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基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育雜志

主辦單位:山西醫(yī)科大學(xué)
主管單位:山西醫(yī)科大學(xué)

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基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育雜志基本信息 省級(jí)期刊

《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育》由段志光擔(dān)任主編,由山西醫(yī)科大學(xué)主辦的一本醫(yī)學(xué)類省級(jí)期刊。該刊創(chuàng)刊于1999年。主要刊登醫(yī)學(xué)學(xué)科方面有創(chuàng)見的學(xué)術(shù)論文,介紹有特色的科研成果,探討有新意的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)提供交流平臺(tái),擴(kuò)大國內(nèi)外同行學(xué)術(shù)交流。本刊為月刊,A4開本,全年定價(jià)¥264.00元。郵發(fā)代號(hào):22-285,歡迎廣大讀者訂閱或投稿。

基本信息:
ISSN:2095-1450
CN:14-1364/R
期刊類別:醫(yī)學(xué)
郵發(fā)代號(hào):22-285
全年訂價(jià):¥ 264.00
出版信息:
創(chuàng)刊時(shí)間:1999
出版地區(qū):山西
出版周期:月刊
出版語言:中文
主編:段志光
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基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育雜志介紹

《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育》是一本由山西醫(yī)科大學(xué)主管,山西醫(yī)科大學(xué)主辦的一本面向國內(nèi)外公開發(fā)行的醫(yī)學(xué)類期刊,該刊主要報(bào)道醫(yī)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的研究成果與實(shí)踐。該刊已入選省級(jí)期刊。 影響因子為1.58 《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育》主要內(nèi)容欄目有教學(xué)改革與教學(xué)法研究、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與改革、教育理論與管理、人文與社會(huì)科學(xué)教育。

《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育》主要發(fā)文機(jī)構(gòu)有:山西醫(yī)科大學(xué)(發(fā)文量245篇),該機(jī)構(gòu)主要研究主題為“教學(xué);教學(xué)改革;教育;教學(xué)方法;實(shí)驗(yàn)教學(xué)”;首都醫(yī)科大學(xué)(發(fā)文量232篇),該機(jī)構(gòu)主要研究主題為“教學(xué);教學(xué)改革;實(shí)驗(yàn)教學(xué);教學(xué)方法;教育”;第二軍醫(yī)大學(xué)(發(fā)文量207篇),該機(jī)構(gòu)主要研究主題為“教學(xué);教學(xué)方法;教學(xué)改革;教育;課程”。

《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育》主要發(fā)文主題有教學(xué)、教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)方法、教育、課程、理學(xué)、生物學(xué)、教學(xué)模式、生理學(xué)。其中又以”教學(xué)(3772篇)”居于榜首,發(fā)文量第二的是“教學(xué)改革”(1544篇),發(fā)文量第三的是“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”(877篇),發(fā)文主題最少的是“生理學(xué)”,僅發(fā)文342篇。

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育影響力及榮譽(yù)

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育投稿注意事項(xiàng)

1、來稿要求:

本刊歡迎下列來稿:醫(yī)學(xué)及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的研究方面的論著,反映國內(nèi)外醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)的述評(píng)、論著、綜述、講座、學(xué)術(shù)爭鳴的文稿,以及有指導(dǎo)意義的醫(yī)學(xué)書刊評(píng)價(jià)等。文稿應(yīng)具科學(xué)性、先進(jìn)性、新穎性和實(shí)用性,內(nèi)容翔實(shí),簡明扼要,重點(diǎn)突出,文字?jǐn)?shù)據(jù)務(wù)求準(zhǔn)確,層次清楚,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)準(zhǔn)確,圖表規(guī)范,書寫規(guī)范。本刊不接受已公開發(fā)表的文章,嚴(yán)禁一稿兩投。對于有涉嫌學(xué)術(shù)不端行為的稿件,編輯部將一律退稿,來稿確保不涉及保密、署名無爭議等,文責(zé)自負(fù)。

2、作者簡介:

述評(píng)、專家論壇、指南解讀欄目來稿請附第一作者及通信作者的個(gè)人簡介及近照。個(gè)人簡介內(nèi)容包括職稱、職務(wù)、學(xué)術(shù)兼職、主要研究領(lǐng)域、主要研究成果、所獲重大榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)等,字?jǐn)?shù)以 100~300 字為宜。近照以 2 寸免冠彩色證件照為宜,格式為“.jpg”,像素不得低于 300 dpi。

3、文題:

文題力求簡明、醒目,反映文稿主題,中文文題控制在 20 個(gè)漢字以內(nèi)。題名中應(yīng)避免使用非公知公用的縮略語、字符、代號(hào)以及結(jié)構(gòu)式和公式。有英文摘要者同時(shí)給出英文文題,中英文文題含義應(yīng)一致。

4、圖表:

