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時(shí)期下，隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)逐漸應(yīng)用與社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域以及各個(gè)行業(yè)中，而在遠(yuǎn)程教育中，計(jì)算機(jī)技術(shù)也實(shí)現(xiàn)了廣泛的應(yīng)用，促使遠(yuǎn)程教育內(nèi)容以及形式更加豐富，提高遠(yuǎn)程教育的效率和質(zhì)量。本文主要針對(duì)遠(yuǎn)程教育中計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行分析和探究，希望給予我國(guó)教育行業(yè)以參考和借鑒.
關(guān)鍵詞：
遠(yuǎn)程教育；計(jì)算機(jī)技術(shù)；應(yīng)用；分析
新時(shí)期下，遠(yuǎn)程教育主要以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、通訊技術(shù)以及信息技術(shù)為重要基礎(chǔ)，通過(guò)視頻以及音頻信息，將教學(xué)資源共享給學(xué)習(xí)者的教育模式。隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，異地資源共享和通信成為了遠(yuǎn)程教育的主要形式，從文本信息的傳輸逐漸過(guò)渡到視頻信息以及音頻信息的傳輸，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式呈現(xiàn)多元化，教師能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容以多種媒體形式展示給學(xué)習(xí)者，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享與利用。
1現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的積極意義
1.1引發(fā)教學(xué)變革
隨著遠(yuǎn)程教育的不斷發(fā)展，其勢(shì)必會(huì)引發(fā)教育變革，實(shí)現(xiàn)教育模式的創(chuàng)新。遠(yuǎn)程教育體現(xiàn)了現(xiàn)代化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將教師從學(xué)習(xí)集體以及學(xué)習(xí)活動(dòng)中分離，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓教育過(guò)程在脫離教師的情況下，繼續(xù)開(kāi)展并且取得成功。遠(yuǎn)程教育打破了傳統(tǒng)教學(xué)的完整性，而我國(guó)傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教育主要采用電視授課以及函授的形式，其在交互性以及時(shí)效性方面，都不具備現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)。
1.2體現(xiàn)技術(shù)優(yōu)勢(shì)
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能夠?qū)⒉煌攸c(diǎn)的學(xué)生和教師，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)有效組織在一起，在計(jì)算機(jī)技術(shù)的支撐下，學(xué)生能夠開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以通過(guò)虛擬教室的形式，與教師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)和交流，其具有獨(dú)立性、時(shí)效性、共享性、交互性以及超空間性的優(yōu)勢(shì)，讓繼續(xù)教育、職業(yè)培訓(xùn)以及學(xué)校教學(xué)中發(fā)揮積極作用。
1.3解決學(xué)習(xí)和工作矛盾
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是當(dāng)前我國(guó)新興的教育技術(shù)和教育思想，可以為學(xué)習(xí)者提供廉價(jià)、廣泛以及公平的教育方式，學(xué)習(xí)者不再受到上課時(shí)間和地理位置的制約，所有優(yōu)秀的教學(xué)資源都可以提供給學(xué)生使用，同時(shí)，學(xué)習(xí)者還可以自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間，有效解決了學(xué)習(xí)和工作的矛盾。
1.4讓學(xué)習(xí)更加主動(dòng)
