前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)會計初級基礎(chǔ)文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

1、 某企業(yè)產(chǎn)品入庫后發(fā)生可修復(fù)廢品一批，生產(chǎn)成本14萬元，返修過程中發(fā)生材料費(fèi)1萬元.人工費(fèi)用2萬元.制造費(fèi)用3萬元，廢品殘料作價0.5萬元已回收入庫。假定不考慮其他因素，該批可修復(fù)廢品的凈損失為 (

)萬元。

A 、 5.5

B 、 14

C 、 19.5

D 、 20

答案： A

解析： 【正確答案】 A

【答案解析】

可修復(fù)廢品的凈損失即在返修過程中發(fā)生的一些費(fèi)用要計入到“廢品損失”科目，同時收回的殘料價值以及應(yīng)收的賠款要從“廢品損失”科目轉(zhuǎn)入到“原材　料”或“其他應(yīng)收款”科目，沖減廢品損失，同時可修復(fù)廢品返修以前發(fā)生的生產(chǎn)費(fèi)用，不是廢品損失，不需要計算其生產(chǎn)成本，而應(yīng)留在“基本生產(chǎn)成　本”科目和所屬有關(guān)產(chǎn)品成本明細(xì)賬中，不需要轉(zhuǎn)出，所以本題中的生產(chǎn)成本14萬元，不需要考慮。故此時的廢品損失凈額是1+2+3-0.5=5.5 (萬　元)。故答案選A。

【該題針對“廢品損失的核算”知識點(diǎn)進(jìn)行考核】

2、 下列各項(xiàng)對產(chǎn)品成本的分析方法中，屬于相關(guān)指標(biāo)比率分析法的是 (

)。

A 、 將本期實(shí)際成本與前期實(shí)際成本進(jìn)行比較

B 、 計算直接材料成本比率

C 、 計算制造費(fèi)用占產(chǎn)品成本的比重

D 、 計算分析本期成本利潤率

答案： D

解析： 【正確答案】 D

【答案解析】

選項(xiàng)A屬于對比分析法;選項(xiàng)B、C屬于構(gòu)成比率分析法;選項(xiàng)D屬于相關(guān)指標(biāo)比率分析法。

【該題針對“產(chǎn)品總成本分析”知識點(diǎn)進(jìn)行考核】

3、 下列各項(xiàng)中，不通過財務(wù)費(fèi)用核算的是 (

)。

A 、 企業(yè)發(fā)行股票支付的手續(xù)費(fèi)

B 、 企業(yè)支付的銀行承兌匯票手續(xù)費(fèi)

C 、 企業(yè)購買商品時取得的現(xiàn)金折扣

D 、 企業(yè)銷售商品時發(fā)生的現(xiàn)金折扣

答案： A

解析： 【正確答案】 A

【答案解析】

本題考核財務(wù)費(fèi)用核算的內(nèi)容。選項(xiàng)A，企業(yè)發(fā)行股票支付的手續(xù)費(fèi)，如果是溢價發(fā)行股票的，應(yīng)從溢價中抵扣，沖減資本公積 (股本溢價)，無溢價發(fā)行股票或溢價金額不足以抵扣的，應(yīng)將不足抵扣的部分沖減盈余公積和未分配利潤;選項(xiàng)B，企業(yè)支付的銀行承兌匯票手續(xù)費(fèi)應(yīng)該計入財務(wù)費(fèi)用;選項(xiàng)C，企業(yè)購買商品時取得的現(xiàn)金折扣應(yīng)該沖減財務(wù)費(fèi)用;選項(xiàng)D，企業(yè)銷售商品時發(fā)生的現(xiàn)金折扣應(yīng)該計入財務(wù)費(fèi)用。

【該題針對“財務(wù)費(fèi)用”知識點(diǎn)進(jìn)行考核】

4、 某企業(yè)2013年11月發(fā)生以下經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)：車間管理部門應(yīng)分?jǐn)偟墓潭ㄙY產(chǎn)折舊30萬元;因收發(fā)差錯造成的存貨短缺凈損失10萬元;機(jī)器設(shè)備日常維修支出40萬元;辦公樓應(yīng)攤銷的土地使用權(quán)300萬元。該企業(yè)11月份應(yīng)計入管理費(fèi)用的金額是 (