文中所有圖表均需為作者自行制作而非引用他人文獻(xiàn)中的圖表。圖表力求簡明,設(shè)計(jì)應(yīng)科學(xué),避免與正文重復(fù)。凡能用少量文字說明的數(shù)據(jù)資料盡量不用圖表。正文與表中數(shù)據(jù)應(yīng)認(rèn)真核對,準(zhǔn)確無誤,表內(nèi)數(shù)據(jù)同一指標(biāo)的有效位數(shù)應(yīng)一致。

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

  • 總發(fā)文量:4313
  • 總被引量:27882
  • 平均引文率:3.0227
  • H指數(shù):33
  • 期刊他引率:0.701
主要發(fā)文機(jī)構(gòu)分析
機(jī)構(gòu)名稱 發(fā)文量 主要研究主題
山西醫(yī)科大學(xué) 245 教學(xué);教學(xué)改革;教育;教學(xué)方法;實(shí)驗(yàn)教學(xué)
首都醫(yī)科大學(xué) 232 教學(xué);教學(xué)改革;實(shí)驗(yàn)教學(xué);教學(xué)方法;教育
第二軍醫(yī)大學(xué) 207 教學(xué);教學(xué)方法;教學(xué)改革;教育;課程
南京醫(yī)科大學(xué) 200 教學(xué);教學(xué)改革;教育;實(shí)驗(yàn)教學(xué);教學(xué)方法
南方醫(yī)科大學(xué) 130 教學(xué);教學(xué)改革;教學(xué)方法;實(shí)驗(yàn)教學(xué);課程
第四軍醫(yī)大學(xué) 122 教學(xué);教學(xué)方法;教學(xué)改革;實(shí)驗(yàn)教學(xué);生物學(xué)
哈爾濱醫(yī)科大學(xué) 96 教學(xué);教學(xué)改革;教育;實(shí)驗(yàn)教學(xué);教學(xué)方法
蚌埠醫(yī)學(xué)院 94 教學(xué);教學(xué)改革;教學(xué)方法;實(shí)驗(yàn)教學(xué);課程
西安交通大學(xué) 88 教學(xué);教學(xué)改革;實(shí)驗(yàn)教學(xué);生理學(xué);理學(xué)
第三軍醫(yī)大學(xué) 79 教學(xué);教學(xué)改革;教育;教學(xué)方法;實(shí)驗(yàn)教學(xué)
主要資助項(xiàng)目分析
資助項(xiàng)目 涉及文獻(xiàn)
國家自然科學(xué)基金 205
首都醫(yī)科大學(xué)校長研究基金 48
中國高等教育學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)醫(yī)學(xué)教育研究立項(xiàng)課題 47
湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目 39
博士科研啟動(dòng)基金 34
中華醫(yī)學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)教育分會(huì)醫(yī)學(xué)教育研究立項(xiàng)課題 25
安徽省高等學(xué)校教學(xué)研究基金 23
重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目 22
上海市教育科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目 18
高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程 17
年度被引次數(shù)報(bào)告
年度參考文獻(xiàn)報(bào)告

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育文章摘錄

  • 層次解剖學(xué)理論在口腔解剖生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 作者:余瑛; 趙虎; 汪海嬰
  • Mini案例在循環(huán)系統(tǒng)教學(xué)中的應(yīng)用 作者:張文慧; 鄭燕倩; 支建明; 陳紅
  • 翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于本科生神經(jīng)生物學(xué)教學(xué)的體會(huì) 作者:張婷; 羅艷琳; 張建楠; 趙麗
  • 化學(xué)武器醫(yī)學(xué)防護(hù)面向?qū)崙?zhàn)化教學(xué)改革研究 作者:李文麗; 劉瑞; 劉江正; 于衛(wèi)華; 吳昊; 彭潔; 王釗; 張偉; 柏樺; 張曉迪; 海春旭
  • 軍校熱帶醫(yī)學(xué)教育中第二課堂的實(shí)施及體會(huì) 作者:于莎莎; 羅雪; 楊學(xué)森; 趙增煒; 王英
  • 基于第二課堂的醫(yī)學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng) 作者:劉虎; 劉聰; 杜繼聰; 陳媛媛; 郭佳銘; 崔建國
  • 基礎(chǔ)-臨床“聯(lián)動(dòng)”課堂在案例教學(xué)中的實(shí)踐 作者:馮丹丹; 張柯; 暨明; 曾麗雄; 羅自強(qiáng)
  • 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生課程教學(xué)改革探索 作者:董文杰; 賈彥彬; 吳剛; 周毅; 朱偉; 趙洪英; 賈寶福
  • 免疫學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探 作者:李穎
  • 學(xué)術(shù)型研究生醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索 作者:王艷紅; 田繼華; 張帆; 楊姣姣; 藏好晶; 郭海秀; 羅旭光; 樊衛(wèi)平; 王桂琴
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