在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中，凸顯了學(xué)習(xí)者的主體地位，學(xué)習(xí)者不受教學(xué)進(jìn)度以及時(shí)間的制約，隨時(shí)隨地開(kāi)展學(xué)習(xí)，在遇見(jiàn)學(xué)習(xí)遇難后，可以向教師網(wǎng)絡(luò)求助，讓學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)。
2在遠(yuǎn)程教育中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的主要作用
2.1創(chuàng)新遠(yuǎn)程教育思維
新時(shí)期下，計(jì)算機(jī)技術(shù)作為一種教育輔助技術(shù)，需要以先進(jìn)的教育思維與教育理念作為重要指導(dǎo)，并且以自主學(xué)習(xí)為核心內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)以及創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，改變了以往的課堂教育形式，并且為學(xué)習(xí)者提供了豐富的、生動(dòng)形象的、圖文并茂的教學(xué)資源，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，帶給學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和享受。
2.2完善遠(yuǎn)程教育理念
具有較強(qiáng)綜合性的計(jì)算機(jī)技術(shù)可以為遠(yuǎn)程教育提供基礎(chǔ)平臺(tái)，并且進(jìn)一步開(kāi)發(fā)教育資源，可以幫助學(xué)生更快的適應(yīng)遠(yuǎn)程教育形式，有助于促進(jìn)教師和學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)交流，進(jìn)而提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
2.3完善評(píng)價(jià)管理體系
通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以為遠(yuǎn)程教育的教務(wù)工作提供便利，進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)管理體系，促使遠(yuǎn)程教育的管理更加智能化以及公平化，為遠(yuǎn)程教育的未來(lái)發(fā)展提供保障。
3在遠(yuǎn)程教育中計(jì)算機(jī)技術(shù)的具體應(yīng)用
3.1建立安全的網(wǎng)絡(luò)課堂
在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂的過(guò)程中，教師可以通過(guò)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，修改網(wǎng)頁(yè)源代碼，致使學(xué)習(xí)者不能直接獲得源碼，對(duì)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容進(jìn)行有效保護(hù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)保護(hù)以及文本保護(hù)的作用，在此基礎(chǔ)上，為學(xué)習(xí)者構(gòu)建安全的網(wǎng)絡(luò)課堂。
3.2管理課件素材庫(kù)
課件素材庫(kù)主要是根據(jù)素材內(nèi)容，將其以數(shù)據(jù)可的形式進(jìn)行組織和管理，其是一種管理、儲(chǔ)存以及組織形式。當(dāng)前，素材庫(kù)主要分為以下五大類(lèi)：視頻類(lèi)、動(dòng)畫(huà)類(lèi)、音頻類(lèi)、圖形類(lèi)以及文本類(lèi)。通過(guò)計(jì)算機(jī)可以完成對(duì)素材庫(kù)的有效管理，并且對(duì)素材進(jìn)行下載、刪除以及增加。同時(shí)，素材庫(kù)還有利于學(xué)習(xí)者對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行下載、瀏覽以及檢索，需要計(jì)算機(jī)技術(shù)作為重要的技術(shù)支撐。
3.3視頻觀看
視頻觀看主要采用多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將連續(xù)的聲音和影像經(jīng)過(guò)壓縮后，傳送到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)習(xí)者可以一邊收聽(tīng)、觀看，一邊下載，不需要將文件下載后，才能進(jìn)行觀看，實(shí)現(xiàn)在線觀看的整個(gè)過(guò)程。采用多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的后期處理，并且將其進(jìn)行加工，制作成教學(xué)課件，傳送到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，學(xué)習(xí)者不受地域和時(shí)間的限制，根據(jù)自身需求隨時(shí)觀看。