)萬元。

A 、 380

B 、 350

C 、 310

D 、 50

答案： B

解析： 【正確答案】 B

【答案解析】

管理費(fèi)用=10+40+300=350 (萬元)，車間管理部門應(yīng)分?jǐn)偟墓潭ㄙY產(chǎn)折舊應(yīng)計入制造費(fèi)用。

【該題針對“管理費(fèi)用”知識點(diǎn)進(jìn)行考核】

5、下列各項(xiàng)，影響當(dāng)期利潤表中營業(yè)利潤的是 (

)。

A 、 固定資產(chǎn)盤盈

B 、 無形資產(chǎn)出售損失

C 、 無形資產(chǎn)減值損失

D 、 轉(zhuǎn)銷確實(shí)無法支付的應(yīng)付賬款

答案： C

解析： 【正確答案】 C

【答案解析】

選項(xiàng)A，固定資產(chǎn)盤盈應(yīng)作為前期差錯記入“ 以前年度損益調(diào)整”科目，不影響營業(yè)利潤;選項(xiàng)B，無形資產(chǎn)出售損失記入“營業(yè)外支出”科目，不影響營業(yè)利潤;選項(xiàng)C，記入“資產(chǎn)減值損失”科目，影響營業(yè)利潤;選項(xiàng)D，記入“營業(yè)外收入”科目，不影響營業(yè)利潤。

【該題針對“營業(yè)利潤”知識點(diǎn)進(jìn)行考核】

6、 編制利潤表的主要依據(jù)是 (

)。

第2篇

1、初級會計考試需要兩份資料，《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》、《初級會計實(shí)務(wù)》。建議使用考試當(dāng)年由“經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社”出版的“全國會計專業(yè)技術(shù)資格考試輔導(dǎo)教材”，由“財政部會計資格評價中心”編制。

2、參加初級資格考試的人必須在考試當(dāng)年通過所有科目的考試。 您可以獲得初級職業(yè)資格證書。 資格標(biāo)準(zhǔn)：每個科目60分。

3、會計專業(yè)資格定期注冊。 資格證書每三年注冊一次。 持票人應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定到當(dāng)?shù)厝耸潞拓攧?wù)部門指定的辦公室。 取得會計專業(yè)技術(shù)資格的人員，應(yīng)當(dāng)按照財政部的有關(guān)規(guī)定接受本級會計師的繼續(xù)教育。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第3篇

關(guān)鍵詞：理論 操作 實(shí)踐

初級會計學(xué)是在會計基本理論的指導(dǎo)下，講述會計業(yè)務(wù)方法的原理和應(yīng)用。職業(yè)院校選用的教材內(nèi)容基本以簿記技術(shù)為主，通過闡述會計學(xué)的基本理論、基本方法和基本技能，為職校生學(xué)習(xí)專業(yè)會計打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其教學(xué)內(nèi)容主要分為三大塊：一是有關(guān)會計基本概念、會計假設(shè)、會計信息質(zhì)量要求、會計基本程序與方法等會計學(xué)的基本理論；二是以借貸記賬法為核心的有關(guān)會計憑證、會計賬簿、財務(wù)報表等內(nèi)容的基本理論和基本方法；三是會計工作的理論與方法。

一、職業(yè)院校初級會計學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)

眾所周知，職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方法與普通高校有很大的不同，因此，職業(yè)院校的會計專業(yè)教學(xué)必須因材施教，體現(xiàn)鮮明的職教特點(diǎn)。

1.目標(biāo)明確

職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)是實(shí)踐型和技能型人才，它不同于普通高校的專業(yè)理論型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，因此在初級會計學(xué)教學(xué)過程中必須首先樹立明確、符合實(shí)際需要的會計教學(xué)目標(biāo)，即立足于職業(yè)院校會計專業(yè)學(xué)習(xí)的需要，體現(xiàn)職業(yè)院校培養(yǎng)會計人才的特點(diǎn)，注重會計理論與方法的實(shí)用性和適用性。

