能等核心指標，也要兼顧欄目設置、頁面布局、信息安全、信息更新管理及相關輔助功能情況[10]。根據期刊網站建設功能和內容包含的6個方面，并結合美國化學會期刊網站建設情況[11]，確定了網站建設、網站內容、網站功能和網站管理等4個一級指標，并分解為10個二級指標和40個三級指標。評價指標在確定各自權重時，以網站內容和網站功能為主要指標，所占權重相對較高；而網站建設和網站管理作為輔助指標，所占權重較低，具體指標及權重如表1所示。

摘要:新媒體應用在學術期刊數字化進程中，能夠有效解決學術信息的傳播時效以及與期刊受眾的互動問題，快速提升期刊傳播影響力。文章選取中外圖書情報學領域期刊為研究對象，對比研究其新媒體應用現狀及差異。發現與國際頂級期刊相比，國內圖書情報學期刊應該從普及新媒體應用、豐富應用類型、重視交互性、深度整合數據等方面進行優化，提升期刊的顯示度和影響力，縮小與國際差距。

關鍵詞:圖書情報學;學術期刊;新媒體應用;對比分析

0引言

移動互聯網技術的蓬勃發展使新媒體成為人們傳播信息的重要渠道。根據中國互聯網絡信息中心(CNNIC)最新的第40次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，截至2017年6月，微信和微博的用戶使用率分別為84.3%和38.7%［1］。而關于新媒體的概念表述，不同學者的認知和闡釋不盡相同，以至于業界對新媒體應用的界定并不一致。匡文波在已有理解的基礎上，提出新媒體是一種相對概念，是借助計算機傳播信息的載體，數字化和互動性是其根本特征［2］。從這個角度出發，筆者認為，學術期刊新媒體應用是指移動互聯環境下，學術期刊運用數字化媒體與用戶開展信息交流的一種服務模式。面對Web2.0環境下互聯網的日益普及，學術期刊在積極爭取優質稿源，刊載高質量論文的同時，也在不斷拓寬其影響范圍，越來越多地借助新媒體實現快速傳播，爭取本領域更多的學術話語權。國際頂級學術期刊極為重視新媒體的應用，充分發揮新媒體技術在學術傳播中的優勢作用，擴大期刊傳播影響力。并且隨著學術信息傳播方式的不斷豐富，帶來了學術評價方式的日趨完善，于是，在國外首先興起了Altmetrics———一種基于社交媒體進行學術信息傳播的學術影響力計量方法［3］，倡導從多維視角去動態地評價學術論文，而非僅憑影響因子等傳統的文獻計量方法去判斷。就國內的學術期刊而言，中文科技類期刊先于人文社科類期刊，較早地有意識地利用新媒體技術對期刊進行推廣，隨之出現了一批與之相關的學術研究。諸多學者率先對科技期刊的新媒體傳播現狀、新媒體應用、新媒體傳播效果以及利用新媒體提升期刊品牌影響力等方面開展了多角度的研究［4－8］。隨著新媒體技術的蓬勃發展，微信這一傳播介質異軍突起，許多學者將新媒體應用的研究視角聚焦于科技期刊的微信公眾號傳播力及影響力方面［9－12］，并不斷滲透到新聞學領域［13－14］、圖書情報學領域［15］等其他學科領域。綜上所述，目前對于學術期刊新媒體應用的研究主要集中在針對某個特定學科領域的應用現狀進行分析，在科技期刊領域，有少量文獻專門通過分析國際權威醫學期刊的新媒體應用，為國內期刊提供借鑒與啟示［16］。整體而言，對中外學術期刊的新媒體應用現狀進行對比研究的文獻尚少?；诖耍疚牧⒆阌谘芯繃鴥韧鈭D書情報學期刊的新媒體應用現狀，與國際頂級期刊相比，國內的圖書情報期刊新媒體應用存在哪些差距和不足，我們可以從中得到哪些啟示，可以采取哪些措施縮小差距，筆者期望通過對中外圖書情報學期刊進行對比研究，分析其應用新媒體的特點，對我國圖書情報學期刊優化新媒體應用，縮小與國際差距做一些思考。

1數據來源和方法

1.1研究對象的確定

我們的比較對象為中外圖書情報學期刊的新媒體應用，中文期刊樣本選取《中文核心期刊要目總覽》(2014年版)“G25圖書館事業、信息事業”類目下的18種核心期刊;外文期刊樣本來源于2017年的JournalCitationReports，選取SSCI中的“信息科學與圖書館學”類別下影響因子排名前18位的期刊。

1.2研究方法和對比維度研究方法