3.4實(shí)時(shí)視頻
實(shí)時(shí)視頻可以充分解決師生不能面對(duì)面交流和互動(dòng)的問(wèn)題，在實(shí)時(shí)視頻技術(shù)下，教師和學(xué)習(xí)者只需要擁有一臺(tái)可以上網(wǎng)的電話和電腦，并且安裝相關(guān)瀏覽器，就能夠不受地點(diǎn)和時(shí)間的限制，進(jìn)行一對(duì)一以及一對(duì)多的教學(xué)，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)擬真的教學(xué)環(huán)境，體驗(yàn)真實(shí)的課堂氣氛，成本要比課堂教育更加低廉。其系統(tǒng)功能包括以下幾方面：作業(yè)修改功能、交作業(yè)功能、發(fā)言功能、討論功能、授課功能、管理功能以及點(diǎn)名功能等，而上述實(shí)用的功能都是我們?cè)谡n堂教學(xué)中最為常見(jiàn)的。同時(shí)，實(shí)時(shí)視頻還擁有學(xué)生反饋、在線考試以及錄制重播等傳統(tǒng)教學(xué)不具備的功能。
3.5在線答疑
在線答疑是計(jì)算機(jī)技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中應(yīng)用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其不受地點(diǎn)以及時(shí)間的制約，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)進(jìn)行解答，學(xué)習(xí)者能夠隨時(shí)向教師提出問(wèn)題，而教師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)不定時(shí)的回答問(wèn)題，屬于一種教學(xué)網(wǎng)絡(luò)交流。
4結(jié)語(yǔ)
總而言之，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，其在遠(yuǎn)程教育中也逐漸實(shí)現(xiàn)了更加深入而廣泛的應(yīng)用，而合理而科學(xué)的利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，同時(shí)也是遠(yuǎn)程教育創(chuàng)新的關(guān)鍵內(nèi)容，只有提高遠(yuǎn)程教育的科技含量，才能進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，讓遠(yuǎn)程教育更好的為社會(huì)服務(wù)。
參考文獻(xiàn)
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1.1基礎(chǔ)環(huán)境支撐平臺(tái)
城市軌道交通行業(yè)具有業(yè)務(wù)復(fù)雜度高、數(shù)據(jù)類(lèi)型復(fù)雜、規(guī)模各異、各類(lèi)應(yīng)用資源應(yīng)用環(huán)境紛繁復(fù)雜等特點(diǎn)。這就使得如果按照在建線路進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)和應(yīng)用環(huán)境的部署按同比例搭建軟件開(kāi)發(fā)測(cè)試環(huán)境的基礎(chǔ)環(huán)境支撐平臺(tái)的話，會(huì)極大的降低開(kāi)發(fā)測(cè)試系統(tǒng)的投資性?xún)r(jià)比。在現(xiàn)有的城市軌道交通信息系統(tǒng)建設(shè)、運(yùn)營(yíng)等生產(chǎn)環(huán)境中，各類(lèi)應(yīng)用目前運(yùn)行環(huán)境有基于IBMPower芯片的AIX小型機(jī)運(yùn)行環(huán)境，有基于IntelX86芯片的Windows計(jì)算環(huán)境和各類(lèi)Linux計(jì)算環(huán)境。如果按照目前的生產(chǎn)環(huán)境以1:1的比例建立軟件開(kāi)發(fā)測(cè)試平臺(tái)，將會(huì)造成極大的投資浪費(fèi)。因此，在建立統(tǒng)一的軟件開(kāi)發(fā)測(cè)試平臺(tái)時(shí)，如何搭建一個(gè)能夠包含各類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的IT基礎(chǔ)資源的資源池（包括計(jì)算資源、網(wǎng)絡(luò)資源、存儲(chǔ)資源、安全環(huán)境等），并且能夠動(dòng)態(tài)的進(jìn)行IT資源分配和快速部署從而極大提升各類(lèi)資源的利用率，將是統(tǒng)一開(kāi)發(fā)測(cè)試平臺(tái)的基礎(chǔ)環(huán)境支撐平臺(tái)的建設(shè)要點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.2統(tǒng)一開(kāi)發(fā)測(cè)試管理平臺(tái)
