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一、多媒體技術(shù)在大學(xué)物理教學(xué)中的優(yōu)勢

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用改變了教師以粉筆和黑板為主要教學(xué)媒介的單調(diào)模式，圖文并茂、聲像俱佳、表現(xiàn)形式多樣化，深受廣大師生歡迎。

（一）信息量大，教學(xué)效率高。大學(xué)物理課程中有大量的公式、圖形，如果僅靠手寫，會耗費(fèi)大量的教學(xué)時間，而且在合班教學(xué)時，教師較多手寫的內(nèi)容不易被所有學(xué)生看清，這都會影響到教學(xué)效率。多媒體教學(xué)中，教師備課時將要講的知識點(diǎn)事先做好課件，可以在課堂上節(jié)省出較多的時間，這些時間可以用來講解原理、公式的發(fā)現(xiàn)和推導(dǎo)過程。多媒體授課形式直觀、有效，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，傳授知識的效果更好。

（二）直觀、生動，便于學(xué)生理解抽象的物理概念。物理課中有很多難以直接感知的概念和運(yùn)動過程，例如：氣體分子速率分布、電磁波的產(chǎn)生和傳播、狹義相對論等，學(xué)生對這些物理模型僅憑想象很難理解。多媒體教學(xué)能夠?qū)⑦@些概念和運(yùn)動過程用模擬的圖像、動畫等多種方式表現(xiàn)出來，這樣使學(xué)生能夠直觀、生動的去感知物理現(xiàn)象和物理內(nèi)涵，再由表及里，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，從而加深學(xué)生對物理模型的理解。另外，物理是以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，利用多媒體技術(shù)，可以將一些經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)過程做成演示課件，緊密配合課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行演示，對物理理論知識的教學(xué)有積極促進(jìn)作用。

（三）多媒體課堂互動性強(qiáng)。學(xué)生參與教學(xué)活動能夠提升學(xué)習(xí)的主動性，多媒體教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)互動式教學(xué)。當(dāng)講解完某一知識點(diǎn)后，教師可以提出問題讓大家分析、討論，當(dāng)教師總結(jié)時，可以將已講過的相關(guān)內(nèi)容用多媒體課件再次演示，在這個過程中，加深了學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，同時教師也知道了學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，因地制宜地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。針對一些難懂的知識點(diǎn)，可以根據(jù)多媒體課件反復(fù)演示、講解，以免學(xué)生因不理解而造成興趣低落。

（四）有助于學(xué)生了解物理學(xué)的發(fā)展歷程和物理學(xué)在本學(xué)科中的作用。利用多媒體技術(shù)，能夠更多地演示物理學(xué)的發(fā)展歷程和相關(guān)的物理學(xué)家圖片、視頻等，這有助于學(xué)生了解物理學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)。也可以介紹一些當(dāng)前的研究特點(diǎn)，尤其是物理學(xué)和本專業(yè)學(xué)科的交叉領(lǐng)域的研究特點(diǎn)，這樣不僅能拓寬學(xué)生的物理視野，同時還能使學(xué)生對專業(yè)、學(xué)科有一個綜合的理性認(rèn)識，也就是對物理學(xué)的重要性有了理性的認(rèn)識，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

二、大學(xué)物理多媒體教學(xué)實(shí)例

多媒體技術(shù)在教學(xué)中具有上述優(yōu)勢，可如何將多媒體技術(shù)優(yōu)勢與具體的物理教學(xué)結(jié)合起來？我們以光的粒子性為例進(jìn)行探討。光的粒子性在《大學(xué)物理》的近代物理基礎(chǔ)部分，《原子物理學(xué)》、《固體物理學(xué)》和《半導(dǎo)體物理》的量子物理部分，以及《量子力學(xué)》均有體現(xiàn)，是大學(xué)階段很重要的物理概念。因?yàn)楣饩哂辛Ｗ有裕援?dāng)光照射到金屬表面時，電子從金屬表面逸出，稱為光電子。這部分知識比較抽象，為了加深學(xué)生的認(rèn)知和理解，可以將光電效應(yīng)的原理和現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用利用多媒體課件展示給學(xué)生。利用光電效應(yīng)開發(fā)的光控繼電器，如圖1所示，其原理是：當(dāng)光照在光電管上，光電管電路中產(chǎn)生光電流，經(jīng)過放大器放大，使電磁鐵M磁化，而把銜鐵N吸住。當(dāng)光電管上沒有光照時，光電管電路中沒有電流，電磁鐵就把銜鐵放開，將銜鐵和控制機(jī)構(gòu)相連接，就可以進(jìn)行自動控制了。這種光控繼電器可以用于自動控制，如自動計數(shù)、自動報警、自動跟蹤等設(shè)備。在課堂上，展示給學(xué)生示意圖，并讓學(xué)生對光控繼電器的這些應(yīng)用展開探討，拉近物理理論和現(xiàn)實(shí)生活的距離，同時讓學(xué)生認(rèn)識到物理的重要性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、多媒體教學(xué)應(yīng)注意的事項(xiàng)