2.內(nèi)容新穎

一方面由于職校生在校學(xué)到三年就進(jìn)入企業(yè)從事相關(guān)工作，這就要求會計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容必須“短、平、快”。另一方面從上個世紀(jì)90年代初起，我國開始會計制度改革，從理論到方法都發(fā)生了很大的變化，實(shí)務(wù)操作中的新業(yè)務(wù)、新情況和新問題不斷涌現(xiàn)，使會計處理變得更加靈活，會計選擇的空間更大。這些都決定了在教授初級會計學(xué)時不僅要講授會計基本理論與方法，也要緊緊圍繞我國會計改革現(xiàn)狀，講授財政部新出臺的《企業(yè)會計準(zhǔn)則――基本準(zhǔn)則》、38項(xiàng)具體準(zhǔn)則、《企業(yè)會計準(zhǔn)則應(yīng)用指南》等內(nèi)容。這樣可以使學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入用人單位后，第一時間進(jìn)入角色、投入工作，從而有效地縮短學(xué)生與用人單位的“磨合期”。

3.結(jié)構(gòu)合理

職業(yè)院校的初級會計學(xué)必須從學(xué)生知識掌握的狀況出發(fā)。以會計要素核算為例，該章主要介紹借貸記賬法的應(yīng)用，可以與第一章會計對象理論和中級財務(wù)會計學(xué)教學(xué)內(nèi)容緊密銜接，這樣既能體現(xiàn)由淺入深、由易到難的認(rèn)識過程，也易于職校生理解和掌握。同時要學(xué)練結(jié)合，這樣能夠更客觀地檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

二、初級會計學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

職業(yè)院校會計專業(yè)發(fā)展到今天已取得了一定的成就，為社會培養(yǎng)了一大批合格的會計專業(yè)人才。以筆者學(xué)院為例，雖然學(xué)院是以冶金為骨干專業(yè)的職業(yè)院校，但院領(lǐng)導(dǎo)一直十分重視會計專業(yè)建設(shè)，不斷根據(jù)市場與企業(yè)的需要完善本院的《會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案》，圍繞學(xué)生的會計崗位所需的基本技能構(gòu)建了以初級會計學(xué)為核心的課程體系，并培養(yǎng)了一支專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，會計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率也在逐年提高，但在長期的教學(xué)實(shí)踐中也暴露出一些不足之處。

1.理論與實(shí)踐脫節(jié)

初級會計學(xué)的教學(xué)在很大程度上仍然沿用傳統(tǒng)的會計教學(xué)模式，注重教會學(xué)生理論知識，卻忽視了教會學(xué)生如何應(yīng)用這些知識。學(xué)生也許學(xué)會了書本上的怎樣編制分錄、怎樣編制報表，但遇到會計工作中的實(shí)際業(yè)務(wù)時，卻不知如何下手處理，也不知道如何利用這些生成的信息幫助解決日益復(fù)雜的企業(yè)問題。導(dǎo)致這種情況發(fā)生的一個很重要的原因在于職業(yè)院校會計專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)不能形成一個良好而持久的運(yùn)行機(jī)制。

2.教學(xué)方法落后

許多職業(yè)院校初級會計學(xué)的教學(xué)方法單一，很多教師仍然采用的是“填鴨式”滿堂灌輸，以教師為中心，以教科書為依據(jù)，按部就班地一部分一部分地講授課本知識。在這種方法下，課程結(jié)束時，學(xué)生不一定能夠形成對初級會計學(xué)這門課的總體認(rèn)識。學(xué)生對學(xué)習(xí)初級會計學(xué)也缺乏興趣，只是被動地接受相關(guān)知識，課堂效果不佳，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