城市軌道交通行業(yè)的軟件開(kāi)發(fā)測(cè)試平臺(tái)主要針對(duì)兩類(lèi)軟件業(yè)務(wù)，一類(lèi)是軌道交通行業(yè)的核心生產(chǎn)系統(tǒng)，一類(lèi)是軌道交通行業(yè)的日常管理系統(tǒng)。這兩類(lèi)應(yīng)用軟件系統(tǒng)在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，主要采用“邊開(kāi)發(fā)、邊實(shí)施、邊測(cè)試、邊上線”的策略，這樣的開(kāi)發(fā)流程往往導(dǎo)致系統(tǒng)開(kāi)發(fā)周期長(zhǎng)、成本高、前端生產(chǎn)需求和后端軟件開(kāi)發(fā)人員溝通不順暢、需求描述不準(zhǔn)確、上線版本控制不嚴(yán)格等一系列弊病。與此同時(shí)，隨著城市軌道交通領(lǐng)域的快速發(fā)展及線路規(guī)模的不斷擴(kuò)充，各類(lèi)應(yīng)用軟件均需大面積的整合，但是因?yàn)楦黝?lèi)IT項(xiàng)目所采用的平臺(tái)工具不同、軟件開(kāi)發(fā)架構(gòu)不同導(dǎo)致數(shù)據(jù)不能很好的整合，而且工具自身的功能也越來(lái)越不能很好的滿足業(yè)務(wù)的需求，使得信息技術(shù)部門(mén)面臨越來(lái)越多的壓力。因此，在統(tǒng)一開(kāi)發(fā)測(cè)試平臺(tái)上對(duì)各類(lèi)軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)一管理，成為統(tǒng)一開(kāi)發(fā)測(cè)試平臺(tái)的基礎(chǔ)服務(wù)同時(shí)也是系統(tǒng)建設(shè)的主要難點(diǎn)之一，隨之而來(lái)的還有相應(yīng)的管理制度和軟件開(kāi)發(fā)測(cè)試規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)化完善。
2方案架構(gòu)和主要模型
按提供服務(wù)層次的不同，云計(jì)算平臺(tái)主要有提供基礎(chǔ)設(shè)施層服務(wù)、提供平臺(tái)層服務(wù)和提供應(yīng)用軟件層服務(wù)的系統(tǒng)組成，如圖2所示。（1）基礎(chǔ)設(shè)施層服務(wù)（IaaS）。基礎(chǔ)設(shè)施層主要包括計(jì)算資源、網(wǎng)絡(luò)資源和存儲(chǔ)資源，整個(gè)基礎(chǔ)設(shè)施也可以作為一種服務(wù)向用戶(hù)提供，不僅包括虛擬化的計(jì)算資源和存儲(chǔ)，同時(shí)還要保證用戶(hù)訪問(wèn)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)帶寬等。統(tǒng)一測(cè)試平臺(tái)的基礎(chǔ)環(huán)境支撐平臺(tái)服務(wù)即為基礎(chǔ)設(shè)施層服務(wù)。（2）平臺(tái)層服務(wù)（PaaS）。在基礎(chǔ)設(shè)施之上的平臺(tái)層主要包括并行程序設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)環(huán)境、結(jié)構(gòu)化海量數(shù)據(jù)的分布式存儲(chǔ)管理系統(tǒng)、海量數(shù)據(jù)分布式文件系統(tǒng)以及實(shí)現(xiàn)云計(jì)算的其他系統(tǒng)管理工具，如云計(jì)算的系統(tǒng)中資源的部署、分配、監(jiān)控管理、安全管理和分布式并發(fā)控制等。平臺(tái)層主要為應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)者設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)者不用擔(dān)心應(yīng)用運(yùn)行時(shí)所需要的資源，平臺(tái)層提供應(yīng)用程序運(yùn)行及維護(hù)所需要的一切平臺(tái)資源。（3）應(yīng)用層服務(wù)（SaaS）。主要是面向用戶(hù)提供簡(jiǎn)單的軟件應(yīng)用服務(wù)以及用戶(hù)交互接口等，用戶(hù)無(wú)需購(gòu)買(mǎi)和管理服務(wù)器端軟件，稱(chēng)為軟件即服務(wù)。與傳統(tǒng)的軟件相比較，應(yīng)用層服務(wù)解決方案有明顯的優(yōu)勢(shì)，包括較低的前期成本、便于維護(hù)、快速展開(kāi)使用等。應(yīng)用層服務(wù)的底層可以基于基礎(chǔ)設(shè)施層或平臺(tái)層。統(tǒng)一開(kāi)發(fā)測(cè)試平臺(tái)的軟件項(xiàng)目管理及配置變更管理的應(yīng)用服務(wù)，即屬于應(yīng)用層服務(wù)。以云計(jì)算架構(gòu)為基礎(chǔ)，為了實(shí)現(xiàn)軌道交通信息系統(tǒng)統(tǒng)一軟件開(kāi)發(fā)測(cè)試平臺(tái)最終的管理目標(biāo)，我們將解決方案建立在SOA（面向服務(wù)的體系結(jié)構(gòu)ServiceOrientedArchitecture）技術(shù)架構(gòu)的基礎(chǔ)上。SOA架構(gòu)作為體系的支撐平臺(tái)，能夠有針對(duì)性地解決軌道交通行業(yè)的信息業(yè)務(wù)繁雜、信息資源分散、用戶(hù)眾多等問(wèn)題。應(yīng)用支撐平臺(tái)基于SOA架構(gòu)進(jìn)行構(gòu)建，提供完整統(tǒng)一的基于SOA架構(gòu)的應(yīng)用、交換和管理解決方案。SOA架構(gòu)的實(shí)現(xiàn)機(jī)制如圖3所示。