多媒體教學(xué)雖然有諸多優(yōu)勢，但在教學(xué)過程中也碰到了一些問題。任何事物都具有兩面性，因此我們也不能過分夸大多媒體教學(xué)的作用。以下結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一下多媒體教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題。

（一）教研室群策群力開發(fā)高質(zhì)量的多媒體課件。課件的質(zhì)量影響著多媒體教學(xué)的效果，如果不結(jié)合教學(xué)實(shí)際，僅僅是網(wǎng)上復(fù)制、粘貼制作而成的課件，其教學(xué)效果難以保證。針對這一問題，我院應(yīng)用物理教研室各位老師在素材的收集和編排上融入了集體的智慧，針對每個章節(jié)、每個演示內(nèi)容都做到精益求精。課件在教學(xué)使用中，我們還不斷收集學(xué)生對課件的意見和建議，而后進(jìn)行推敲、修改。制作課件要摒棄一勞永逸的態(tài)度，應(yīng)該緊跟學(xué)生的特點(diǎn)和時代的特征，不斷的優(yōu)化和完善課件內(nèi)容，從而使其作用發(fā)揮到最大。

（二）把握好教學(xué)節(jié)奏。多媒體課件的使用，使教師部分?jǐn)[脫了手書的辛苦，但也出現(xiàn)了一些老師講課速度過快，或者僅僅照著課件讀出來等現(xiàn)象，這非但不能提高教學(xué)質(zhì)量，而且還會造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低落。[3]對此，教師應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，多媒體只是輔助教學(xué)工具，不是萬能的，只有對知識系統(tǒng)、詳細(xì)的講解和剖析，才能夠使學(xué)生聽到關(guān)鍵內(nèi)容。教師備課時對課件內(nèi)容要爛熟于心，授課時可以以課件為提綱，實(shí)現(xiàn)課件頁面與知識點(diǎn)講解的有機(jī)對接，游刃有余地組織教學(xué)，并且根據(jù)學(xué)生的掌握情況，適當(dāng)調(diào)整、安排進(jìn)度。

（三）多媒體教學(xué)應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合。如果過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)手段現(xiàn)代化的作用，只能導(dǎo)致教學(xué)重“形式”輕“效果”。從本質(zhì)上講，多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)只是不同的教學(xué)形式，并不對立。[4]尤其是對于大學(xué)物理教學(xué)，里面有很多重要公式，如果僅靠課件的展示，學(xué)生很難理解公式的推導(dǎo)過程，這時傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢就體現(xiàn)出來了。教師將公式的詳細(xì)推導(dǎo)過程逐步書寫出來，學(xué)生在了解公式推演過程的同時，能夠加深對公式的理解。對于部分例題，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，循序漸進(jìn)地書寫出每一步的推導(dǎo)過程，同樣也可以提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。所以，在大學(xué)物理教學(xué)過程中，應(yīng)將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)巧妙地結(jié)合起來，交替使用，才能真正提高教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

綜上所述，多媒體教學(xué)具有效率高、內(nèi)容直觀、生動、互動性和拓展性強(qiáng)等諸多優(yōu)勢，給大學(xué)物理教學(xué)提供了很多便捷，但同時也存在一些不足和局限性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科和專業(yè)、學(xué)生情況、教學(xué)需要等各方面的綜合情況，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)融合起來，充分協(xié)調(diào)發(fā)揮兩者的優(yōu)勢，以提高大學(xué)物理的教學(xué)質(zhì)量。

作者：潘躍武單位：徐州工程學(xué)院數(shù)學(xué)與物理科學(xué)學(xué)院