3.師資隊(duì)伍建設(shè)不給力

筆者學(xué)院講授初級會計學(xué)的教師都是有著豐富理論知識的中青年教師，他們都是大學(xué)一畢業(yè)就分配進(jìn)學(xué)校的。他們的工作經(jīng)歷是從“學(xué)?！钡健皩W(xué)?！?，這就導(dǎo)致他們?nèi)狈Ρ匾膶?shí)踐知識，解決實(shí)際問題的能力不足，也造成了教學(xué)中的重理論，輕實(shí)踐。同時會計專業(yè)理論知識的加速更新，要求教師不斷加強(qiáng)繼續(xù)教育，但許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師對此缺乏必要的認(rèn)識，仍然抱殘守缺、墨守成規(guī)。

三、初級會計學(xué)的教學(xué)改革途徑

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

任何教學(xué)都需要教師來組織。教學(xué)目標(biāo)和課程等設(shè)置得再好，也要靠教師來完成；新的教學(xué)方法再好，也要教師來運(yùn)用。教學(xué)的改革不包括教師能力和水平的提高，是不實(shí)際的。要搞好職業(yè)院校初級會計學(xué)的教學(xué)改革，首先必須從師資隊(duì)伍建設(shè)入手。一方面鼓勵會計專業(yè)教師繼續(xù)再教育，不斷“充電”，學(xué)習(xí)會計新理論、新制度；另一方面組織教師走出學(xué)校，走進(jìn)企業(yè)，深入會計工作的一線，真正做到將教師的專業(yè)知識儲備與會計工作實(shí)踐接軌，只有這樣，才能保證教學(xué)改革的成功。

2.改革教學(xué)方法

傳統(tǒng)的以教師授課為主的教學(xué)方法應(yīng)被“教師授課為輔，學(xué)生參與為主”的教學(xué)方法所取代。在這種新的教學(xué)方法下，教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生解決疑難問題，學(xué)生則通過小組協(xié)作、案例研究、模擬操作等方式，獲取新的知識，從而達(dá)到鍛煉實(shí)際會計操作能力的目的。同時針對學(xué)生掌握相關(guān)專業(yè)知識的現(xiàn)狀，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。如講授賬務(wù)處理程序這一章節(jié)時，可以采用項(xiàng)目教學(xué)法，由學(xué)生自己制訂項(xiàng)目工作計劃，確定工作步驟和程序，分析影響賬務(wù)處理程序選擇的因素，然后在教師的引導(dǎo)下完成預(yù)定的項(xiàng)目；講授會計錯賬更正方法時，可采用任務(wù)驅(qū)動法，由教師先進(jìn)行操作示范，并結(jié)合錄像、課件進(jìn)一步向?qū)W生展示操作的全過程，然后讓學(xué)生動手實(shí)際操作，教師巡視指導(dǎo)及時糾正錯誤，之后教師對操作步驟進(jìn)行復(fù)述，特別提醒容易出錯的步驟和環(huán)節(jié)，最后總結(jié)要點(diǎn)；講授通用記賬憑證時，采用角色扮演法，讓學(xué)生分別扮演制單員、出納員、審核員、記賬員和會計主管的角色，體會不同角色的作用、責(zé)任，從而全面認(rèn)識記賬憑證。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

會計是一個操作性和應(yīng)用性極強(qiáng)的職業(yè)，同時對工作經(jīng)驗(yàn)的要求很高，這和現(xiàn)在幾乎是純知識性的教學(xué)存在很大矛盾。為此教師在講授初級會計學(xué)課程時，可以安排4～5周的時間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。教學(xué)教師也完全可以在會計電算化實(shí)訓(xùn)室中指導(dǎo)部分章節(jié)的完成。條件允許的情況下，還可以引入ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程，使學(xué)生通過實(shí)物沙盤的直觀模擬，基本了解企業(yè)賬務(wù)處理的各個環(huán)節(jié)。此外，不斷拓寬校企合作的模式，每年利用寒暑假，組織學(xué)生去企業(yè)社會實(shí)踐，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校理論學(xué)習(xí)與企業(yè)財務(wù)實(shí)際操作需求的“無縫對接”。

總之，職業(yè)院校初級會計學(xué)的教學(xué)必須始終以企業(yè)、社會的需求為出發(fā)點(diǎn)，充分體現(xiàn)課程的職業(yè)性、實(shí)踐性，全面培養(yǎng)職校會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)能力。