3統(tǒng)一開(kāi)發(fā)測(cè)試平臺(tái)方案設(shè)計(jì)
3.1通過(guò)虛擬化技術(shù)進(jìn)行基礎(chǔ)環(huán)境支撐平臺(tái)的設(shè)計(jì)
虛擬化是云計(jì)算的一種基礎(chǔ)性設(shè)計(jì)技術(shù)，它允許將服務(wù)器、存儲(chǔ)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和其他硬件視為一個(gè)資源池，而不是離散系統(tǒng)，可以根據(jù)需要，動(dòng)態(tài)分配這些資源，通過(guò)快速提供虛擬機(jī)器或物理機(jī)器，迅速部署和增加業(yè)務(wù)環(huán)境和工作負(fù)載。除網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、服務(wù)器和存儲(chǔ)整合之外，虛擬化還提供整合系統(tǒng)架構(gòu)，包括應(yīng)用程序基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)庫(kù)接口、網(wǎng)絡(luò)、桌面系統(tǒng)甚至業(yè)務(wù)流程等。通過(guò)云計(jì)算中的虛擬化技術(shù)，我們可以通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)中心的各類(lèi)閑散的計(jì)算資源、存儲(chǔ)資源和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行重新整合，建立一套獨(dú)立于生產(chǎn)系統(tǒng)之外的統(tǒng)一的開(kāi)發(fā)測(cè)試云平臺(tái)的基礎(chǔ)環(huán)境支撐平臺(tái)，動(dòng)態(tài)的從各類(lèi)資源池中搭建出開(kāi)發(fā)和測(cè)試需要的生產(chǎn)環(huán)境，進(jìn)行系統(tǒng)上線前的開(kāi)發(fā)、測(cè)試和驗(yàn)證。如通過(guò)服務(wù)器虛擬化，可以將一個(gè)物理服務(wù)器S上閑散的計(jì)算資源抽象為一個(gè)或多個(gè)虛擬服務(wù)器實(shí)例Si（i=1，2…n）,Si與Sj（i≠j）之間完全獨(dú)立，每個(gè)Si均可以獨(dú)立執(zhí)行計(jì)算任務(wù)。結(jié)合杭州地鐵信息化建設(shè)的情況，我們將物理資源、虛擬服務(wù)器資源均作為云節(jié)點(diǎn)，可以建立包含各種運(yùn)算資源的云平臺(tái)，如從現(xiàn)有的EBS系統(tǒng)的AIX計(jì)算節(jié)點(diǎn)上，獨(dú)立出一部分AIX資源作為EBS系統(tǒng)的測(cè)試環(huán)境，從Maximo系統(tǒng)的Windows環(huán)境下的應(yīng)用服務(wù)計(jì)算節(jié)點(diǎn)上獨(dú)立一部分X86計(jì)算資源作為Maximo應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)的測(cè)試環(huán)境等，通過(guò)云計(jì)算業(yè)務(wù)管理平臺(tái)進(jìn)行各類(lèi)測(cè)試環(huán)境的資源分配、統(tǒng)一整合和業(yè)務(wù)調(diào)度,形成統(tǒng)一的軟件開(kāi)發(fā)測(cè)試基礎(chǔ)環(huán)境支撐平臺(tái)。開(kāi)發(fā)測(cè)試平臺(tái)基礎(chǔ)環(huán)境支撐平臺(tái)架構(gòu)如圖4所示。
3.2基于SOA架構(gòu)建立項(xiàng)目管理服務(wù)，為統(tǒng)一開(kāi)發(fā)測(cè)試平臺(tái)建立基礎(chǔ)管理服務(wù)
項(xiàng)目管理作為開(kāi)發(fā)測(cè)試平臺(tái)的基礎(chǔ)管理服務(wù)之一，以電子化方式實(shí)現(xiàn)軟件開(kāi)發(fā)與項(xiàng)目的管理，為項(xiàng)目管理及軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中相關(guān)人員提供統(tǒng)一的工作平臺(tái)，從而提高軟件開(kāi)發(fā)的效率和質(zhì)量。結(jié)合杭州地鐵信息化建設(shè)的需要，我們借助項(xiàng)目管理平臺(tái)以期達(dá)成任務(wù)或目標(biāo)。（1）建立最基本的以需求為驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目管理平臺(tái)，解決杭州地鐵當(dāng)前面臨的最直接的問(wèn)題，建立一套健全的可以綜合協(xié)調(diào)業(yè)務(wù)部門(mén)、技術(shù)部門(mén)、開(kāi)發(fā)商的統(tǒng)一交互平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)需求建設(shè)的透明化管理，提高需求的開(kāi)發(fā)質(zhì)量和效率。（2）建立統(tǒng)一的信息交互、處理平臺(tái)：通過(guò)平臺(tái)提供的各種手段和方式，收集所有項(xiàng)目數(shù)據(jù)；解決手工項(xiàng)目管理先天性缺陷，保證項(xiàng)目數(shù)據(jù)在各項(xiàng)目干系人之間傳遞的有效性、完整性、準(zhǔn)確性、及時(shí)性、一致性；實(shí)現(xiàn)信息數(shù)據(jù)采集、處理、分析統(tǒng)計(jì)、共享、存儲(chǔ)的集中處理。（3）建立可視化的項(xiàng)目執(zhí)行和管理環(huán)境：保證項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程和管理過(guò)程可視、可控，即實(shí)現(xiàn)量化管理和可視化管理。（4）建立多級(jí)的項(xiàng)目管理和監(jiān)控體系：提供多級(jí)項(xiàng)目管理視圖；各級(jí)管理領(lǐng)導(dǎo)、各個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理都能夠從該平臺(tái)中獲取各自所需的項(xiàng)目管理信息，從而實(shí)現(xiàn)各個(gè)管理層面可以分別對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行不同粒度的監(jiān)控。（5）建立標(biāo)準(zhǔn)化的軟件配置管理規(guī)范，保證每個(gè)系統(tǒng)的變遷歷史和代碼資源的有效掌控。引入先進(jìn)的工具管理軟件資產(chǎn)，降低軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)，提高軟件質(zhì)量管理能力。（6）建立合理并有效的供應(yīng)商管理辦法，能夠?qū)?yīng)商起到監(jiān)控和考核的目的，保證外包項(xiàng)目的進(jìn)度和質(zhì)量。（7）建立軌道交通企業(yè)軟件項(xiàng)目管理統(tǒng)一門(mén)戶(hù)。軌道交通行業(yè)的IT項(xiàng)目管理人員在應(yīng)用該系統(tǒng)平臺(tái)時(shí)，可以與現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)辦公門(mén)戶(hù)集成，實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄、消息和數(shù)據(jù)集成。對(duì)于開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，為了方便操作無(wú)需通過(guò)門(mén)戶(hù)登錄，可直接登錄項(xiàng)目管理平臺(tái)。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)：建立一套完整的全應(yīng)用生命周期的統(tǒng)一管理平臺(tái)，從需求提出、分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、測(cè)試、上線、到運(yùn)維部門(mén)的服務(wù)臺(tái)事件問(wèn)題管理，形成一個(gè)完整的閉環(huán)，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、量化的管理。本平臺(tái)總體架構(gòu)設(shè)計(jì)是建立以需求為驅(qū)動(dòng)的軟件項(xiàng)目管理平臺(tái)，如圖所示5。針對(duì)軌道交通企業(yè)的實(shí)際需求，方案總體包括業(yè)務(wù)和支撐兩大模塊，其中支撐模塊包含了角色權(quán)限管理、流程管理、風(fēng)險(xiǎn)庫(kù)管理和文檔中心等，為業(yè)務(wù)模塊和企業(yè)知識(shí)庫(kù)的建立奠定基礎(chǔ)；業(yè)務(wù)模塊包含了項(xiàng)目管理、需求管理、開(kāi)發(fā)管理、測(cè)試管理、配置管理等，為軌道交通企業(yè)軟件開(kāi)發(fā)的日常管理奠定了良好基礎(chǔ)，直至將項(xiàng)目管理平臺(tái)建成一個(gè)多用戶(hù)、全流程的IT綜合管理平臺(tái)。如圖6所示是項(xiàng)目管理平臺(tái)總體架構(gòu)藍(lán)圖。為了便于將來(lái)集中部署，方案采用B/S體系結(jié)構(gòu)，支持多種操作系統(tǒng)，包括Windows系列、Linux及各種主流的Unix，如AIX、HPUX、SOLARIS、SUSELinux等；并且支持多種數(shù)據(jù)庫(kù)，例如：Oracle、MySQL、SQLSever等；支持多語(yǔ)種語(yǔ)言環(huán)境，如中文等雙字節(jié)語(yǔ)言；支持不同操作系統(tǒng)平臺(tái)上統(tǒng)一的應(yīng)用編程接口（API），在系統(tǒng)層次可以實(shí)現(xiàn)異構(gòu)平臺(tái)數(shù)據(jù)格式的透明轉(zhuǎn)換，還可以很方便實(shí)現(xiàn)與其它主流系統(tǒng)的集成，如QC、MSProject和Office等。因此，整個(gè)解決方案在統(tǒng)一的平臺(tái)上通過(guò)定制開(kāi)發(fā)完成，且使用統(tǒng)一的用戶(hù)管理中心來(lái)管理。這樣，系統(tǒng)內(nèi)各模塊之間的數(shù)據(jù)建立在統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺(tái)之上，與項(xiàng)目相關(guān)的各方可以在統(tǒng)一平臺(tái)上協(xié)作完成開(kāi)發(fā)及項(xiàng)目管理。
4結(jié)束語(yǔ)
1.1網(wǎng)路資源缺乏，未能實(shí)現(xiàn)資源共享
現(xiàn)代教育作為高等教育的補(bǔ)充，給許多人提供了接受高等教育的機(jī)會(huì)，但是由于學(xué)習(xí)資源非常多，另外一些學(xué)習(xí)視頻資料也比較多，這就導(dǎo)致在當(dāng)前條件下，遠(yuǎn)程傳輸比較困難。這樣的一個(gè)后果就是各個(gè)服務(wù)器的資源不能夠及時(shí)的得到更新。在一些地方，由于資源比較缺乏，學(xué)生想找資料，卻找不到。在市級(jí)服務(wù)器上找不到資料的話，就訪問(wèn)省級(jí)的，省級(jí)沒(méi)有在訪問(wèn)中央服務(wù)器，這就會(huì)導(dǎo)致訪問(wèn)量過(guò)大，訪問(wèn)通路不暢通。一些省級(jí)現(xiàn)代或者市級(jí)的現(xiàn)代即使有豐富的資源，但一般是不對(duì)外開(kāi)放的，這樣一來(lái)，就不能實(shí)現(xiàn)資源的共享。
1.2登陸頻繁，效率低下
當(dāng)前，學(xué)生在登陸遠(yuǎn)程教育資源服務(wù)器的時(shí)候，需要登陸許多次。學(xué)生要想瀏覽相應(yīng)的資源，就必須先登陸中央現(xiàn)代服務(wù)器，然后登陸省級(jí)服務(wù)器，最后登陸市級(jí)服務(wù)器，這樣多次登陸好、使得網(wǎng)絡(luò)資源的使用非常繁瑣，效率低下。
1.3技術(shù)服務(wù)支持相對(duì)落后
現(xiàn)代教育作為開(kāi)放教育，其技術(shù)環(huán)境建設(shè)，最為重要的是對(duì)硬件和軟件系統(tǒng)進(jìn)行建設(shè)。這些系統(tǒng)包括天地網(wǎng)合一遠(yuǎn)程教育平臺(tái)以及網(wǎng)路教學(xué)支撐軟件等等，這些軟件和硬件是確保遠(yuǎn)程教育良好發(fā)展的關(guān)鍵，但當(dāng)前由于資金以及技術(shù)方面的原因，使得軟硬件建設(shè)上還比較落后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前的需求。
2云計(jì)算技術(shù)的含義
在對(duì)云計(jì)算技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用進(jìn)行探討之前，有必要對(duì)云計(jì)算的概念進(jìn)行闡述。當(dāng)前，云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展在我國(guó)呈現(xiàn)出方興未艾之勢(shì)。對(duì)于云計(jì)算的含義，現(xiàn)在存在著諸多不同的說(shuō)法。一些學(xué)者將云計(jì)算定義為：把數(shù)據(jù)儲(chǔ)存在云端服務(wù)器上面，用戶(hù)如果需要使用，就可以直接從客戶(hù)端進(jìn)行訪問(wèn)。這個(gè)定義是從云計(jì)算的操作方式上來(lái)進(jìn)行定義的。另外，還有一些專(zhuān)家學(xué)者從計(jì)算模式方面對(duì)云計(jì)算進(jìn)行定義：云計(jì)算是一種以虛擬技術(shù)為核心的計(jì)算模式，它是在分布式處理以及并行處理和網(wǎng)格計(jì)算的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，與此同時(shí)，它將基礎(chǔ)設(shè)施、開(kāi)發(fā)平臺(tái)以及軟件當(dāng)作一種服務(wù)，用戶(hù)在使用的時(shí)候，需要交納一定的費(fèi)用。從這個(gè)概念看的話，云計(jì)算是對(duì)所有的用戶(hù)開(kāi)放的，用戶(hù)可以使用各類(lèi)客戶(hù)端實(shí)現(xiàn)對(duì)資源的訪問(wèn)。
3云計(jì)算技術(shù)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用
隨著云計(jì)算的不斷發(fā)展，在現(xiàn)代教育中引入云計(jì)算技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)資源的共享，同時(shí)還能方便學(xué)習(xí)，促進(jìn)現(xiàn)代教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。其應(yīng)用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
3.1云計(jì)算技術(shù)在教師隊(duì)伍建設(shè)上的應(yīng)用
現(xiàn)代教育主要是遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育，因此，現(xiàn)代教師資源分布的范圍比較廣，不能集中起來(lái)。如果將云計(jì)算技術(shù)引入教師隊(duì)伍建設(shè)就能形成教師資源云，它的主要作用是能夠?qū)?yōu)質(zhì)的教師資源進(jìn)行互聯(lián)，實(shí)現(xiàn)共享。原來(lái)的遠(yuǎn)程教育師資都是以本地為主，學(xué)生不能享受到一些教學(xué)水平較高的師資教育。通過(guò)云計(jì)算技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源共享，不但能夠提升教師的教育教學(xué)水平，同時(shí)還有利于現(xiàn)代整體師資水平的建設(shè)。
3.2云計(jì)算技術(shù)在學(xué)生群體上的建設(shè)
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的本質(zhì)就在于能夠充分的發(fā)揮出學(xué)生的個(gè)性，而通過(guò)云計(jì)算技術(shù)建立學(xué)生云，就能夠很好的將學(xué)生的個(gè)性體現(xiàn)出來(lái)。云計(jì)算的運(yùn)用，使得學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課程的選擇和學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)地點(diǎn)以及學(xué)習(xí)時(shí)間上，不受任何限制，這大大提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在云計(jì)算的環(huán)境下，學(xué)生可以對(duì)云端的各種資源進(jìn)行充分的利用，與此同時(shí)，學(xué)生如果遇到問(wèn)題也可以和優(yōu)秀的教師進(jìn)行溝通交流。
3.3云計(jì)算技術(shù)在學(xué)習(xí)資源上的建設(shè)
在云計(jì)算的環(huán)境下，現(xiàn)代的教育資源完全可以整合到云端里，同時(shí)學(xué)校的服務(wù)器也可以隨時(shí)的加入到云中去，這樣一來(lái)，就真正的實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)資源的共享。由于每個(gè)學(xué)校的圖書(shū)資源以及教師資源都被整合在一起，實(shí)現(xiàn)了共享，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，就可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行視頻課程的觀看、資料的查找，同時(shí)還能夠隨時(shí)的向教師進(jìn)行提問(wèn)。現(xiàn)代采用云計(jì)算技術(shù)能夠充分的實(shí)現(xiàn)對(duì)教育資源的利用，避免資源浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。在云計(jì)算的環(huán)境下，由于所有的資源都已經(jīng)被存儲(chǔ)在云端，學(xué)生可以不受任何時(shí)間地點(diǎn)的限制，隨時(shí)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，隨時(shí)的根據(jù)自己的需要獲得資源。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不再受客觀條件的制約和限制，能夠充分的發(fā)揮自己的自主性。另外，在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要注意兩點(diǎn)：首先就是要對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了解，然后來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)；其次，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的課程設(shè)置要簡(jiǎn)單，體系要條理，同時(shí)還應(yīng)該有一定的趣味性，這樣才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效引導(dǎo)。
4結(jié)語(yǔ)